廣安五福初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版

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1、老舍老舍 老舍（老舍（18991966），現(xiàn)代小說(shuō)家、），現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。人，滿族。1918年畢業(yè)于北京師范學(xué)年畢業(yè)于北京師范學(xué)校。校。1924年赴英國(guó)講學(xué)，并開始進(jìn)行年赴英國(guó)講學(xué)，并開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。文學(xué)創(chuàng)作。1930年回國(guó)，先后在濟(jì)南年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)，青島山東大學(xué)任教。，他齊魯大學(xué)，青島山東大學(xué)任教。，他的小說(shuō)代表作的小說(shuō)代表作駱駝祥子駱駝祥子四世同四世同堂堂等新中國(guó)成立后，創(chuàng)作了等新中國(guó)成立后，創(chuàng)作了龍須龍須溝溝春華秋實(shí)春華秋實(shí)茶館茶館等等23個(gè)劇個(gè)劇本，小說(shuō)本，小說(shuō)無(wú)名高地?zé)o名高地和其他各種形和其他各種形式

2、的文藝作品。被譽(yù)為式的文藝作品。被譽(yù)為“人民藝術(shù)人民藝術(shù)家家”。聽讀要求：聽準(zhǔn)字音、語(yǔ)氣、節(jié)奏并與剛才自己的誦讀比較，說(shuō)出應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀 ？jdnxingjchngknzhzochngj濟(jì)南濟(jì)南( () ) 倫敦倫敦( () )鑲上鑲上( ( ) )奇跡奇跡( () ) 寬敞寬敞( ( ) )看護(hù)看護(hù)( () )貯蓄貯蓄( () ) 水藻水藻( () )澄清澄清( () ) 髻兒髻兒( () )讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：響亮：響亮：溫晴：溫晴：出奇：出奇：安適：安適：慈善：慈善：鑲：鑲：貯蓄：貯蓄：澄清：澄清：空靈：空靈：美妙無(wú)窮而不可捉摸。美妙無(wú)窮而不可捉摸。指天氣極為晴朗、明

3、亮，與上文指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴響晴”意義相近。意義相近。天氣溫暖、晴朗。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。特別、不尋常。安靜而舒適。安靜而舒適。本課指清亮，透明。本課指清亮，透明。原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。同情心，本課指溫和，合人心意。把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。的邊緣。存放、積存。存放、積存。大聲朗讀課文提取信息：你認(rèn)為課文中的哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，為什么是個(gè)寶地？課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？（或?qū)憹?jì)南的冬天可以寫的東西也許很多，但作者主要寫了什么？重點(diǎn)寫了什么

4、？）濟(jì)濟(jì)南南的的冬冬天天分述分述 山山水水冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南總寫總寫溫晴（寶地）溫晴（寶地）薄雪覆蓋下小山薄雪覆蓋下小山陽(yáng)光下的山陽(yáng)光下的山城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山圈點(diǎn)評(píng)注（在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上由學(xué)習(xí)小組合作探究語(yǔ)言之美） 方法：圈點(diǎn)詞、句、段，品評(píng)方法：圈點(diǎn)詞、句、段，品評(píng)用詞的貼切精煉、語(yǔ)言的優(yōu)美用詞的貼切精煉、語(yǔ)言的優(yōu)美生動(dòng)、表達(dá)感情的真摯、描寫生動(dòng)、表達(dá)感情的真摯、描寫方法等。方法等。圈點(diǎn)示例： “這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！薄靶u籃”的比喻和擬人的語(yǔ)言將一圈小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥，“小搖籃”的“小”正照應(yīng)了小山的“小”。 山坡上臥著些小村莊，小村莊房頂上

5、臥著點(diǎn)雪。用“臥” 字寫村莊寫雪寫其形態(tài)活靈活現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)光光朗朗照照下下的的山山老城老城小山小山曬曬圍圍睡睡暖和安適暖和安適人們?nèi)藗兿裥u籃像小搖籃可愛可愛(比喻擬人比喻擬人)含笑含笑不著急不著急側(cè)面描寫側(cè)面描寫慈善慈善山上山尖山坡按空間順序按空間順序從上到下從上到下山腰雪后山景之雪后山景之“妙妙”：1.妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色“山尖全白了，給藍(lán)天山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊鑲上一道銀邊”，“一道兒白，一道兒暗一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣帶水紋的花衣”，“山上的矮松越發(fā)的青黑，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花樹尖上頂著一髻兒白花”松的翠與雪的松

6、的翠與雪的白相映生色；白相映生色；如洗的藍(lán)天與似如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；銀的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。組成彩色的美景。2.2.妙在雪態(tài)妙在雪態(tài)“這件花衣好像被風(fēng)兒這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚一點(diǎn)更美的山的肌膚” “那點(diǎn)薄雪好像忽然那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)害了羞，微微露出點(diǎn)粉色粉色”以動(dòng)寫靜，寫出以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；動(dòng)人的形態(tài)；把薄雪比喻成害羞的把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。少女，寫出雪的情態(tài)。詞語(yǔ)：澄清、清亮、藍(lán)汪汪、藍(lán)水晶、詞語(yǔ)：澄清、清亮、藍(lán)汪汪、藍(lán)水晶、綠萍、綠水藻綠萍、綠水藻

7、特點(diǎn)：清澈通透、特點(diǎn)：清澈通透、溫暖多情，富于生機(jī)溫暖多情，富于生機(jī)濟(jì)南冬天的水濟(jì)南冬天的水 作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。1.水的綠：水的綠：2.水的清、亮：水的清、亮： 作者描寫澄清的河水，自上而下全是那作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。藍(lán)水晶。寫法借鑒：作者運(yùn)用對(duì)比手法寫濟(jì)南冬天作者運(yùn)用對(duì)比手法寫濟(jì)南冬天“溫晴溫晴”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。三三組

8、組對(duì)對(duì)比比北平的寒北平的寒濟(jì)南的暖濟(jì)南的暖倫敦的暗倫敦的暗濟(jì)南的明濟(jì)南的明熱帶的熱熱帶的熱濟(jì)南的溫濟(jì)南的溫北平冬天要是不刮風(fēng)，便北平冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。是沒(méi)有風(fēng)聲的。倫敦冬天要能看得見日光，倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。天是響晴的。熱帶地方的日光是永遠(yuǎn)那熱帶地方的日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕；濟(jì)南有溫晴點(diǎn)叫人害怕；濟(jì)南有溫晴的天氣。的天氣。1 1善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處. .2 2寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。3 3直接抒情，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。直接抒情，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。 你心中有美麗的風(fēng)景嗎？你家門前的小樹？你家屋后的小溪？你的學(xué)校里的綠草坪？還是春天里到花朵？夏天里的知了？秋天里的紅楓葉？冬天里的飛雪？任選一景，任選比喻或擬人中的一種修辭，用三兩句話吧把它描寫下來(lái)吧！作業(yè)：作業(yè)： 假如你是一位導(dǎo)游在冬天帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南追隨老舍的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞（提示：簡(jiǎn)要介紹濟(jì)南的歷史地理位置，介紹老舍及其筆下的冬天，查閱一下資料）