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1、最新考綱1細胞學說的建立過程2多種多樣的細胞3蛋白質、核酸的結構和功能4糖類、脂質的種類和作用5水和無機鹽的作用實驗：1觀察DNA、RNA在細胞中的分布2檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質考綱解讀1了解細胞學說建立過程中每位科學家的貢獻及細胞學說的內容2掌握顯微鏡的使用方法，尤其是高倍顯微鏡的使用方法3比較蛋白質和核酸的區(qū)別并掌握相關的計算方法4記住單糖、二糖、多糖及脂質的種類和作用5結合一些具體代謝過程理解水和無機鹽的作用6了解DNA和RNA的染色方法及它們在細胞中的分布7記住相關試劑的組成及使用方法，尤其是斐林試劑和雙縮脲試劑的區(qū)別第1講走近細胞知識點一從生物圈到細胞知識點一從生物圈到細
2、胞答案：答案：活活細胞細胞單個細胞單個細胞各種分化各種分化答案： 細胞、組織、器官個體細胞組成、結構和功能 議一議：病毒屬于生命系統嗎？是生物嗎？答案：最基本的生命系統是細胞，病毒無細胞結構不能獨立生存，故不屬于生命系統；但病毒能進行新陳代謝，能繁殖產生后代，故是生物。知識點二種群數量的變化知識點二種群數量的變化想一想：想一想：如何制作臨時裝片觀察細胞？如何制作臨時裝片觀察細胞？答案：答案：取一潔凈載玻片，在其中央滴上一滴清水或生理鹽取一潔凈載玻片，在其中央滴上一滴清水或生理鹽水；水；用鑷子夾取材料放入水滴中并展平；用鑷子夾取材料放入水滴中并展平；蓋上蓋玻片即蓋上蓋玻片即成。成。判一判：判一判
3、：原核生物都是單細胞生物，單細胞生物都是原核生原核生物都是單細胞生物，單細胞生物都是原核生物嗎？物嗎？答案：答案：單細胞生物中細菌、藍藻、支原體、衣原體、放線菌單細胞生物中細菌、藍藻、支原體、衣原體、放線菌等都是原核生物，而變形蟲、草履蟲、酵母菌等不是原核生等都是原核生物，而變形蟲、草履蟲、酵母菌等不是原核生物。物。圖解顯微鏡的結構圖解顯微鏡的結構閃記：高倍鏡的使用“四字訣”找：先在低倍鏡下“找”到物像，并調節(jié)至清晰。移：將觀察點“移”到視野中央。轉：“轉”動轉換器，換上高倍物鏡。調：調節(jié)光圈或反光鏡及細準焦螺旋，使物像清晰。警示警示并非所有生物都具有生命系統的各個層次：并非所有生物都具有生命
4、系統的各個層次：單細胞生物沒有組織、器官、系統這三個層次；單細胞生物沒有組織、器官、系統這三個層次；植物沒有系統這一層次；植物沒有系統這一層次；病毒不屬于生命系統；病毒不屬于生命系統；只有高等多細胞動物占全九個層次。只有高等多細胞動物占全九個層次。學習筆記：1生物的類型五界分類系統生物的多樣性、細胞的多樣性與統一性生物的多樣性、細胞的多樣性與統一性 解讀：常見原核生物、真核生物的種類及從屬關系解讀：常見原核生物、真核生物的種類及從屬關系(1)原核生物：細菌、放線菌、支原體、衣原體、藍藻原核生物：細菌、放線菌、支原體、衣原體、藍藻簡記簡記為：放一為：放一(衣衣)只只(支支)細籃細籃(藍藍)子子。
5、(2)真菌真菌酵母菌：單細胞，兼性厭氧型。酵母菌：單細胞，兼性厭氧型。霉菌：絲狀真菌，如毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、霉菌：絲狀真菌，如毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、面包霉、木霉等。面包霉、木霉等。大型真菌：蘑菇、木耳、靈芝等大型真菌。大型真菌：蘑菇、木耳、靈芝等大型真菌。(3)植物植物低等植物：藻類低等植物：藻類(衣藻、水綿、海帶、紫菜衣藻、水綿、海帶、紫菜)和地衣。和地衣。高等植物：苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。高等植物：苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。(4)動物動物單細胞動物：變形蟲、草履蟲等。單細胞動物：變形蟲、草履蟲等。多細胞動物：蛔蟲、青蛙等。多細胞動物：蛔蟲、青蛙等。2原核細胞
