《我的暑假生活》教學隨筆

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1、 《我的暑假生活》教學隨筆 　　《我的暑假生活》教學隨筆1 　　看看今天的日期，突然驚訝于時間的飛速而過，兩個月暑期生活在不知不覺中已接近尾聲，回想這段時間的所學所得，總的做個小結(jié)吧。 　　今年的暑假應該說與以往差不多，天氣炎熱，倍受悶熱天氣的煎熬，尤其是在近一個月的本科學習，可謂是烈日下的菁菁學子，令好多人羨慕，同時也令人感動，其中的甜酸苦辣的滋味，可以說感受多多，體會多多。但總算過了一個有意義的暑假生活： 　　一、體驗做學生的學習生活 　　近一個月的本科學習，雖然艱苦難熬，但也體驗出學生課堂生活的無奈和無趣，做為教師今后在課堂上如何提高課堂效率和趣味性而充分調(diào)動學生的學習

2、積極性，應該是有了更高的認識和領悟。 　　對于影響課堂學習，擾亂課堂紀律，甚至厭學嚴重的學生，應給予寬容、包容和理解，多在自己身上找原因：我的課堂教學是否引起學生興趣;我教學的內(nèi)容是否超出了學生所能接受的范圍…… 　　總之，教師在學生面前不要把自己看的太高，太當回事，認為自己所做的一切都是為學生好，自己總是對的，而總是把學生的無理、無知以及生源差作為自己教學失敗的理由。尤其在班主任工作方面，學生的思想教育方面，應多方面，全方位的考慮問題，也就是說要作到換位思考問題。 　　二、感悟提高自身素質(zhì)的重要性 　　近一個月的本科學習讓我感受最深的是：“我們要學會不斷超越自我，永遠做一個未完成的、

3、開放的、生機勃勃的人!”作為農(nóng)村教師的我們，是否在教學中不斷的學習，自覺的提高自身的素質(zhì)呢?不可否認，我們一直在探索教學的路子，但我們一直停留在經(jīng)驗的基礎上，我們?nèi)狈σ恍├硇缘膶W習，尤其是缺乏理論的學習，所以我們不能把農(nóng)村的教學經(jīng)驗上升到理論層次。我們每年在為教學而探討，但卻依然沒有找到適合農(nóng)村孩子學習的規(guī)律和策略,依然沒有發(fā)現(xiàn)較為成功的可操作性強的農(nóng)村課堂教學案例，因為我們遺失了每一次的精彩的課堂教學設計和缺乏真正的課堂教學成敗的反思和總結(jié)，因為我們沒有及時的記錄下那突然而來的精彩的教學靈感，所以我們手里依然拿著一張舊船票，登上的依舊是那艘舊客船，重復著還是昨天的故事,這樣的教師和學生又何來

4、的生氣和開放呢。因此，不斷的超越自己，挑戰(zhàn)自己，不斷提高自身素質(zhì)，努力作好新時期的教育教學工作，這樣學生才能和我們一同學習，共同成長。 　　三、感受在讀書寫作中進步和成長 　　近一個月的本科學習，收獲頗多之外，更讓我感到進步不少的是在__ 　　《我的暑假生活》教學隨筆2 　　成功之處： 　　本節(jié)課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深： 　　第一，設置“語境”，讓學生有話可說。這節(jié)課的引入，我運用了多媒體課件，出示小朋友

5、看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學生的思路，調(diào)動了學生生活積累，激發(fā)了學生的欲望。 　　第二，多向互動，發(fā)展學生的“語技”。口語交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生,老師與學生，多層次的交際，使學生真正進入角色，進入生活，提高了學生的交際能力。 　　第三，準確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學生對美好生活的熱愛。 　　不足之處：應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作

6、用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。 　　13日上午的三年級教材網(wǎng)絡培訓一結(jié)束，我照瓢畫葫蘆，根據(jù)培訓視頻的一點提示——多學生多當眾展示的機會，在三(2)班上了一堂口語交際課《我的暑假生活》。 　　我的心中大致有個模板，但時間倉促，更多的是臨場發(fā)揮。開學以來，我本持著讓孩子清楚自己要學什么的教學理念，一打開課件，出示"口語交際——我的暑假生活"這幾個藝術(shù)大字，我便發(fā)問:"什么是口語交際?" 　　令我驚訝的是，班上大多數(shù)學生不知什么是口語交際，上口語交際的形式是什么，經(jīng)過分層引導，先讓學生理解"口語"的概念，再說說"交際"的大意，學生們才漸漸明朗起來。

