《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走一步再走一步》課件66 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走一步再走一步》課件66 人教新課標(biāo)版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、走一步,再走一步莫頓.亨特教學(xué)目標(biāo)理解、積累“啜泣、納罕”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到的生活 哲理。1.1.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。nng sh ( )y hu ( )sng l ( )ln xn ( )chu q ( )n hn ( )嶙峋嶙峋啜泣啜泣納罕納罕凝視凝視迂回迂回聳立聳立用下列詞語(yǔ)造句 。高不可攀高不可攀小心翼翼小心翼翼學(xué)生默讀課文，初步感知故事情節(jié) （請(qǐng)?zhí)貏e留意故事發(fā)生的時(shí)間等重要信息，分鐘內(nèi)完成。先看完的同學(xué)，請(qǐng)舉手。） （稍后將進(jìn)行搶答比賽） (1)故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市? (2)
2、故事發(fā)生在什么時(shí)間故事發(fā)生在什么時(shí)間? (七月里的一個(gè)悶熱的日子七月里的一個(gè)悶熱的日子) (3)爬懸崖的一共幾個(gè)孩子爬懸崖的一共幾個(gè)孩子? 有名字的是哪兩個(gè)有名字的是哪兩個(gè)? (4)那座懸崖有多高那座懸崖有多高? 巖石架有多高巖石架有多高?(費(fèi)城費(fèi)城)(和我一起的五個(gè)孩子和我一起的五個(gè)孩子)(內(nèi)德內(nèi)德 杰利杰利)(約約20米高米高)(約約7米高米高)整體感知整體感知 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。 （要求：注意發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速；熟（要求：注意發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速；熟悉故事情節(jié)。）悉故事情節(jié)。）整體感知整體感知復(fù)述課文。復(fù)述課文。請(qǐng)兩名同學(xué)各復(fù)述一部分，師生共請(qǐng)
3、兩名同學(xué)各復(fù)述一部分，師生共評(píng)得失，積累復(fù)述經(jīng)驗(yàn)。評(píng)得失，積累復(fù)述經(jīng)驗(yàn)。脫脫險(xiǎn)險(xiǎn)冒險(xiǎn)冒險(xiǎn)研討主旨：研討主旨：從課文內(nèi)容看，標(biāo)題從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，走一步，再走一步再走一步”是什么意思？是什么意思？在人生道路上，面對(duì)困難，在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步走一步，再走一步”是指什么？是指什么？一個(gè)巨大的困難分成一個(gè)巨大的困難分成“一步一一步一步步”你是怎樣理解的？你是怎樣理解的？方法指導(dǎo)多角度閱讀，首先要多角度閱讀，首先要確立角度確立角度，關(guān)鍵也在于確立角度。，關(guān)鍵也在于確立角度。怎樣確立角度呢？怎樣確立角度呢？可以可以著眼于著眼于某一個(gè)人物某一個(gè)人物，也可以著眼于，也可以著眼于
4、某一情節(jié)某一情節(jié)，提，提出問(wèn)題思考問(wèn)題。出問(wèn)題思考問(wèn)題。如：評(píng)論文中杰利什么地方做得對(duì)，什么地方做得不太好，這就是一如：評(píng)論文中杰利什么地方做得對(duì)，什么地方做得不太好，這就是一個(gè)角度。個(gè)角度。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀課文，積極思考，就文中的人物、情節(jié)等提出自己有創(chuàng)意的解讀 角度。OK!3合作探究： (1)石架大約有石架大約有7米高米高,扛梯子把孩子抱下來(lái)要保險(xiǎn)的多扛梯子把孩子抱下來(lái)要保險(xiǎn)的多,也也簡(jiǎn)單的多簡(jiǎn)單的多,父親為什么不這樣做父親為什么不這樣做?他的辦法有什么普遍意他的辦法有什么普遍意義義? (2)哪些地方寫(xiě)到杰利哪些地方寫(xiě)到杰利?請(qǐng)一一加以評(píng)論。請(qǐng)一一加以評(píng)論。 （3）請(qǐng)?jiān)u論四個(gè)孩子的行為。）