6、和真核細胞的比較原核細胞和真核細胞的比較原核細胞原核細胞真核細胞真核細胞細胞壁細胞壁有，主要成分是肽聚糖有，主要成分是肽聚糖植物細胞有，主要成分植物細胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物是纖維素和果膠；動物細胞無細胞無細胞質細胞質有核糖體，無其他細胞有核糖體，無其他細胞器器有核糖體和其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核細胞核擬核：無核膜、核仁，擬核：無核膜、核仁，DNA不與蛋白質結合不與蛋白質結合真核：有核膜和核仁，真核：有核膜和核仁，DNA與蛋白質結合成染與蛋白質結合成染色體色體DNA存在存在位置及形位置及形式式擬核：大型環(huán)狀擬核：大型環(huán)狀質粒：小型環(huán)狀質粒：小型環(huán)狀細胞核：和蛋白質細胞核：和
7、蛋白質形成染色體細胞質形成染色體細胞質：在線粒體、葉綠：在線粒體、葉綠體中體中細胞增細胞增殖方式殖方式二分裂二分裂(注意：不是注意：不是無絲分裂無絲分裂)體細胞：有絲分裂體細胞：有絲分裂為主，無絲分裂為為主，無絲分裂為次次性細胞：減數分裂性細胞：減數分裂轉錄和轉錄和翻譯翻譯轉錄、翻譯可同時轉錄、翻譯可同時進行進行轉錄在核內，翻譯轉錄在核內，翻譯在細胞質在細胞質(核糖體核糖體)內內是否遵循是否遵循遺傳規(guī)律遺傳規(guī)律不遵循孟德爾遺不遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳規(guī)律遵循孟德爾遺傳遵循孟德爾遺傳規(guī)律規(guī)律(有性生殖有性生殖時時)可遺傳變可遺傳變異來源異來源基因突變基因突變基因突變、基因基因突變、基因重組重組(有性
8、生殖有性生殖時時)、染色體變、染色體變異異共有的結構或物共有的結構或物質質細胞膜、細胞質細胞膜、細胞質(核糖體核糖體)、DNA3.細胞的多樣性的體現細胞的多樣性的體現(1)不不同真核細胞的形態(tài)、結構的差異。如與動物細胞相比，同真核細胞的形態(tài)、結構的差異。如與動物細胞相比，植物細胞有細胞壁、液泡，葉肉細胞中還有葉綠體。而且同植物細胞有細胞壁、液泡，葉肉細胞中還有葉綠體。而且同一植物的不同組織細胞及不同植物的細胞也各不相同。一植物的不同組織細胞及不同植物的細胞也各不相同。(2)不同原核細胞的形態(tài)、結構的差異。不同原核細胞的形態(tài)、結構的差異。(3)真、原核細胞結構上的區(qū)別。真、原核細胞結構上的區(qū)別。
9、 細胞多樣性的機制細胞多樣性的機制(1)不同生物細胞具多樣性的根本原因：與不同生物細胞具多樣性的根本原因：與“物種遺傳特異性物種遺傳特異性(基因或基因或DNA分子特異性分子特異性)”有關。有關。(2)同一生物不同細胞具多樣性的根本原因：與同一生物不同細胞具多樣性的根本原因：與“基因選擇性基因選擇性表達表達”有關。有關。4細胞統一性細胞統一性高考對本考點的命題多側重原核細胞與真核細胞的比較高考對本考點的命題多側重原核細胞與真核細胞的比較與判定，頻次較低，多以選擇題形式出現。與判定，頻次較低，多以選擇題形式出現?！镜淅镜淅?】 (2011山東卷山東卷)下列關于原核生物和真核生物的敘下列關于原核生
10、物和真核生物的敘述，正確的是述，正確的是()。A原核生物細胞不含線粒體，不能進行有氧呼吸原核生物細胞不含線粒體，不能進行有氧呼吸 B真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂絲分裂C真核生物以真核生物以DNA為遺傳物質，部分原核生物以為遺傳物質，部分原核生物以RNA為遺為遺傳物質傳物質D真核生物細胞具有細胞膜系統真核生物細胞具有細胞膜系統(生物膜系統生物膜系統)，有利于細，有利于細胞代謝有序進行胞代謝有序進行解析解析原核生物雖然沒有線粒體，但有的也能進行有氧呼吸；原核生物雖然沒有線粒體，但有的也能進行有氧呼吸；真核生物細胞分裂的主要方
11、式是有絲分裂；原核生物也是以真核生物細胞分裂的主要方式是有絲分裂；原核生物也是以DNA作為遺傳物質，只有少數病毒是以作為遺傳物質，只有少數病毒是以RNA作為遺傳物質；作為遺傳物質；真核細胞內的生物膜把各種細胞器分隔開，使得細胞內能夠真核細胞內的生物膜把各種細胞器分隔開，使得細胞內能夠同時進行多種化學反應，而不會相互干擾，保證細胞生命活同時進行多種化學反應，而不會相互干擾，保證細胞生命活動高效、有序地進行，故動高效、有序地進行，故D正確。正確。答案答案D易錯辨析易錯辨析(1)“無線粒體無線粒體不能進行有氧呼吸不能進行有氧呼吸”，原核生物無，原核生物無線粒體，但大多數能進行有氧呼吸。線粒體，但大多