7、 　　對于這一部分臨場發(fā)揮的教學設計，我心里挺高興的，洪瑩老師對我說，一堂課不要求講的多，一課有一得，就足矣。在這堂課，孩子們至少知道了口語交際是什么，上口語交際的目的是什么。因為我一直給我教的孩子灌輸"學習語文就是聽說讀寫"的概念，口語交際就是"說"的這一部分。上口語交際要會說，還要說得好，別人說的時候，我們還要會傾聽，也就是"聽"，會"說"不"聽"，會"聽"不會"說"都不能算是學好了語文。 　　明確了我們"說"的主題后，我讓學生開始討論，這也是落實了"對話式教學"。以前我只知討論就是討論，不知討論的重要性和好處，所以也不十分重視。經(jīng)過暑假培訓，明確了學生討論也可以等于"對話式教學"，我

8、在我的每堂課都充分讓學生討論，美名其曰"思維火花的碰撞。" 　　另外，從討論這一點教學設計我也學了點經(jīng)驗，要讓學生對自己的同伴有話可說，設計討論話題時斷不能是"一望而知"的，要"知意而口不能言"的問題，心中所想但只知冰山半角，通過和同伴的交流，心中答案能呼之欲出的，這才是有效的討論。否則，我們的課堂上很可能出現(xiàn)學生聊天的現(xiàn)象。 　　充分討論過后，我請班上口語表達較好的兩位學生登臺展現(xiàn)。這不是故意偏袒，而是我們的口語交際課堂才剛剛起步，我尋思著要給這群剛剛起步的孩子們找個好榜樣，有個合格的模仿對象。登臺的兩位同學雖略有羞澀，但也算大大方方，雖然說展現(xiàn)內(nèi)容有些瑣碎，但我的目標是能將意思說清楚就

9、足矣，至于怎樣才能說得好，來日方長，慢慢訓練。 　　兩位學生講的均是沙漠之旅，引起了我們極大的興趣。第一位學生說完，坐在臺下的我舉起了手，接二連三地問了好幾個問題。其實我是在向孩子們示范，待別人說完后，我們是可以舉手追問的，但不可以沒說完就插嘴，這是不禮貌的表現(xiàn)。第二位學生登場，學生們紛紛效仿，對上臺的學生提出自己感興趣的問題，什么沙漠里的泳池長什么樣，駱駝吃仙人掌會不會被刺傷等等，一時課堂好不熱鬧。 　　最后五分鐘，我總結(jié)了這堂課學習到的內(nèi)容，在黑板上板書下 　　學會表達 　　學會傾聽 　　學會提問 　　通過這次口語交際課，學生們初步了解了口語交際的上課規(guī)則，也讓他們的表達能力得

10、到了發(fā)展，傾聽能力得到展現(xiàn)，提問能力得到提升。我將在接下來的三次口語交際課中，精心備課，砥礪前行，真正地將課堂還給學生。 　　 　　《我的暑假生活》教學隨筆3 　　教學目的 　　1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。 　　2.用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態(tài)度自然大方。 　　3.認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。 　　教學準備 　　教師：了解學生暑假生活情況，準備本課掛圖。 　　學生：回憶自己的暑假生活，可先對家人講一講。 　　教材簡析 　　讓學生回顧自己在暑假生活中感興趣的一件事情，并講給同學聽。在這里，“感興趣”涵蓋的面應寬泛，只要是自己想說的事都

11、可以。如果學生沒有話題，教師要隨機應變，可以結(jié)合插圖，聯(lián)系生活，啟發(fā)學生說話。諸如看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等。 　　認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動的重點。 　　建議本次活動用1課時。 　　解讀與提示 　　_學生如果有幾件事想說，可以提示學生從中選取最有意義的或最有趣的來講。 　　_學生要注意傾聽同學的發(fā)言，教師引導進行評價。 　　_這四幅圖描繪了小朋友假期在家的活動情況。有的讀書學習，有的玩計算機，有的學游泳，有的幫助父母做事。教師可以利用插圖啟發(fā)學生談話，從而找到話題。

12、　　教學思考與設計(參考) 　　一、談話導入 　　小朋友，度過了第一個暑假，你有什么感受?你對哪些事感興趣?講給小伙伴聽，好嗎?今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。 　　二、師生交流 　　看看插圖，圖上畫了什么?你做過這些事情嗎?是怎么做的?還做過其他的事嗎? 　　三、學生交流 　　1.把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。 　　2.分組交流。 　　四、全班交流 　　1.各組推選代表到班上交流。 　　2.評一評。 　　3.選出今天的“明星”。 　　五、總結(jié) 　　聽了同學的發(fā)言，你認為誰的暑假生活過得有意義?為什么? 　　 　　《我的暑假生活》教學隨筆4

