高中息技術(shù) 第3章算法與程序設(shè)計(jì)教案 選修1

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1、一、教材分析 1．本章的作用和地位 本章作為高中信息技術(shù)選修模塊《算法與程序設(shè)計(jì)》的第三章，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生利用VB面向?qū)ο笳Z言編寫程序解決問題的能力，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)VB可視化編程的基本概念和方法，學(xué)會(huì)利用VB進(jìn)行可視化編程的方法，掌握程序調(diào)試、查錯(cuò)和運(yùn)行，以及學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)和VB可視化編程知識(shí)綜合解決問題的能力。 本章強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過感悟和操作來體驗(yàn)可視化編程環(huán)境和可視化編程，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生利用可視化編程工具進(jìn)行可視化編程過程與方法的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和開發(fā)軟件奠定基礎(chǔ)。 另外，本章還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)，也為本書的后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)和其

2、他各選修模塊開展多元化交流與合作做好必要的知識(shí)與技能上的準(zhǔn)備。 2．本章主要內(nèi)容介紹 在軟件技術(shù)領(lǐng)域中，可視化編程是面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)的熱門領(lǐng)域，也是軟件技術(shù)的重要發(fā)展方向之一，學(xué)好可視化編程是《算法與程序設(shè)計(jì)》課程的一個(gè)重要任務(wù)之一，是理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想和從事高效圖形用戶界面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，切實(shí)學(xué)好VB可視化編程可以為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 本章設(shè)置了三節(jié)內(nèi)容： “3.1 可視化編程的概念與方法”。本節(jié)從一個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)劉浩的一個(gè)問題（如何方便快捷地設(shè)計(jì)出像Windows那樣的、人機(jī)交互比較友好的圖形用戶界面呢？）切入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提出為解決問題要從VB的可視化編程開

3、始，通過對(duì)VB可視化編程概念的感悟，從客觀世界和程序世界的對(duì)象實(shí)例類比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)可視化編程的幾個(gè)重要概念（對(duì)象、屬性、方法、事件、事件過程和事件驅(qū)動(dòng)），通過親身實(shí)踐來加深對(duì)這些基本概念的理解。 “3.2 程序調(diào)試的方法”。本節(jié)通過張軍在學(xué)習(xí)《算法與程序設(shè)計(jì)》課程的過程中，遇到調(diào)試程序的麻煩開始，引出程序調(diào)試是一項(xiàng)既需要技巧，又需要耐心和毅力的工作。通過任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生親自上機(jī)編輯程序、調(diào)試程序、發(fā)現(xiàn)程序錯(cuò)誤，通過探究找出程序中的錯(cuò)誤，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，進(jìn)而歸納出在程序設(shè)計(jì)中容易出現(xiàn)的四種錯(cuò)誤類型：編輯時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤、編譯時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤、運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤。再次通過任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生上機(jī)操

4、作，進(jìn)一步體驗(yàn)程序的調(diào)試與排錯(cuò)方法，并總結(jié)出調(diào)試程序的基本方法和過程。 “3.3 綜合活動(dòng)：心算練習(xí)程序設(shè)計(jì)”。本節(jié)運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的方式設(shè)置了學(xué)習(xí)情景、目的任務(wù)、過程等活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用第一章、第二章和本章所學(xué)過的算法和編程知識(shí)，以小組合作探究的形式確定不同的任務(wù)需求，通過觀察、交流、任務(wù)分析、設(shè)計(jì)算法和編寫程序的解決問題過程，完成“心算練習(xí)程序設(shè)計(jì)”。本節(jié)還提供了一個(gè)“心算練習(xí)”程序示例給學(xué)生進(jìn)行綜合活動(dòng)時(shí)參考，這是本章內(nèi)容編寫的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。它突破了以往一些教科書生搬硬套程序設(shè)計(jì)的條條框框，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有規(guī)可依，并使學(xué)生在程序設(shè)計(jì)中有適度的創(chuàng)

5、新。 3.1節(jié)強(qiáng)調(diào)的是VB可視化編程的概念，包括對(duì)象、屬性、方法、事件、事件過程和事件驅(qū)動(dòng)等。這些概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)中的重要組成部分，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過類比和實(shí)踐來感悟這些概念，只有理解了這些基本概念，才能為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.2節(jié)表面上看起來與3.1節(jié)關(guān)系不大，其實(shí)不然。由于VB提供的是一個(gè)可視化的編程環(huán)境，程序的編輯、調(diào)試、編譯均在一個(gè)“即見即所得”的環(huán)境中完成，因此在3.1節(jié)的后面安排3.2節(jié)內(nèi)容，對(duì)加深學(xué)生對(duì)可視化編程環(huán)境和可視化編程的認(rèn)識(shí)有重要的作用。另外通過讓學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的圖形用戶界面來調(diào)試程序，既達(dá)到了學(xué)習(xí)可視化編程的目的，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了程序的調(diào)試與糾錯(cuò)的方法，正好達(dá)到“一