12、數能進行有氧呼吸。(2)二分裂二分裂(原核細胞原核細胞)無絲分裂無絲分裂(真核細胞真核細胞)。【訓練【訓練1】 (2011上海生命科學卷上海生命科學卷)下下列藻類中屬于原核生物列藻類中屬于原核生物的是的是()。A傘藻傘藻 B衣藻衣藻 C硅藻硅藻 D顫藻顫藻解析解析顫藻是藍藻的一種，屬于原核生物；傘藻、衣藻、硅顫藻是藍藻的一種，屬于原核生物；傘藻、衣藻、硅藻屬于真核生物。藻屬于真核生物。答案答案D方法技巧方法技巧(1)正確識別帶正確識別帶“藻藻”字的生物類別：顫藻、念珠字的生物類別：顫藻、念珠藻、藍球藻、發(fā)菜、魚腥藻屬于藍藻藻、藍球藻、發(fā)菜、魚腥藻屬于藍藻(原核生物原核生物)，衣藻、輪，衣藻、輪
13、藻、小球藻、黑藻、水綿屬于真核生物。藻、小球藻、黑藻、水綿屬于真核生物。(2)正確識別帶有菌字的生物：凡是正確識別帶有菌字的生物：凡是“菌菌”字前面有字前面有“桿桿”字、字、“球球”字、字、“螺旋螺旋”及及“弧弧”字的都是細菌，如破傷風桿菌、字的都是細菌，如破傷風桿菌、葡萄球菌、霍亂弧菌等都是細菌；但也有幾個特例屬于原核葡萄球菌、霍亂弧菌等都是細菌；但也有幾個特例屬于原核生物，如乳酸菌、根瘤菌、紅螺菌生物，如乳酸菌、根瘤菌、紅螺菌(注意：酵母菌、霉菌雖注意：酵母菌、霉菌雖有有“菌菌”，但屬于真核生物，但屬于真核生物)。(3)原核生物：衣原體原核生物：衣原體(如沙眼衣原體如沙眼衣原體)、支原體、
14、支原體(無細胞壁無細胞壁)、立克次氏體常與原生動物立克次氏體常與原生動物(單細胞真核生物單細胞真核生物)如瘧原蟲、草履如瘧原蟲、草履蟲等混淆。蟲等混淆?！居柧殹居柧?】 (易錯題易錯題)下下列關于圖示列關于圖示四個框圖內所包四個框圖內所包括生物的共同特征的敘述，正確的是括生物的共同特征的敘述，正確的是()。A框圖框圖內都是原核生物，且都能發(fā)生突變內都是原核生物，且都能發(fā)生突變B框圖框圖內的生物都不含葉綠素，且都是分解者內的生物都不含葉綠素，且都是分解者C框圖框圖內的生物都具有細胞結構，且都有細胞壁內的生物都具有細胞結構，且都有細胞壁D框圖框圖內都是異養(yǎng)生物，且都能進行有絲分裂內都是異養(yǎng)生物，且
15、都能進行有絲分裂解析解析煙草花葉病毒無細胞結構，不屬于原核生物，營寄生煙草花葉病毒無細胞結構，不屬于原核生物，營寄生生活，屬于消費者；硝化細菌能進行化能合成作用，是生產生活，屬于消費者；硝化細菌能進行化能合成作用，是生產者；酵母菌、硝化細菌、衣藻和金魚藻都具有細胞結構且都者；酵母菌、硝化細菌、衣藻和金魚藻都具有細胞結構且都有細胞壁，但細胞壁的成分有所不同；硝化細菌是原核生物，有細胞壁，但細胞壁的成分有所不同；硝化細菌是原核生物，可以通過二分裂增殖，不進行有絲分裂，有絲分裂是真核細可以通過二分裂增殖，不進行有絲分裂，有絲分裂是真核細胞的增殖方式之一。胞的增殖方式之一。答案答案C1常見的病毒常見的
16、病毒病毒與生活、生產熱點病毒與生活、生產熱點人體健人體健康、禽畜疫病、康、禽畜疫病、脫病毒植物等脫病毒植物等2病毒的知識構建病毒的知識構建寄寄生：病毒缺乏細胞所具有的酶系統和能量，只能在活細胞生：病毒缺乏細胞所具有的酶系統和能量，只能在活細胞內生存增殖，如用活雞胚培養(yǎng)內生存增殖，如用活雞胚培養(yǎng)H1N1型流感病毒。型流感病毒。3病毒與隨機發(fā)生的生活、生產熱點問題歸類病毒與隨機發(fā)生的生活、生產熱點問題歸類(1)病病毒與人體健康：毒與人體健康：SARS病毒破壞人的肺部等處的細胞；病毒破壞人的肺部等處的細胞；乙肝病毒破壞肝細胞；乙肝病毒破壞肝細胞；脊髓灰質病毒破壞脊髓灰質前角脊髓灰質病毒破壞脊髓灰質前
17、角的運動神經元，導致小兒麻痹；的運動神經元，導致小兒麻痹；HIV破壞淋巴細胞，使人破壞淋巴細胞，使人喪失免疫力；喪失免疫力；高致病流感：禽流感等。高致病流感：禽流感等。(2)病毒與禽畜疫?。呵萘鞲小⒇i瘟疫病毒與禽畜疫?。呵萘鞲?、豬瘟疫(HIV最初來自叢林靈最初來自叢林靈長類，長類，SARS最初來自果子貍最初來自果子貍)等。等。(3)病毒與果樹、農作物、蔬菜生產：通過組織培養(yǎng)技術脫病病毒與果樹、農作物、蔬菜生產：通過組織培養(yǎng)技術脫病毒的香蕉、馬鈴薯、蕃薯毒的香蕉、馬鈴薯、蕃薯(地瓜地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、等，大大提高了水果、蔬菜、糧食的品質及產量。糧食的品質及產量。當年當年(近年近年)發(fā)
