新部編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文14《刷子李》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)說(shuō)課稿

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1、新部編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文14《刷子李》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)說(shuō)課稿 14.《刷子李》優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材: 《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》,是部編本人教版五年級(jí)下冊(cè)“作家筆下的人”這組文章中的一篇課文?!八⒆永睢逼掌胀ㄍǎ瑓s有“俗世奇人”之美稱。首先是“俗世”中的“凡人”,因?yàn)樗巧钣谑芯锵锏姆卜蛩鬃?,是一位普普通通的手藝人;可他又是“俗世”中的“奇人”,因?yàn)樗Φ募妓嚫叱尅靶型獾臎](méi)見過(guò)的不信,行內(nèi)的生氣愣說(shuō)不信”。他有才能、有個(gè)性,喜怒哀樂(lè)樣樣俱全,但行事言語(yǔ)又高于常人,所以,用“俗世奇人”之稱最為恰當(dāng)。 這篇短文以“刷子李”的高超手藝為主要內(nèi)容。作者寫“刷子李”的

2、奇妙絕活時(shí),首先極力寫他手藝之高,“他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不用放,單坐著,就如同升天一般美。最讓人叫絕的是,他刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。”然后作者從一個(gè)小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫:起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下來(lái),居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn),他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí),卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn):師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底:那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的!一波三折的敘事,使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn): 1.教學(xué)

3、目標(biāo) : (1)自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“漿、傅”等7個(gè)生字,會(huì)寫“漿、傅”等15個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點(diǎn)煙、跟在、屁股、師傅”等詞語(yǔ)。 (2)有感情地朗讀課文,了解一位普通手藝人高超的技藝。 (3)繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。 2.教學(xué)重點(diǎn):感受人物形象,體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。 3.教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。 三、說(shuō)學(xué)情: 作為五年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,有了一定的認(rèn)知范圍,所以我要求學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)提前掌握文中的生字新詞;通過(guò)搜集資料了解作家馮驥才;熟讀課文,感受刷子李的特點(diǎn)

4、。 四、說(shuō)教法和學(xué)法: 1.說(shuō)教法: (1)自主學(xué)習(xí):通過(guò)課前預(yù)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生熟讀課文,自主解決生字詞,熟悉故事情節(jié)。 (2)以讀促悟:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言感受人物形象 。 2.說(shuō)學(xué)法:自讀自悟、探究交流。 五、說(shuō)教學(xué)流程: 1.首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文獨(dú)立解決文中的生字新詞后,交流資料了解到刷子李是馮驥才筆下的“俗世奇人”。引導(dǎo)學(xué)生抓住“俗世奇人”幾個(gè)關(guān)鍵字來(lái)閱讀課文,了解刷子李有一身絕活,所有人都不相信,一個(gè)叫曹小三的新徒弟隨師傅來(lái)到了一位姓李的人家刷墻,親眼目睹了刷子李是怎么刷墻,刷墻后衣服上一個(gè)白點(diǎn)也沒(méi)有。了解傳說(shuō)中刷子李的“奇”表現(xiàn)在哪里?啟發(fā)學(xué)生從課文中找

5、到有關(guān)描寫,初步感受人物形象。 2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,感受形象,品味寫法。 (1)引導(dǎo)學(xué)生了解作者通過(guò)描寫刷過(guò)的墻壁表現(xiàn)人物形象——技藝高超。 指導(dǎo)朗讀,在朗讀中表達(dá)出對(duì)刷子李那種敬業(yè)、專注、求精、創(chuàng)新精神的敬意。在朗讀中感受作者運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了刷子李刷過(guò)的房子很美,給人的感覺舒服。從而感受刷子李刷墻的技藝高超。 (2)了解作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象的巧妙。 感受“刷子李”穿上這身黑與其說(shuō)是在和“那桶白漿”較勁,不如說(shuō)是在與自己挑戰(zhàn)和較勁,他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝,流露出對(duì)自己手藝的絕對(duì)自信和自豪。 刷子李行云流水的刷墻技術(shù),滴

6、水不漏的功夫,在一身全黑裝束中讓人震撼折服,這就是細(xì)節(jié)描寫的妙處。 (3)學(xué)習(xí)作者通過(guò)側(cè)面描寫表現(xiàn)人物形象的方法。 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)直接描寫和細(xì)節(jié)刻畫的同時(shí),感受作者通過(guò)曹小三的所見、心理感受、想法的改變印證了刷子李的高超技藝的寫作方法。感受課文從側(cè)面烘托了刷子李技術(shù)的高超,寫法絕妙。 (4)通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物形象。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)刷子李的語(yǔ)言描寫感受 “刷子李”心細(xì)如發(fā),他對(duì)于小徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)體察入微。感受“刷子李”對(duì)徒弟說(shuō)的這句意味深長(zhǎng)的話是在告訴徒弟曹小三——不要以為別人的名氣都是虛的,那可是名副其實(shí)的。教育曹小三——手藝人必須有本事,本事是勤學(xué)苦練出來(lái)的,有了本事才能

7、有自己的尊嚴(yán)。 六、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì): 利用課余時(shí)間閱讀《俗世奇人》的其他章節(jié),如《泥人張》等,擴(kuò)展視野,提高閱讀興趣,增加課外知識(shí),加深對(duì)俗世奇人的了解。 選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫,寫出他的主要特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié),做到了讀寫結(jié)合,加深學(xué)生對(duì)人物性格的領(lǐng)會(huì),深化學(xué)生情感。 八、說(shuō)板書設(shè)計(jì): 板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明完整直觀形象,梗概了課文的主要內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)課文的結(jié)構(gòu),表現(xiàn)的中心一目了然,不僅體現(xiàn)了教材的重、難點(diǎn),而且有助于學(xué)生揣摩寫法。 規(guī)矩奇特:規(guī)矩奇 刷子李:技藝高超  效果非凡:效果奇 動(dòng)作嫻熟:動(dòng)作奇 曹小三:半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)

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