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1、 師生交往2創(chuàng)景設(shè)情創(chuàng)景設(shè)情蔡元培與許德珩的師生情蔡元培與許德珩的師生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三學(xué)社主要創(chuàng)始人許德珩是中民主革命家、教育家蔡元培和九三學(xué)社主要創(chuàng)始人許德珩是中國近現(xiàn)代史上兩位著名的進步學(xué)者，他們之間的師生情誼也深為國近現(xiàn)代史上兩位著名的進步學(xué)者，他們之間的師生情誼也深為后人稱道。后人稱道。1917年，蔡元培出任北京大學(xué)校長。他實行兼容并蓄年，蔡元培出任北京大學(xué)校長。他實行兼容并蓄的辦學(xué)方針，使北大一掃封建學(xué)堂的陳腐習(xí)氣，逐漸成為當(dāng)時中的辦學(xué)方針，使北大一掃封建學(xué)堂的陳腐習(xí)氣，逐漸成為當(dāng)時中國反帝和反封建的新文化運動中心。當(dāng)時正在北大學(xué)習(xí)的許德珩國反帝和反封建的新文化運動
2、中心。當(dāng)時正在北大學(xué)習(xí)的許德珩對蔡元培的做法深為敬佩。對蔡元培的做法深為敬佩。 由于家境貧寒，許德珩無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。無奈之下，他冒昧找到由于家境貧寒，許德珩無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。無奈之下，他冒昧找到蔡元培請求幫助。蔡元培考核了他的英文筆譯能力之后，推薦他蔡元培請求幫助。蔡元培考核了他的英文筆譯能力之后，推薦他到國史編纂處，利用課余時間從事翻譯，月薪到國史編纂處，利用課余時間從事翻譯，月薪10塊銀元。這不僅塊銀元。這不僅使許德珩能夠繼續(xù)求學(xué)，而且還可以將節(jié)省下來的錢補貼家用。使許德珩能夠繼續(xù)求學(xué)，而且還可以將節(jié)省下來的錢補貼家用。 許德珩是五四運動的領(lǐng)導(dǎo)者之一。許德珩是五四運動的領(lǐng)導(dǎo)者之一。1919年年5
3、月月1日，北洋軍閥日，北洋軍閥政府準(zhǔn)備在喪權(quán)辱國的巴黎和約上簽字，蔡元培馬上將這一消息政府準(zhǔn)備在喪權(quán)辱國的巴黎和約上簽字，蔡元培馬上將這一消息告訴許德珩，并同意北大及北京各高校學(xué)生于告訴許德珩，并同意北大及北京各高校學(xué)生于5月月3日晚在北大三日晚在北大三院禮堂集會，共商大計，以迫使反動政府拒絕在和約上簽字。院禮堂集會，共商大計，以迫使反動政府拒絕在和約上簽字。 五四運動爆發(fā)后，許德珩和其他五四運動爆發(fā)后，許德珩和其他30名愛國學(xué)生被反軍警逮捕名愛國學(xué)生被反軍警逮捕入獄。蔡元培不顧反動當(dāng)局以金收買兇手刺殺蔡元培的恫嚇，以入獄。蔡元培不顧反動當(dāng)局以金收買兇手刺殺蔡元培的恫嚇，以校長身份全力營救被捕
4、學(xué)生，并表示愿對學(xué)生的行為負(fù)全部責(zé)任。校長身份全力營救被捕學(xué)生，并表示愿對學(xué)生的行為負(fù)全部責(zé)任。在社會各界輿論的壓力下，面臨倒閣危險的段祺瑞反動政府不得在社會各界輿論的壓力下，面臨倒閣危險的段祺瑞反動政府不得不下令釋放被捕學(xué)生。蔡元培在北大校園里親自歡迎被捕學(xué)生出不下令釋放被捕學(xué)生。蔡元培在北大校園里親自歡迎被捕學(xué)生出獄。獄。探究與分享探究與分享 在與學(xué)生在與學(xué)生交往的過程中，交往的過程中，老師扮演著組老師扮演著組織者、傾聽者、織者、傾聽者、陪伴者等角色。陪伴者等角色?；叵肽闩c老師回想你與老師交往的場景，交往的場景，在那些場景中，在那些場景中，老師扮演著什老師扮演著什么樣的角色？么樣的角色？請
5、和大家分享。請和大家分享。印象深刻的師生交往場景印象深刻的師生交往場景老師的角色老師的角色師生共同參與環(huán)保宣傳活動師生共同參與環(huán)保宣傳活動組織者組織者為參加學(xué)校運動會，老師和運動員一起在操為參加學(xué)校運動會，老師和運動員一起在操場準(zhǔn)備參賽項目場準(zhǔn)備參賽項目陪伴者陪伴者在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們怎樣讀書、在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學(xué)如何思考、如何自學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者者課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)或老師作業(yè)，課后及時復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)或老師學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者培養(yǎng)者探究與分享探究
6、與分享 在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請和大家分享。著什么樣的角色？請和大家分享。學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知1 新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系 古人云：古人云：“教學(xué)相長。教學(xué)相長。”教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進。共同成教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進。共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可
7、以促進老師更好地們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教教”。教教學(xué)學(xué)相相長長2新型的師生關(guān)系對我們的要求新型的師生關(guān)系對我們的要求 1）主動參與，勤學(xué)好問）主動參與，勤學(xué)好問 A 面對老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與面對老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。老師相互交流。 B 真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進