18、生的由病毒引起的人類疫病或禽畜疫病等發(fā)生的由病毒引起的人類疫病或禽畜疫病等常作為各省市及全國卷高考命題的熱點扎堆進行考查，如常作為各省市及全國卷高考命題的熱點扎堆進行考查，如2009年全國卷及各省市卷扎堆考查甲型年全國卷及各省市卷扎堆考查甲型H1N1流感病毒引起的流感病毒引起的傳染病，而傳染病，而HIV引起的艾滋病則為長效熱點！考查內容涉及引起的艾滋病則為長效熱點！考查內容涉及病毒的結構、細胞內寄生、逆轉錄、免疫等知識，常以綜合病毒的結構、細胞內寄生、逆轉錄、免疫等知識，常以綜合考查的形式出現?？疾榈男问匠霈F?！镜淅镜淅?】 (原創(chuàng)題原創(chuàng)題)由由A型流感病毒中的型流感病毒中的H5N1亞型引起
19、的禽亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。流感是一種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關于禽流感病毒的說法正確的是下列關于禽流感病毒的說法正確的是()。A雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細胞結構，因此它不是雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細胞結構，因此它不是生物生物B能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細胞內能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細胞內C在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)D通過細胞分裂進行繁衍后代通過細胞分裂進行繁衍后代解析解析本題考查病毒的結構、增殖和生活特點。解答本題需本題考查病毒的結構、增殖和生活特點。解答本題
20、需先明確考查的知識點，再結合知識儲備逐個分析各選項。先明確考查的知識點，再結合知識儲備逐個分析各選項。選項選項內容指向內容指向聯系分析聯系分析A病毒雖然沒有細胞結構，但其可在寄主細胞內繁殖，病毒雖然沒有細胞結構，但其可在寄主細胞內繁殖，是生物是生物B病毒必須利用寄主細胞提供的原料、能量和物質合成病毒必須利用寄主細胞提供的原料、能量和物質合成場所，才能進行增殖等活動。病毒一旦離開活細胞，場所，才能進行增殖等活動。病毒一旦離開活細胞，不再有任何生命活動不再有任何生命活動C病毒專門營寄生生活，只有利用活細胞才可培養(yǎng)病毒專門營寄生生活，只有利用活細胞才可培養(yǎng)D病毒通過增殖來繁衍后代，而不是細胞分裂病毒
21、通過增殖來繁衍后代，而不是細胞分裂答案答案B【訓練【訓練3】 (2011北京海淀期末測試北京海淀期末測試)“甲甲型型H1N1流感病毒流感病毒”的的H和和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質血細胞凝集血細胞凝集素和神經氨酸酶，病毒結構如圖所示。下列敘述正確的是素和神經氨酸酶，病毒結構如圖所示。下列敘述正確的是()。A病毒表面的兩類蛋白質是在類脂層內合成的病毒表面的兩類蛋白質是在類脂層內合成的B該病毒的遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中該病毒的遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中C甲型甲型H1N1流感病毒具有較強的變異能力流感病毒具有較強的變異能力D利用高溫等常規(guī)方
22、法不能殺滅甲型利用高溫等常規(guī)方法不能殺滅甲型H1N1流感病毒流感病毒解析解析本題借助甲流病毒考查蛋白質的合成場所與核酸的組本題借助甲流病毒考查蛋白質的合成場所與核酸的組成等內容。成等內容。A錯誤：病毒蛋白質的合成是在宿主細胞的核糖錯誤：病毒蛋白質的合成是在宿主細胞的核糖體中進行的。體中進行的。B錯誤：甲流病毒的核酸是錯誤：甲流病毒的核酸是RNA，其遺傳信息，其遺傳信息儲存在核糖核苷酸的排列順序中。儲存在核糖核苷酸的排列順序中。C正確：單鏈正確：單鏈RNA不穩(wěn)定，不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異。容易發(fā)生變異。D錯誤：流感病毒可以經高溫被殺滅。錯誤：流感病毒可以經高溫被殺滅。答案答案C一、顯微鏡操作技能及相
23、關知識總結1顯微鏡的使用用顯微鏡觀察多種多樣的細胞用顯微鏡觀察多種多樣的細胞注意事項注意事項(1)調節(jié)粗準焦螺旋使鏡筒下降時，兩眼要注視物鏡與蓋玻片調節(jié)粗準焦螺旋使鏡筒下降時，兩眼要注視物鏡與蓋玻片之間的距離，到快接近時之間的距離，到快接近時(距離約為距離約為0.5 cm)停止下降。停止下降。(2)使用高倍鏡的原則是：先用低倍鏡觀察，然后再用高倍鏡使用高倍鏡的原則是：先用低倍鏡觀察，然后再用高倍鏡觀察。觀察。(3)換上高倍物鏡后，不能再轉動粗準焦螺旋，而只能用細準換上高倍物鏡后，不能再轉動粗準焦螺旋，而只能用細準焦螺旋來調節(jié)。焦螺旋來調節(jié)。(4)觀察顏色深的材料，視野應適當調亮，反之則應適當調