5、請(qǐng)?jiān)u論四個(gè)孩子的行為。！體驗(yàn)反思：1.假如你是假如你是“我我”,孤身一人在懸崖上孤身一人在懸崖上,將怎么辦將怎么辦?2.假如假如“我我”的父親沒(méi)有來(lái)的父親沒(méi)有來(lái),你作為你作為“我我”的同學(xué)的同學(xué),將怎么辦將怎么辦? ?拓展訓(xùn)練: 閱讀下文閱讀下文,回答問(wèn)題：回答問(wèn)題： 每次登黃山，都會(huì)流連忘返那云海，那勁松，每次登黃山，都會(huì)流連忘返那云海，那勁松， 那奇石，那飛瀑，那流泉，無(wú)一不讓人夢(mèng)縈魂?duì)?。那奇石，那飛瀑，那流泉，無(wú)一不讓人夢(mèng)縈魂?duì)俊?而這次登黃山，使我感慨萬(wàn)千的卻是一對(duì)雄赳赳的而這次登黃山，使我感慨萬(wàn)千的卻是一對(duì)雄赳赳的父子。父子。 上山途中，父親對(duì)兒子說(shuō)：上山途中，父親對(duì)兒子說(shuō)：“再苦再
6、累也要自己上，再苦再累也要自己上，我一定不幫你！我一定不幫你！”奶聲奶氣的兒子則挺了挺胸：奶聲奶氣的兒子則挺了挺胸：“再再苦再累也不許你幫我苦再累也不許你幫我咱們說(shuō)好了的！咱們說(shuō)好了的！” 也就是在即將登臨天都峰頂?shù)哪嵌巫罾щy的攀登途也就是在即將登臨天都峰頂?shù)哪嵌巫罾щy的攀登途只只,我目睹了這對(duì)父子的悲壯我目睹了這對(duì)父子的悲壯. 先是兒子摔倒了先是兒子摔倒了,父親伸手要扶他滿頭大汗的兒子父親伸手要扶他滿頭大汗的兒子擺擺手，拒絕了?？僧吘顾さ猛χ兀瑩u搖晃晃地難站擺擺手，拒絕了?？僧吘顾さ猛χ?，搖搖晃晃地難站穩(wěn)，父親又想伸手扶他，但卻毅然把那只手收了回來(lái)。穩(wěn)，父親又想伸手扶他，但卻毅然把那只手收了
7、回來(lái)。 我怦然心動(dòng),我看到了一道風(fēng)景,一道用父 親的( )與兒子的( )畫(huà)就的最美的風(fēng) 景! 一步一個(gè)腳印,就這么勇敢堅(jiān)定地向前走。 終于，他們登上了天都峰。 山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕下一片 就是擦汗的手絹兒。在呼嘯的山風(fēng)中，我為 那深刻的父愛(ài)肅然起敬。我當(dāng)然更不會(huì)懷疑 那個(gè)奶聲奶氣的孩子，他肯定回長(zhǎng)成一只真 正的鷹。 此時(shí)此刻，我也明白了一個(gè)道理，只有把孩 子交給磨難的爸爸，才是真正的理智的爸爸。 甜美也是一種傷害！這位父親深諳這個(gè)道理。 1.把把“堅(jiān)毅堅(jiān)毅”和和“理智理智”填入文中括號(hào)里，順序應(yīng)是填入文中括號(hào)里，順序應(yīng)是（ ）和（）和（ ）。）。 2.寫(xiě)一個(gè)與畫(huà)線的句子運(yùn)用修辭手法相同的句子。寫(xiě)一個(gè)與畫(huà)線的句子運(yùn)用修辭手法相同的句子。 答：答： 3.摘出文中表達(dá)作者心情的三個(gè)四字短語(yǔ)摘出文中表達(dá)作者心情的三個(gè)四字短語(yǔ). 答答: 4.總寫(xiě)全文內(nèi)容的句子是總寫(xiě)全文內(nèi)容的句子是: 5.點(diǎn)明文章主旨的句子是點(diǎn)明文章主旨的句子是: 6.給文章擬個(gè)標(biāo)題給文章擬個(gè)標(biāo)題: 走一步走一步, ,再走一步再走一步莫頓亨特冒險(xiǎn)冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)啟示啟示: :感悟化整為零給人以戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的信心著眼于那最初的一小步著眼于那最初的一小步走了這一步再走下一步
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走一步再走一步》課件66 人教新課標(biāo)版