13、　　伴隨著暑假的來臨，夏天的屏障拉開了!夏天的清晨是美麗的。當東方的天際還未清晰時，跑到陽臺，吸一口清新的空氣，會使人感到心曠神怡。等到太陽初起，拿出一本書，一盤磁帶，盡情閱讀，盡情播放，耳邊沒有喧囂的吵鬧聲，沒有汽車喇叭的怪叫聲，只有微微的晨風在你耳邊低吟，沒人回去打擾，做什么事都回覺得舒心愜意。過了一會兒，遠處傳來汽車的喇叭聲和人們的歡笑聲，一天的生活開始了夏天是多雨的。瞧，一陣呼嘯著，卷著地上的碎物，向我們逼近。天色突然暗了下來，緊接著，雨啪啪的下了起來。 　　雨中的樹葉被風吹著，被雨打著，嗚嗚地撕叫著;雨中的人們，打著傘，在雨里急速的行走，頑皮的小孩在路上嬉戲，他們在雨中玩著，跳著，

14、唱著，任雨點兒打在他們身上，他們是那樣的天真，無憂無慮，玩得是那樣的快樂，開心。窗外的雨聲越發(fā)大了，此刻，打開音箱，放上幾首喜愛的歌曲，拿起鋼筆，臨上幾幅字;或是打開鋼琴蓋，彈上幾曲優(yōu)美的名曲，把自己帶入另一個意境，竟有點與世隔絕的感覺。雨過天晴，一道艷麗的彩虹悄悄地掛上了天空，仿佛在兩座高樓上架起的虹橋，與火辣的太陽爭艷，為夏日抹上了一片新的色彩，為學生們的暑假增添了幾分生機，連樹兒也樂得動起來，欣賞著這場美好的爭斗。哦，是否該出去活動活動了，別辜負了這片好時光。驅(qū)車到了海灘，展現(xiàn)在眼前一片海天相接的景觀。 　　遠遠的，幾只漁船隨風蕩漾，海面掀起一簇簇微波。光著腳丫，踩在沙灘上，走向海邊，

15、浪花爭吵著向你靠近，浪尖像千萬個舌頭舔著你的小腳。雇上一只竹排，撐向海中央，一頭扎入水中，盡情地游上百米，再浮上水面，望著藍天白云，沐浴著姣好的陽光，一切一切都已不存在，包繞著你的只有海水，天，陽光享受著大自然給予的溫暖!天色漸暗，紅紅的夕陽正一點一點的落入大海，波濤泛起一閃一閃的紅光。晚餐時間到了，在附近找一家小酒店，吃一頓海鮮大餐，哇，夠鮮，好棒!夜幕降臨，打開電腦，上網(wǎng)看看新聞，跟朋友聊一聊，何樂而不為呢!夏日有個奇妙的夜晚，窗外的星星在向你眨眼，皎潔的月亮在云層里穿梭，使你想起蟐蛾奔月的故事，牛郎織女的佳話。突然間，一聲沉悶的雷聲打斷了我的思緒，一道閃亮的光刺進我的眼里，我輕輕的閉上了

16、眼睛。我知道，明天迎接我的是一片燦爛的曙光! 　　 　　《我的暑假生活》教學隨筆5 　　一不留神我的暑假生活已經(jīng)過去了一半，在這半個暑假生活里雖然有我的煩惱，我的無奈，但是也有我的快樂…… 　　煩惱 　　“起床了，起床了”還在睡夢中的我就聽見媽媽的叫喊聲，“放假了，讓我睡哈懶覺都不行呀?”“不行，不行，快起來，你還有一大堆的作業(yè)要做呢?！睕]辦法的我只好極不情愿地從床上爬起來，我洗刷完畢，開始吃早餐了，這時的媽媽就在我耳邊念叨著：“數(shù)學是把這些奧數(shù)做完啊，語文先做閱讀，然后練字貼，還有一篇文言文啊，英語是把這四課的單詞都背會和這兩課的課文背會并且要會默寫，我要檢查的啊。以后每天就往后做

17、，就不要我說了。哦，還有作文，記得要寫列”。唉，暑假才剛剛開始，媽媽就給我布置這么多的作業(yè)，你說我能不煩嗎?真希望我的暑假我做主! 　　無奈 　　又是一個新的一天。烈日，像一團烈火在大地熊熊燃燒，炎熱的天氣使人喘不過氣來。可是我卻奔波在培訓學校之間。 　　早上10點30分，我已經(jīng)坐在了課堂上，聽老師講著那些難懂的奧數(shù)題目。“今天，我們講英語句子的基本詞序……”這時的我又已經(jīng)來到了英語培訓學校，學習英語語法?！巴瑢W們，請你們把書翻到第46頁，今天我們講[千千闋歌]……”[千千闋歌]不是一首歌嗎?難道我在學習唱歌?NO，NO，NO ，才不是呢，我現(xiàn)在的位置----外校鄧老師工作室。咦，外校鄧