24、暗；觀察顏色深的材料，視野應適當調亮，反之則應適當調暗；若視野中出現一半亮一半暗，則可能是反光鏡的調節(jié)角度不若視野中出現一半亮一半暗，則可能是反光鏡的調節(jié)角度不對；若觀察花生切片標本材料一半清晰一半模糊不清，則可對；若觀察花生切片標本材料一半清晰一半模糊不清，則可能是花生切片厚薄不均造成的。能是花生切片厚薄不均造成的。2目鏡與物鏡的結構、長短與放大倍數之間的關系目鏡與物鏡的結構、長短與放大倍數之間的關系(1)放大倍數與長短的關系放大倍數與長短的關系物鏡越長，放大倍數越大，距裝片距離越近，如物鏡越長，放大倍數越大，距裝片距離越近，如H1。目鏡越長，放大倍數越小。目鏡越長，放大倍數越小。(2)顯微
25、鏡放大倍數的含義顯微鏡放大倍數的含義顯微鏡放大倍數是指物像邊長的放大倍數。顯微鏡放大倍數是指物像邊長的放大倍數?？偟姆糯蟊稊凳悄跨R放大倍數與物鏡放大倍數的乘積?？偟姆糯蟊稊凳悄跨R放大倍數與物鏡放大倍數的乘積。3高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較物像物像大小大小看到細看到細胞數目胞數目視野視野亮度亮度物鏡與玻物鏡與玻片的距離片的距離視野視野范圍范圍高倍鏡高倍鏡大大少少暗暗近近小小低倍鏡低倍鏡小小多多亮亮遠遠大大4.污物位置的快速確認方法污物位置的快速確認方法5顯微鏡成像特點顯微鏡成像特點顯顯微鏡成放大倒立的虛像，例如實物為字母微鏡成放大倒立的虛像，例如實物為字母“b”，則視野中
26、，則視野中觀察到的為觀察到的為“q”。若物像在偏左上方，則裝片應向左上方移。若物像在偏左上方，則裝片應向左上方移動。移動規(guī)律：向偏向相同的方向移動動。移動規(guī)律：向偏向相同的方向移動(或：同向移動或：同向移動)。 視野中細胞數目的相關計算視野中細胞數目的相關計算若視野中細胞成單行，則計算時只考慮長度或寬度，可根據若視野中細胞成單行，則計算時只考慮長度或寬度，可根據放大倍數與實物范圍成反比的規(guī)律計算。若視野中充滿細胞，放大倍數與實物范圍成反比的規(guī)律計算。若視野中充滿細胞，計算時應考慮面積的變化，可根據看到的實物范圍與放大倍計算時應考慮面積的變化，可根據看到的實物范圍與放大倍數的平方成反比的規(guī)律計算
27、。數的平方成反比的規(guī)律計算。二、顯微觀察類實驗總結二、顯微觀察類實驗總結用用顯微鏡觀察的方式分為兩種顯微鏡觀察的方式分為兩種1原色觀察：原色觀察：即即觀察材料不用染色，直接用顯微鏡觀察即觀察材料不用染色，直接用顯微鏡觀察即可。相關實驗有：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞、用高倍顯可。相關實驗有：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞、用高倍顯微鏡觀察葉綠體、觀察植物細胞的吸水和失水等。微鏡觀察葉綠體、觀察植物細胞的吸水和失水等。2染色觀察：染色觀察：即即觀察材料要經染色劑染色后才可用顯微鏡觀察材料要經染色劑染色后才可用顯微鏡觀察。相關實驗有：觀察觀察。相關實驗有：觀察DNA和和RNA在細胞中的分布、用在細胞中的
28、分布、用高倍顯微鏡觀察線粒體、觀察細胞的有絲分裂或減數分裂等。高倍顯微鏡觀察線粒體、觀察細胞的有絲分裂或減數分裂等。三、顯微觀察類實驗題目的分析方法三、顯微觀察類實驗題目的分析方法1了解臨時裝片的制作方法了解臨時裝片的制作方法方方法法實驗材料特點實驗材料特點實驗名稱實驗名稱壓壓片片法法比較疏松的材料，如根尖、花比較疏松的材料，如根尖、花藥等。實驗中要壓碎，以使細藥等。實驗中要壓碎，以使細胞分散，便于觀察胞分散，便于觀察觀察根尖分生組織細胞觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂的有絲分裂2.掌握實驗操作的一般程序掌握實驗操作的一般程序取取材材(染色染色)制片制片顯微觀察顯微觀察裝裝片片法法微小生物微小生
