《同伴進(jìn)行曲》說課稿(共5頁)

《《同伴進(jìn)行曲》說課稿(共5頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《同伴進(jìn)行曲》說課稿(共5頁)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《同伴進(jìn)行曲》說課稿 尊敬的各位評(píng)委你們好： 今天我的題目是人音版第五冊(cè)第三課的《同伴進(jìn)行曲》。 一、說教材：?德國(guó)作曲家卡爾.泰克的《同伴進(jìn)行曲》是進(jìn)行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進(jìn)泰克的世界，感受音樂之美。這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。 在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題: 主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑： 當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí)，一個(gè)柔美如歌的對(duì)位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩

2、個(gè)性格迥異的好友攜手同行： 　　在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂曲進(jìn)入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對(duì)昔日好友的深情懷念。 第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。 《同伴進(jìn)行曲》這一課內(nèi)容，在第五冊(cè)音樂欣賞中占據(jù)非常重要的作用，它通過圖形譜讓學(xué)生辨別音樂段落，從而將流動(dòng)的旋律變得清晰明了，并第一次讓學(xué)生嘗試自己畫圖形譜。 二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：（感受了《同伴進(jìn)行曲》的優(yōu)美旋律，我從學(xué)生的需求出發(fā)制定了以下教學(xué)幾個(gè)目標(biāo)） 知識(shí)目標(biāo)：1、初步了解與感受進(jìn)行曲這種音樂體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。 2、分段聆聽《同伴

3、進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認(rèn)識(shí)和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點(diǎn)，體會(huì)三段體的曲式結(jié)構(gòu)。 技能目標(biāo)：借助圖形譜和講故事的方式，讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂器伴奏，進(jìn)一步熟悉和感受樂曲。 情感目標(biāo)：了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景，感受樂曲所表達(dá)的情感，體會(huì)同伴之間珍貴的友誼。 教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題，從中體會(huì)同伴之間的深厚感情。難點(diǎn)是：1.辨別一些西洋管樂器的音色特點(diǎn)。2.讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂器伴奏。 三、說教法：（為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步解決教學(xué)中的難點(diǎn)，我采取了以下幾種教學(xué)方法：） 1.創(chuàng)設(shè)情境法。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間還

4、很短，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候，我運(yùn)用了講故事的方式，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們感興趣的情景。這樣就可以很好的吸引她們的注意力，增加他們欣賞音樂的興趣，提高課堂效率。 2.模仿教學(xué)法。三年級(jí)的學(xué)生自己表現(xiàn)音樂的能力可能較弱，但是他們的模仿能力很強(qiáng)。在教學(xué)過程律動(dòng)的環(huán)節(jié)，我采用了此方法，教師示范，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。 3.對(duì)比法。在欣賞音樂的過程中，我多次讓學(xué)生對(duì)比聆聽，因?yàn)閷?duì)比能最快讓學(xué)生感受到音樂的不同。 4.律動(dòng)法。律動(dòng)能很快的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也是表現(xiàn)音樂很好的方式。 5.圖譜法。專家說:圖譜就是把流動(dòng)的音樂凝固化，為了讓學(xué)生更直觀的感受音樂，這一方法在本節(jié)課起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)我想學(xué)

5、生感受音樂節(jié)奏的時(shí)候，我運(yùn)用了此方法；當(dāng)我想讓學(xué)生感受音樂情緒變化的時(shí)候，我運(yùn)用了此方法；當(dāng)我想讓學(xué)生聽辨旋律變化時(shí)，我又運(yùn)用了此方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 電腦 電子琴 小鼓 小镲等打擊樂器 五、教學(xué)過程 結(jié)合具體的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)了本課以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 總：（一）、辨別進(jìn)行曲的特點(diǎn)，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。（七分鐘） （二）、分段聆聽、整體感受《同伴進(jìn)行曲》。這個(gè)環(huán)節(jié)我又以故事的方式，把他分為三部分。1.出發(fā)2.目的地3.返回。（二十五分鐘） （三）、點(diǎn)題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結(jié)。（八分鐘） 接下來我具體說各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 分：（一）、辨別

6、進(jìn)行曲的特點(diǎn)，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。 1. 首先請(qǐng)同學(xué)們聽三首樂曲片段，說一說有什么感受，（播放音樂，教師隨音樂設(shè)計(jì)動(dòng)作）在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上教師概括得出三種音樂體裁：舞曲、搖籃曲、進(jìn)行曲。 2. 播放《同伴進(jìn)行曲》片段，請(qǐng)同學(xué)們說一說，這首樂曲和我們剛剛聽的哪一類樂曲感覺一樣。 3. 最后教師給同學(xué)們介紹一下進(jìn)行曲這種體裁的特點(diǎn)。 （這個(gè)環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：通過三個(gè)不同類別的小樂段欣賞，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。教不留痕跡，也更進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的音樂視野。） （二）、分段聆聽、整體感受《同伴進(jìn)行曲》 1.出發(fā) （1）教師創(chuàng)設(shè)情境：今天天氣真好，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去郊游吧！初聽音樂，說