18、老師工作室?那是干嘛的呀?唉，還能干嘛?學習的地方啥。這還用問嗎?放假了整天還要上培訓班，這本應輕松愉快的暑假能不無奈嗎? 　　快樂 　　雖然我的暑假有煩惱，有無奈，但是也有快樂。(想知道嗎?明天繼續(xù).)“媽媽媽媽，小區(qū)的游泳池開放了，你帶我去玩好不好?”在我的一再懇求下，媽媽終于答應了。來到了游泳池，我就迫不及待地下了水(淺水區(qū)，只到我的胸前)。可是，我卻不會游，只能泡在水里，真沒勁。怎么辦? 　　這時，媽媽告訴我，先抓著壁沿的鐵欄桿學習蹬水，蹬了一會兒，我就覺得沒意思了，于是，我干脆就學別人把頭埋在水里，自己瞎撲騰，唉，結(jié)果撲騰了一下午，也沒撲騰出什么成績來。第二天，我再接再厲，帶著

19、泳鏡，閉著氣在水里手腳并用使勁地劃，在嗆了幾口水后，居然還能一口氣游老遠，可是美中不足的是不會換氣。第三天，第四天……雖然我曬得黑黑的，游泳的動作也沒什么進展，但是，我卻收獲了游泳的快樂呀!{變形金鋼}，{竊聽風云}，{哈里波特}……這是我的另一個樂趣-電影。觀看百年難遇的日全食的人海中有我的身影，青少年宮的水上世界有我的歡聲，銷品茂的電玩有我的足跡，中山公園的游樂場里有我的笑語……這些都是我的快樂。 　　暑假生活，雖然煩惱，雖然無奈，但是我也從煩惱和無奈中收獲了學習的快樂呀! 　　因為快樂多多，所以我喜歡我的暑假生活! 　　 　　《我的暑假生活》教學隨筆6 　　在清晨的陽光中清醒，

20、偶爾有老人信步走過，沒有小鳥的啁啾，只有朦朧的音響纏纏綿綿，就譜好了假期生活的第一個韻律。 　　騎車上補習班去，腦海里彌漫的是昨夜未盡的書香，假期生活中有太多關(guān)于“昨夜”的回憶，是不停飛舞的蚊蟲罷，是那一書架的名著罷。我還記得我為綠山墻安妮的奇思妙想歡欣鼓舞過，為唐吉可德的回光返照扼腕嘆息過，為九三年法國的悲壯革命心生感觸過，為伊麗莎白和達西因傲慢與偏見產(chǎn)生的柏拉圖式的愛情深深感動過。每一個深夜都有那些永垂不朽的人物陪我一起走過，夢里環(huán)繞的都是他們的倩影啊! 　　走到補習班門前輕啟門鎖，攤開書本，便開始了上午的學習。心里充實的裝滿了數(shù)學方程，語文古詩，英語單詞和化學元素。心負著這樣“沉重”

21、的包袱卻歡快的跳動著，這也應就是學習的熱情和興趣了罷，即使再索然無味的式子也變得妙趣橫生。我自然是樂在其中。 　　可我實在不知道我何時養(yǎng)成了發(fā)呆的習慣，坐在桌前面對著白紙空想，在心里為它涂滿了想象的油彩。窗前一方暖陽斜射進來，空氣中的微塵也輕巧的飛進，唱歌、跳舞，世界都變得生機勃勃。我心想，就算極力克制恐怕也擋不住窗外的風光艷麗。轉(zhuǎn)過視線，角落里的花開的妖嬈、熱烈;天空大的豁然、開闊;云朵飄得自由、祥和。我在這個暖洋洋的世界中望著這些美好的事物浮想聯(lián)翩。這個小城，人若安好，不便是晴天嗎? 　　時光流去的都只是些無名的鐘秒，而我卻得到了最常見又最不易獲得的幸福。 　　我常聽別人談論他們繽紛多彩的暑假，暑假的瘋玩，臨近開學卻還堆成山海的作業(yè)。我憶我的暑假，沒有他們的轟轟烈烈，我收獲的卻是另一種安靜恬淡，就像一本書，一朵花，因為靜在那里，才沉淀了那樣多的燦爛與心動。我偶會想起學校的那些歲月，揣著夢想和方向忙碌著，會斗嘴，會傷心。驀然，我覺得我實在是想念學校了，可我在學校生活時，腦海里不盡是對放假的希冀嗎? 　　人在期待中生活，在懷念中度日?？扇魶]有了這些珍藏許久的盼望和過往，那生活生下了美好，我們卻又活在哪里呢? 　　日復一日，但并不單調(diào)，幻想豐滿。 　　這，就是我的暑假生活。