29、物(如草履蟲、衣藻如草履蟲、衣藻)或大型生物的部分細胞或大型生物的部分細胞(如如人口腔上皮細胞、葉表皮細人口腔上皮細胞、葉表皮細胞胞)，直接觀察，直接觀察觀察觀察DNA和和RNA在細胞在細胞中的分布中的分布用高倍顯微鏡觀察葉綠體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體和線粒體觀察植物細胞的吸水和失觀察植物細胞的吸水和失水水切切片片法法相對較大、較硬的材料，如相對較大、較硬的材料，如花生花生生物組織中脂肪的檢測生物組織中脂肪的檢測本考點在單科試卷中多次考查，但理綜試卷本考點在單科試卷中多次考查，但理綜試卷5年內未單獨命年內未單獨命題，為冷考點。題，為冷考點。【典例【典例】 右右圖是顯微鏡的結構圖是顯微鏡的
30、結構示意圖，請據圖回答下列問題。示意圖，請據圖回答下列問題。(1)如果如果8上安置的兩個物鏡標上安置的兩個物鏡標有有40和和10，目鏡，目鏡6標有標有10，那么根據圖中物鏡的安放，那么根據圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的狀態(tài)，所觀察到物像的_(填填“長度長度”、“面積面積”或或“體積體積”)是物體的是物體的_倍。倍。(2)某同學依次進行了下列操作：某同學依次進行了下列操作：制作裝片；制作裝片；用左眼注視目鏡視野；用左眼注視目鏡視野；轉動轉動4調至看到物調至看到物像；像；轉動轉動5調至物像清晰。你認為該操作程序是否正確？調至物像清晰。你認為該操作程序是否正確？如有不完整請作補充說明。如有不完整
31、請作補充說明。(3)該同學觀察時，該同學觀察時，6上標有上標有15字樣，字樣，9的兩個鏡頭上分的兩個鏡頭上分別標有別標有40和和10字樣，他用字樣，他用40觀察后轉換觀察后轉換10，此時視，此時視野內的細胞數量比原來多還是少？野內的細胞數量比原來多還是少？ _。(4)這時，他發(fā)現了一個理想的物像，位于視野右下方。為了這時，他發(fā)現了一個理想的物像，位于視野右下方。為了便于高倍便于高倍(40)觀察，他應向觀察，他應向_移動載玻片，再轉換移動載玻片，再轉換高倍鏡。高倍鏡。(5)大部分動植物體是不透明的，不能直接在顯微鏡下觀察，大部分動植物體是不透明的，不能直接在顯微鏡下觀察，一般要經過特珠處理，如將
32、標本做成很薄的切片。但酵母菌、一般要經過特珠處理，如將標本做成很薄的切片。但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察，這主要是因為它們察，這主要是因為它們()。A是單個或單層細胞是單個或單層細胞 B都帶有特殊的顏色都帶有特殊的顏色C是無色透明的是無色透明的 D是活的細胞是活的細胞答案答案(1)長度長度100(2)不正確。正確操作是：不正確。正確操作是：轉動轉動5下降鏡筒下降鏡筒轉動轉動5調至看到物像調至看到物像轉動轉動4調至物像調至物像清晰清晰(3)多多(4)右下方右下方(5)A【訓練【訓練1】 如如圖所示：甲圖中圖所示
33、：甲圖中表示目鏡，表示目鏡，表示物鏡，表示物鏡，表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是()。A比比的放大倍數大，的放大倍數大，比比的放大倍數小的放大倍數小B把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時，應選用把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時，應選用，同時，同時提升鏡筒提升鏡筒C從圖中的乙轉為丙，正確調節(jié)順序：轉動轉換器從圖中的乙轉為丙，正確調節(jié)順序：轉動轉換器調調節(jié)光圈節(jié)光圈移動標本移動標本轉動細準焦螺旋轉動細準焦螺旋D若使物像放大倍數最大，甲圖中的組合一般是若使物像放大倍數最大，
34、甲圖中的組合一般是【訓練【訓練2】 (2012杭州質檢杭州質檢)制制作臨時裝片的操作完全正確，作臨時裝片的操作完全正確，但還是不能觀察到植物根尖細胞染色體的典型形態(tài)。下列對但還是不能觀察到植物根尖細胞染色體的典型形態(tài)。下列對出現此現象可能原因的分析不合理的是出現此現象可能原因的分析不合理的是()。A細胞沒有分散開重疊在一起細胞沒有分散開重疊在一起B(yǎng)未找到適合觀察的分裂期的細胞未找到適合觀察的分裂期的細胞C所選材料中的細胞不在細胞周期內所選材料中的細胞不在細胞周期內D顯微鏡的放大倍數不夠顯微鏡的放大倍數不夠解析解析若使細胞分散，方法是解離液的使用和壓片過程正確，若使細胞分散，方法是解離液的使用和
