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1、幼兒園小班語言游戲教案《誰松的土》含反思
小班語言游戲教案?誰松的土》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系，理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事，理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心，快來看看幼兒園小班語言游戲教案?誰松的土》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
4、能簡單復(fù)述故事。
【重點難點】
讓幼兒知道蚯蚓
2、的本事和生活習(xí)性是本課的重點。
教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說出角色之間的對話是本課的難點。
【活動準(zhǔn)備】
桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實物蚯蚓。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入。
師：小朋友你們知道小狗的本事是什么？〔看家〕。那小貓呢？〔捉老鼠〕。那蚯蚓呢？幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個小朋友說對了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
二、根本局部：
1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土？讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。
〔1〕教師出示蝴蝶的圖片：
3、提問幼兒：看誰飛來了？〔蝴蝶〕想一想桃樹爺爺會怎樣問？〔小蝴蝶，是你幫我松的土嗎？〕是小蝴蝶嗎？小蝴蝶會干什么？〔不是，小蝴蝶會傳播花粉〕
教師領(lǐng)讀：蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說？〔不是我，我不會松土，只會傳播花粉。〕讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說再見。
〔2〕教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問？〔小蜜蜂，是你幫我松的土嗎？〕是小蜜蜂嗎？小蜜蜂會干什么？〔不是，小蜜蜂會采蜜〕
教師領(lǐng)讀：蜜蜂會采蜜。那小蜜蜂會怎樣說？〔不是我，我不會松土，只會采蜜?！匙層變簩W(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。
〔3〕教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？幼兒答復(fù)
4、后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本事。想一想桃樹爺爺會怎樣問？〔啄木鳥，是你幫我松的土嗎？〕是啄木鳥嗎？啄木鳥會干什么？〔不是，啄木鳥會捉害蟲〕
教師領(lǐng)讀：啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說？〔不是我，我不會松土，只會捉害蟲?！匙層變焊蠋煂W(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子，并跟桃樹爺爺說再見。
〔4〕教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰？〔小蚯蚓〕桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：〔謝謝你小蚯蚓?！?
教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會松土。那小蚯蚓會怎樣說？〔不用謝，這是我應(yīng)該做的〕。
2、教師利用圖片完整的講述故事。
提出
5、問題：桃樹爺爺都問過哪些小動物？它們都是怎樣答復(fù)的？桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣答復(fù)的？那到底是誰幫桃樹爺爺松的土？幼兒答復(fù)后，教師重點教學(xué)小動物之間的對話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。
3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。
將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對話。
三、活動延伸：
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫忙下，在表演區(qū)進行角色表演，進一步學(xué)習(xí)簡單的小動物之間的對話。
【活動反思】
由于農(nóng)村的幼兒對小動物比擬常見，教師出示實物蚯蚓時，幼兒能夠認識。所以對本課的重點比擬容易突破。由于小班的幼兒語言敘述能力比擬差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強能夠說出小動物之間的對話，在以后的教學(xué)中教師要加強幼兒語言的訓(xùn)練。
小百科：松土，意思是為種植而以人力翻耕土壤。
【幼兒園小班語言游戲教案?誰松的土》含反思】
幼兒園小班語言游戲教案《誰松的土》含反思