6、石雙雕”的目的。3.3節(jié)就是在先前內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過示例的學(xué)習(xí)，完成綜合活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步探索可視化程序設(shè)計(jì)的奧妙和規(guī)律。這是培養(yǎng)和提升學(xué)生設(shè)計(jì)算法和編寫程序的重要途徑之一。 3．重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)： （1）要求學(xué)生能根據(jù)任務(wù)的要求親身體驗(yàn)VB可視化編程的基本過程，并能體會(huì)每一操作步驟的含義和操作方法。 （2）掌握程序錯(cuò)誤的類型和常用程序的調(diào)試方法。 教學(xué)難點(diǎn)： （1）能理解VB可視化編程的基本概念。這些概念對(duì)于初次接觸面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的學(xué)生來說，還相對(duì)比較陌生。 （2）程序的錯(cuò)誤類型和常用調(diào)試方法。這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說也是第一次接觸。 二、教學(xué)

7、建議 本章是《算法與程序設(shè)計(jì)》教材進(jìn)入實(shí)質(zhì)編程的基礎(chǔ)部分，也是邁向面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)之路的至關(guān)重要的一環(huán)，建議盡可能在網(wǎng)絡(luò)教室或計(jì)算機(jī)機(jī)房上課。 1．學(xué)情分析 隨著年齡的增長(zhǎng)，高中學(xué)生已具備了一定的生活閱歷、能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而且，在學(xué)習(xí)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課和本教材前先章節(jié)時(shí)，已經(jīng)掌握了設(shè)計(jì)算法和編寫程序的基本方法與技能?；谶@一特點(diǎn)，本章強(qiáng)調(diào)了面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)的基本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)了調(diào)試程序的基本技巧。 2．教學(xué)策略 本章的教學(xué)內(nèi)容與第一章和第二章相比，多了一些全新概念的學(xué)習(xí)和調(diào)試程序部

8、分。本章的教學(xué)策略除了與前面的章節(jié)相類似外，還應(yīng)注意以下問題： （1）教師要針對(duì)可視化編程的概念，設(shè)計(jì)其他更加貼近生活和程序的例子，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些概念。例如，體育比賽的發(fā)令槍聲，鬧鐘；程序中的標(biāo)簽、列表框等。 （2）在教授可視化編程的步驟時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)稍為實(shí)用一點(diǎn)的實(shí)例，讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式來認(rèn)識(shí)和掌握標(biāo)準(zhǔn)工具箱中常用控件及其應(yīng)用。 （3）教師可以設(shè)計(jì)針對(duì)于不同錯(cuò)誤類型的程序案例，從案例入手，通過演示和學(xué)生親自調(diào)試的方法來剖析和排除程序中的錯(cuò)誤。 （4）在掌握了可視化編程的基本概念、可視化編程的方法和程序調(diào)試之后，就可以讓學(xué)生分組討論確定主題，然后就如何利用可視化編程和

9、程序設(shè)計(jì)技術(shù)，通過進(jìn)行綜合活動(dòng)和模仿示例程序設(shè)計(jì)的形式，完成綜合編程練習(xí)。教師可以讓學(xué)生在課堂上展示和交流小組的成果方案，作出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。 三、教學(xué)評(píng)價(jià) 對(duì)于可視化編程的基本概念和方法，主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主要概念的理解程度進(jìn)行測(cè)評(píng)；對(duì)窗體和控件兩個(gè)重要的可視化編程組件，主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其編輯的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)以及對(duì)窗體的常用屬性、方法和事件的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)于可視化編程的過程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感受進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)于程序調(diào)試的方法，主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)程序錯(cuò)誤類型的理解和親自體驗(yàn)來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 四、課時(shí)分配建議 教學(xué)內(nèi)容 建議課時(shí)數(shù) 第一節(jié) 可視化編程的概念和方法 2 第二節(jié) 程序調(diào)試的方法 1 第三節(jié) 綜合活動(dòng)：心算練習(xí)程序設(shè)計(jì) 1