35、壓片過程正確，依據題中提供的信息，依據題中提供的信息，“操作完全正確，但不能觀察到植物操作完全正確，但不能觀察到植物根尖細胞染色體的典型形態(tài)根尖細胞染色體的典型形態(tài)”，就不可能存在細胞沒有分散，就不可能存在細胞沒有分散的可能，故的可能，故A錯。錯。答案答案A 1判斷正誤(1)(2010四川AD)硝化細菌無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量；無染色體，只能在DNA水平上產生可遺傳變異 ()。(2)(2011海南B) 藍藻無葉綠體，但能進行光合作用 ()。(3)(2010新課標B) 藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀()。(4)(2010新課標A)病毒是一類具有細胞結構的生物 ()。答案(1)(2
36、)(3)(4)有關原核生物與真核生物的考查有關原核生物與真核生物的考查 2(2011海南單科，海南單科，10)關關于微生物的敘述，錯誤的是于微生物的敘述，錯誤的是()。AT2噬菌體由蛋白質和噬菌體由蛋白質和RNA組成組成B藍藻無葉綠體，但能進行光合作用藍藻無葉綠體，但能進行光合作用C通過誘變育種可獲得青霉素高產菌株通過誘變育種可獲得青霉素高產菌株D赤霉菌分泌的赤霉素可促進植物生長赤霉菌分泌的赤霉素可促進植物生長答案答案A3(2008重慶重慶)下下列敘述錯誤的是列敘述錯誤的是()。A酵母菌有核膜，而固氮菌沒有酵母菌有核膜，而固氮菌沒有B酵母菌有細胞膜，而固氮菌沒有酵母菌有細胞膜，而固氮菌沒有C黑
37、藻細胞有線粒體，而藍藻細胞沒有黑藻細胞有線粒體，而藍藻細胞沒有D黑藻細胞有內質網，而藍藻細胞沒有黑藻細胞有內質網，而藍藻細胞沒有解析解析考查原核細胞與真核細胞結構上的異同，具有細胞膜考查原核細胞與真核細胞結構上的異同，具有細胞膜是原有細胞的共性。是原有細胞的共性。答案答案B4.(2009廣東生物，廣東生物，28)關關于甲型于甲型H1N1流感病毒與流感病毒與H5N1禽流感禽流感病毒的有關比較，正確的是病毒的有關比較，正確的是(多選多選)()。A均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同B感染不同的人后所引起的患病程度可能不同感染不同的人后所引起的患病程度可能不同C感染正常人
38、體后均能引發(fā)特異性免疫反應感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應D均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性解析解析雖然感染者所表現的發(fā)燒癥狀相同，但不一定兩者的雖然感染者所表現的發(fā)燒癥狀相同，但不一定兩者的抗原就相同，故抗原就相同，故A錯。由于不同人的免疫能力不同，故患病錯。由于不同人的免疫能力不同，故患病程度可能不同，故程度可能不同，故B正確。正確。RNA是單鏈結構，基因突變頻率是單鏈結構，基因突變頻率高。高。答案答案BCD病毒與生產、生活熱點問題病毒與生產、生活熱點問題 5(2008全國全國，4)下下列關于病毒的敘述，正確的是列關于病毒的敘述，正確的是()。A煙草花葉病毒
39、可以不依賴宿主細胞而增殖煙草花葉病毒可以不依賴宿主細胞而增殖B流感病毒的核酸位于衣殼外面的囊膜上流感病毒的核酸位于衣殼外面的囊膜上C腸道病毒可在經高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長增殖腸道病毒可在經高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長增殖D人類免疫缺陷病毒感染可導致獲得性免疫缺陷綜合癥人類免疫缺陷病毒感染可導致獲得性免疫缺陷綜合癥答案答案D6.(2011江蘇單科，江蘇單科，10)將將有關生物材料直接制成臨時裝片，有關生物材料直接制成臨時裝片，在普通光學顯微鏡下可以觀察到的現象是在普通光學顯微鏡下可以觀察到的現象是()。A菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中具有多個葉綠體菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中具有多個葉綠體B花生子葉細胞中存在多個