8、步。可以促進師生共同進步。探究與分享探究與分享1假如你是小奇，假如你是小奇，你會如何對待語你會如何對待語文老師的表揚與文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？數(shù)學(xué)老師的批評？2 你能給小奇提出你能給小奇提出怎樣的建議？怎樣的建議？學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知教教學(xué)學(xué)相相長長2新型的師生關(guān)系對我們的要求新型的師生關(guān)系對我們的要求 2）正確對待老師的表揚和批評）正確對待老師的表揚和批評 學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)
9、展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知亦亦師師亦亦友友1良好師生關(guān)系的表現(xiàn)良好師生關(guān)系的表現(xiàn) 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)共進，是師生交往的良好狀態(tài)探究與分享探究與分享1 王亞南的故事王亞南的故事對你有什么啟發(fā)？對你有什么啟發(fā)？
10、2 如果不喜歡某如果不喜歡某位老師，我們還位老師，我們還要尊重他嗎？要尊重他嗎？學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知亦亦師師亦亦友友2 建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求1）彼此尊重）彼此尊重A 彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。B 尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩晚輩”的基本道德修養(yǎng)，他不的基本道德修養(yǎng)，他不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。
11、僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2）關(guān)心老師，理解老師）關(guān)心老師，理解老師A 在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。B 老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。師。思維拓展思維拓展 尊重老師，理解老師尊重老師，理解老師1）尊重老師最重要的是尊重老師的勞動）尊重老師最重要的是尊
12、重老師的勞動2）勤學(xué)好問，虛心求教，不僅直接使學(xué)生受益，還會增）勤學(xué)好問，虛心求教，不僅直接使學(xué)生受益，還會增加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。3）正確對待老師的過失，委婉地向老師提出意見，人無）正確對待老師的過失，委婉地向老師提出意見，人無完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見時，語氣要委婉，時機要恰當(dāng)。時，語氣要委婉，時機要恰當(dāng)。4）犯了錯要勇于承認(rèn)，及時改正。）犯了錯要勇于承認(rèn)，及時改正。5）把老師放在平等的、朋友的位置上，許多顧慮便可以）把老師放在平等的、朋友的位置上，許
13、多顧慮便可以消除，交往起來就少了障礙。消除，交往起來就少了障礙。拓展空間拓展空間 請回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感請回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受，并用自己的方式向老師表達你的感受。受，并用自己的方式向老師表達你的感受。課后練習(xí)課后練習(xí)1快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同學(xué)們面面相快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同學(xué)們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說：覷，不知道是什么意思。張老師說：“這是我的這是我的QQ號，同學(xué)們可以加我，號，同學(xué)們可以加我，有事請留言。有事請留言?！贝蠹蚁仁倾等?，接著大笑，進而掌聲雷動。張老師和學(xué)大家先是愕然，接著大笑，進而掌聲
14、雷動。張老師和學(xué)生生QQ聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個具體聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個具體行動。下列對新型師生關(guān)系認(rèn)識正確的是（行動。下列對新型師生關(guān)系認(rèn)識正確的是（ ）（1）建立在民主平等基礎(chǔ)上）建立在民主平等基礎(chǔ)上（2）師生之間人格平等，互相尊重）師生之間人格平等，互相尊重（3）老師師學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知識的接受者）老師師學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知識的接受者（4）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長A（1）（）（3）（）（4）B（2）（）（3）（）（4）C（1）（）（2）（）（4）D（1）（）
15、（2）（）（3）C課后練習(xí)課后練習(xí)2 黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師那里學(xué)到了很多解黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進了教育教學(xué)決心理困惑的方法，黎老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進了教育教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)水平。這說明他們之間形成了方法，提高了教育教學(xué)水平。這說明他們之間形成了( )的師生關(guān)系。的師生關(guān)系。(1)互相尊重互相尊重(2)教學(xué)相長教學(xué)相長(3)民主平等民主平等(4)被動被動A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)A課后小結(jié)課后小結(jié)2 師生交往教學(xué)相長亦師亦友1新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系2新型的師生關(guān)系對我們的要求新型的師生關(guān)系對我們的要求1良好師生關(guān)系的表現(xiàn)良好師生關(guān)系的表現(xiàn)2建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求謝謝
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