7、一說音樂給你什么樣的感覺。（這一步讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)初步印象）再次聆聽音樂，請(qǐng)同學(xué)們模仿老師用手和著音樂節(jié)奏拍一拍。（這一步讓學(xué)生感受音樂鮮明的節(jié)奏）出示圖形譜，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，和老師一起畫一畫圖形譜。在熟悉了主題旋律的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)男同學(xué)律動(dòng)，女同學(xué)邊哼主題旋律邊畫圖形譜。（這一環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的聆聽，有目標(biāo)的聆聽，讓學(xué)生對(duì)音樂感受有一個(gè)由淺到深的過程。有故事情節(jié)的律動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，有圖形譜的幫忙，學(xué)生更容易把握節(jié)奏，熟悉旋律。） （2）男同學(xué)已經(jīng)出發(fā)，女同學(xué)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這段音樂和剛剛的音樂一樣嗎？它發(fā)生了怎樣的變化呢？然后，教師總結(jié)，這部分有一個(gè)柔美如歌的對(duì)

8、位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行。（這一步讓學(xué)生用對(duì)比的方法，找一找音樂的不同之處，有利于學(xué)生開動(dòng)腦筋，分辨總結(jié)音樂的不同之處）出示圖形譜，教師帶領(lǐng)大家畫一畫新出現(xiàn)的旋律線。再次聆聽，請(qǐng)男生女生分別畫上下兩段圖形譜，同時(shí)進(jìn)行，就想兩個(gè)性格迥異的好朋友一起前進(jìn)。（利用故事人物性格的不同，形象的表現(xiàn)了音樂的不同，再加上圖形譜，直觀的讓學(xué)生感受到了這一遍主題的變化反復(fù)。） （3）陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。同學(xué)們踏上了郊游的小路，沿途發(fā)生了什么事呢？（這一段音樂，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了情境，讓他們聽著音樂，插上想象的翅膀，

9、用語言、肢體動(dòng)作、線條、顏色等來表現(xiàn)音樂） 2.目的地 （1）終于到達(dá)了一片風(fēng)景如畫的地方，眼前的景色美的令人難以置信。聽，花草樹木都在歡迎我們呢！你能說一說這部分音樂和剛剛我們出發(fā)的音樂有什么不同嗎？教師總結(jié)，這部分音樂是由中低音樂器演奏的，音樂平靜溫和。如果出發(fā)的旋律用小圓點(diǎn)來表示的話，你覺得這段音樂可以用什么來表示。（通過前面圖形譜的運(yùn)用，讓學(xué)生自己畫一畫，自己感受這段音樂的特點(diǎn)）最后教師出示波浪線的圖形譜，讓學(xué)生跟著音樂畫一畫。再仔細(xì)聆聽音樂，兩段力度，音量不同，旋律相似的音樂，讓男女生先分開律動(dòng)，再合作律動(dòng)。 （2）看！前面是一片大草地。這一部分就讓學(xué)生聽著音樂，看著圖形譜，兩

10、人合作，跳一跳雙人舞。（通過男女生的合作表演，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，從中建立友誼。） 3.返回 （1）快樂的時(shí)光總是短暫的，返回的音樂已經(jīng)響起！提問：返回的音樂和哪一段相似？這一部分是對(duì)第一部分的變化再現(xiàn)，我打算用打擊樂伴奏的方法讓學(xué)生表現(xiàn)它。出示打擊樂伴奏的節(jié)奏譜，讓幾位學(xué)生用小鼓和小镲來伴奏，其余同學(xué)空手打節(jié)奏。播放音樂，讓學(xué)生合著音樂試一試。 （2）樂器就如音樂的手臂，有了他們才有了更完美的音符，讓更多動(dòng)聽的聲音走入我們的世界。今天這首樂曲給了我們很多不同的感覺，正是因?yàn)橛刹煌臉菲髋笥褋硌葑?。出示兩類樂器圖片，簡(jiǎn)單介紹一下，兩類樂器的形狀，音色特點(diǎn)。（從平常的教學(xué)中滲透一些音樂知識(shí)

11、，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。） （3）這一首好聽的音樂聽完了，你知道它可以分成幾個(gè)部分嗎？完整出示主題旋律的圖形譜，讓學(xué)生哼一哼，畫一畫并了解音樂三段體的結(jié)構(gòu)。 （4）今天快樂的郊游馬上就要結(jié)束了，整體回憶感受一下。播放完整音樂，教師拿出指揮棒，讓學(xué)生進(jìn)行列隊(duì)表演（剛剛的律動(dòng)表演，加上一點(diǎn)點(diǎn)隊(duì)形變化，再加上十位打擊樂伴奏的學(xué)生在a主題的時(shí)候進(jìn)行伴奏） （三）、點(diǎn)題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結(jié)。 提問：在今天的郊游活動(dòng)中，你有什么收獲？（可再一起哼唱主題旋律，或加圖形譜動(dòng)作）教師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)題，簡(jiǎn)單介紹作者和樂曲創(chuàng)作背景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到情感滲透的目標(biāo)。 通過今天這堂課，我想說：圖形譜 教學(xué)特色： 1. 樂曲欣賞的框架結(jié)構(gòu)，通過郊游中出發(fā)、目的地、返回這三個(gè)環(huán)節(jié)展示，比較清晰，而且容易吸引學(xué)生注意力。 2. 樂曲的主要段落，通過由淺及深的感受、圖形譜、律動(dòng)、故事情節(jié)等方式，讓學(xué)生充分感知音樂，享受音樂。 3. 打擊樂的伴奏和學(xué)生的列隊(duì)表演，充分展示了樂曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，讓學(xué)生過了一把小小儀仗隊(duì)的癮。 我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！ 專心---專注---專業(yè)