40、橘黃色脂肪顆粒花生子葉細胞中存在多個橘黃色脂肪顆粒C人口腔上皮細胞中線粒體數目較多人口腔上皮細胞中線粒體數目較多D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞中細胞核清晰可見紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞中細胞核清晰可見解析解析當用光學顯微鏡觀察時，可從菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細當用光學顯微鏡觀察時，可從菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中直接觀察到葉綠體，且呈綠色；細胞中的脂肪顆粒、線胞中直接觀察到葉綠體，且呈綠色；細胞中的脂肪顆粒、線粒體和細胞核，本身不具有顏色，需經特殊染色處理后，才粒體和細胞核，本身不具有顏色，需經特殊染色處理后，才能夠觀察到。能夠觀察到。答案答案A顯微鏡使用相關知識的考查顯微鏡使用相關知識的考查 考向借鑒考向借
41、鑒他山之石他山之石7(2011上海生命科學卷上海生命科學卷)下下圖為測量保衛(wèi)細胞長度的局部圖為測量保衛(wèi)細胞長度的局部視野，下列表述錯誤的是視野，下列表述錯誤的是()。A要測量該細胞的長度，需旋轉目鏡要測量該細胞的長度，需旋轉目鏡B物鏡從物鏡從10換為換為40，圖示測微尺每小格所代表的長度變小，圖示測微尺每小格所代表的長度變小C在不同放大倍數下，圖示測微尺每小格的實際長度不同在不同放大倍數下，圖示測微尺每小格的實際長度不同D若視野中物像不清晰，會造成測量誤差若視野中物像不清晰，會造成測量誤差解析解析測微尺在目鏡上，在不同的放大倍數下，圖示測微尺測微尺在目鏡上，在不同的放大倍數下，圖示測微尺每小格
42、的實際長度相同，故每小格的實際長度相同，故C錯誤，所以物鏡由錯誤，所以物鏡由10換為換為40，測微尺每小格所代表的長度變??；圖示測微尺不在保，測微尺每小格所代表的長度變?。粓D示測微尺不在保衛(wèi)細胞直徑上，需旋轉目鏡調節(jié)；視野中物像不清晰，會造衛(wèi)細胞直徑上，需旋轉目鏡調節(jié)；視野中物像不清晰，會造成測量誤差。成測量誤差。答案答案C8(2010上海生物，上海生物，23)下下列關于顫藻和水綿的描述，錯誤列關于顫藻和水綿的描述，錯誤的是的是()。A生活狀態(tài)下顫藻呈藍綠色，水綿呈綠色生活狀態(tài)下顫藻呈藍綠色，水綿呈綠色B相同長度絲狀體中顫藻細胞個數少于水綿相同長度絲狀體中顫藻細胞個數少于水綿C顫藻細胞內有色素
43、，水綿中有帶狀葉綠體顫藻細胞內有色素，水綿中有帶狀葉綠體D滴加碘液后，水綿細胞內呈現出黃色結構，顫藻則無滴加碘液后，水綿細胞內呈現出黃色結構，顫藻則無解析解析顫藻和水綿分別屬于原核生物和真核生物。原核細胞顫藻和水綿分別屬于原核生物和真核生物。原核細胞與真核細胞相比，一般體積較小，因此相同長度絲狀體中顫與真核細胞相比，一般體積較小，因此相同長度絲狀體中顫藻細胞個數應多于水綿細胞個數。顫藻屬于藍藻中的一種，藻細胞個數應多于水綿細胞個數。顫藻屬于藍藻中的一種，無葉綠體，但有光合作用的色素。水綿是多細胞的藻類植物，無葉綠體，但有光合作用的色素。水綿是多細胞的藻類植物，含有帶狀葉綠體。碘液屬堿性染料，可
44、把細胞核染成黃色，含有帶狀葉綠體。碘液屬堿性染料，可把細胞核染成黃色，顫藻無細胞核不會出現黃色結構。顫藻無細胞核不會出現黃色結構。答案答案B9(2009臺灣，臺灣，34)下下列有關人類免疫缺失癥病毒列有關人類免疫缺失癥病毒(HIV)的敘的敘述，何者錯誤述，何者錯誤()。A構造簡單，僅具有內部的核酸與外部的外膜構造簡單，僅具有內部的核酸與外部的外膜B遺傳分子由遺傳分子由RNA組成組成C可以在人類細胞中繁殖可以在人類細胞中繁殖D出芽離開細胞時，殼外有脂雙層的膜出芽離開細胞時，殼外有脂雙層的膜答案答案A10(2009上海生命科學，上海生命科學，19)用用測微尺測量某個洋蔥表皮細測微尺測量某個洋蔥表皮細胞的長度時，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內目鏡測微尺胞的長度時，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內目鏡測微尺每小格所代表的實際長度最小的是每小格所代表的實際長度最小的是()。目鏡目鏡10物鏡物鏡10目鏡目鏡16物鏡物鏡40A B C D解析解析視野內目鏡測微尺每小格所代表實際長度最小的是顯視野內目鏡測微尺每小格所代表實際長度最小的是顯微鏡放大倍數最大的組合。顯微鏡的放大倍數是目鏡和物鏡微鏡放大倍數最大的組合。顯微鏡的放大倍數是目鏡和物鏡放大倍數的乘積。放大倍數的乘積。答案答案D單擊此處進入單擊此處進入 活頁限時訓練活頁限時訓練
高考生物一輪復習 11 從生物圈到細胞課件 新人教版必修1
