《浙江省江山市峽口初級中學七年級語文 夏感課件1 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省江山市峽口初級中學七年級語文 夏感課件1 語文版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、春之聲夏之色秋之味冬之韻春游芳草地夏賞綠荷池秋飲黃花酒冬吟白雪詩自由暢談在這四個季節(jié)當中你最喜歡哪個季節(jié)呢？請以“我喜歡，因為”這種形式向大家說一說。曼曼逸逸你會你會讀讀嗎嗎? ?你會你會寫寫嗎嗎? ?磅磅礴礴黛黛色色匍匍 匐匐芊芊芊芊澹澹 澹澹迸迸發(fā)發(fā)png bdip fqindnbng宰宰輕飛輕飛_舞舞閑情閑情_致致mny主主_zi苦苦_s澀澀聽讀聽讀課文課文1請采用請采用“_的夏的夏”或或“夏是夏是_”的形式概括聽了課的形式概括聽了課文后的印象。文后的印象。 2 用筆圈出文中所描寫的景物用筆圈出文中所描寫的景物.誦讀誦讀課文課文 請同學放聲地自由朗讀請同學放聲地自由朗讀課文課文2-3自然
2、段自然段,并找出你認并找出你認為寫得最美麗的句子為寫得最美麗的句子,并反并反復品讀復品讀.選出一處你認為景色寫得較優(yōu)美的句子選出一處你認為景色寫得較優(yōu)美的句子, ,讀讀品讀讀品品品. .讀了讀了（句、詞）后，我仿佛（句、詞）后，我仿佛聽聽見了見了 （或）我仿佛（或）我仿佛看看見了見了 （或）（或）我仿佛我仿佛聞聞到了到了 （或）（或）我我感覺感覺到了到了 品讀品讀課文課文滾金你可以試著這樣說：你可以試著這樣說：草棉瓜粱玉割 林帶上的淡淡的綠煙也凝林帶上的淡淡的綠煙也凝成了一堵黛色長墻成了一堵黛色長墻 。示例：示例： 讀了這句話，我仿佛看到了一個郁郁讀了這句話，我仿佛看到了一個郁郁蔥蔥、生機勃勃
3、的綠色世界。這句中的蔥蔥、生機勃勃的綠色世界。這句中的“綠綠”字和字和“凝凝”字更能寫出美麗的景色字更能寫出美麗的景色.你看那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割 麥子上場了，又想著快打，快打延伸延伸課外課外 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里楊萬里曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬里楊萬里小池小池足蒸暑吐氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。
4、足蒸暑吐氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。 白居易白居易觀刈麥觀刈麥 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 。李紳李紳憫農二首憫農二首、必做：、必做：寫寫自己心中的夏。寫寫自己心中的夏。（ 也可也可寫某個特定環(huán)境中的寫某個特定環(huán)境中的“夏夏”，如赤日下、雷，如赤日下、雷雨中、乘涼時等等）字左右。雨中、乘涼時等等）字左右。 、選做：、選做：你能搜集到更多的關于夏季的資料嗎？你能搜集到更多的關于夏季的資料嗎？ 例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？你能找到以你能找到以“夏夏”為主題的文章嗎？為主題的文章嗎？你能
5、說出多少關于你能說出多少關于“夏夏”的成語或諺語。的成語或諺語。 你能找到以你能找到以“夏夏”為主題的照片、圖片或音樂嗎？為主題的照片、圖片或音樂嗎？ 課外作業(yè)：課外作業(yè)：再見！再見！挑著綠葉的棉苗舉著喇叭筒的玉米舉著喇叭筒的玉米1、“火紅的太陽火紅的太陽烘烤烘烤著一片金黃的大地著一片金黃的大地”：“烘烤烘烤”這個詞用得好，讓我感受到太陽的溫度特別高。這個詞用得好，讓我感受到太陽的溫度特別高。 2、“像海浪像海浪涌著涌著一艘艘的艦船一艘艘的艦船”： “艦船艦船”比喻比喻“公路公路上的汽車上的汽車”，它們在麥浪中行駛，讓人產生幻覺，仿佛，它們在麥浪中行駛，讓人產生幻覺，仿佛看見看見“艦船艦船”一
6、路疾速、氣勢雄壯。一路疾速、氣勢雄壯。3、“輕飛輕飛曼舞曼舞的蜂蝶不見了的蜂蝶不見了”：“曼舞曼舞”是想像，用是想像，用了擬人寫法，讓我仿佛看到蜂蝶伴著優(yōu)美的舞姿漸去了擬人寫法，讓我仿佛看到蜂蝶伴著優(yōu)美的舞姿漸去漸遠的身影，十分生動。漸遠的身影，十分生動。4、“而是在暑氣的而是在暑氣的蒸騰蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的著最后的沖刺沖刺”：“蒸騰蒸騰”讓我感覺到了夏的炎熱、讓我感覺到了夏的炎熱、熱烈和活力；熱烈和活力；“沖刺沖刺”非常形象，運用擬人化的手法非常形象，運用擬人化的手法讓我感覺到了這些農作物的旺盛的活力。讓我感覺到了這些農作物的旺盛的活力。示例：示例：
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