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1、第第9 9課時課時 力力第第1010課時課時 力與運動力與運動第第9 9課時力課時力考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第9課時課時力力考考 點點 聚聚 焦焦考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例考點考點1 1力力 1力的概念：力是一個物體對另一個物體的力的概念：力是一個物體對另一個物體的_。 注意注意 力產(chǎn)生的條件：力產(chǎn)生的條件：(1)必須有兩個或兩個以上的物體；必須有兩個或兩個以上的物體； (2)物體間必須有物體間必須有_(可以不接觸可以不接觸)。 2力的性質(zhì)：物體間力的作用是相互的。兩物體相互作力的性質(zhì)：物體間力的作用是相互的。兩物體相互作
2、用時，施力物體同時也是用時，施力物體同時也是_，反之，受力物體同時也是，反之，受力物體同時也是_。 注意注意 相對于作用力，某個物體是施力物體，相對于反作相對于作用力，某個物體是施力物體，相對于反作用力，該物體就是受力物體。用力，該物體就是受力物體。施力物體施力物體 一種作用一種作用相互作用相互作用受力物體受力物體第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 3力的作用效果：力可以改變物體的力的作用效果：力可以改變物體的_；力可以使物體發(fā)生力可以使物體發(fā)生_。 注意注意 物體運動狀態(tài)的改變有兩個方面：一是速度大小物體運動狀態(tài)的改變有兩個方面：一是速度大小的改變，二是速度方向的改變。的改變
3、，二是速度方向的改變。 形變形變 運動狀態(tài)運動狀態(tài)第第9課時課時力力考點考點2 2力的描述力的描述考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 1力的單位：國際單位制中力的單位是力的單位：國際單位制中力的單位是_，簡稱簡稱_，用，用_表示。力的大小的感性認識：拿兩個表示。力的大小的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約是雞蛋所用的力大約是1 N。 2力的三要素：力的大小、方向和作用點。三者都影力的三要素：力的大小、方向和作用點。三者都影響力的作用效果。響力的作用效果。 N 牛頓牛頓牛牛第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例3力的圖示和力的示意圖力的圖示和力的示意圖 性質(zhì)性質(zhì)應表示的內(nèi)容應表示的內(nèi)容理
4、解理解力的力的圖示圖示準確地準確地表示力表示力大小、方向和作用點大小、方向和作用點(必須同時都表示出來必須同時都表示出來)都是表示力都是表示力的一種方法的一種方法力的力的示意圖示意圖粗略地粗略地表示力表示力方向和作用點方向和作用點(可以不表示出大小可以不表示出大小)第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 注意注意 在用以上兩種方法描述力時：在用以上兩種方法描述力時：(1)力的作用點應畫力的作用點應畫在在_上；上；(2)箭頭方向必須與力的方向箭頭方向必須與力的方向_；(3)在在力的圖示中，線段長度應與力的大小成正比力的圖示中，線段長度應與力的大小成正比(至少要畫兩個標至少要畫兩個標度
5、長度度長度)，且箭頭長度應包括在線段長度，且箭頭長度應包括在線段長度_；在力的示意；在力的示意圖中，不用比例線段而直接表示出力的大小。圖中，不用比例線段而直接表示出力的大小。 內(nèi)內(nèi) 受力物體受力物體一致一致考點考點3 3彈力彈力第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例彈性彈性物體在受力時發(fā)生形變，失去力時又恢復物體在受力時發(fā)生形變，失去力時又恢復到原來形狀的性質(zhì)到原來形狀的性質(zhì)塑性塑性物體在受力時發(fā)生形變，失去力時不能恢物體在受力時發(fā)生形變，失去力時不能恢復原來形狀的性質(zhì)復原來形狀的性質(zhì)1彈性與塑性彈性與塑性 2 彈力：物體由于發(fā)生彈力：物體由于發(fā)生_而產(chǎn)生的力叫彈力，而產(chǎn)生的力叫彈
6、力，彈力的大小與彈力的大小與_有關。有關。常見的彈力：常見的彈力：_等。等。 壓力、拉力、支持力壓力、拉力、支持力 彈性形變彈性形變彈性形變的程度彈性形變的程度第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 3彈簧測力計彈簧測力計 (1)原理：彈簧受到的拉力原理：彈簧受到的拉力_，彈簧的伸長量就，彈簧的伸長量就_。 注意注意 彈簧測力計只有在彈簧的彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的彈簧測力計只有在彈簧的彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的伸長量才跟它受到的拉力成正比，如果超出彈性形變的范圍，伸長量才跟它受到的拉力成正比，如果超出彈性形變的范圍，它就要損壞。它就要損壞。 易錯點易錯點 解題時容易將彈簧的伸長量與彈簧的
7、長度誤認解題時容易將彈簧的伸長量與彈簧的長度誤認為是同一物理量。為是同一物理量。 越大越大越長越長第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 (2)使用方法：使用前觀察指針是否指零刻度線及量使用方法：使用前觀察指針是否指零刻度線及量程、分度值；拉動時要使彈簧測力計內(nèi)彈簧伸長方向跟所測程、分度值；拉動時要使彈簧測力計內(nèi)彈簧伸長方向跟所測力的方向一致力的方向一致(避免與外殼摩擦，以免影響測量的準確程度避免與外殼摩擦，以免影響測量的準確程度)；讀數(shù)時，視線要與刻度板表面垂直。讀數(shù)時，視線要與刻度板表面垂直。 4相互作用的力相互作用的力特點：作用在兩個物體上，特點：作用在兩個物體上，_，方向相
8、反，方向相反，且在同一直線上。且在同一直線上。 注意注意 相互作用的兩個力不是作用在同一物體上。相互作用的兩個力不是作用在同一物體上。 大小相等大小相等第第9課時課時力力考點考點4 4重力重力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 1定義：地面附近的物體，由于定義：地面附近的物體，由于_而受到的力叫重力。而受到的力叫重力。重力的施力物體是：重力的施力物體是：_。 2重力大小的計算公式：重力大小的計算公式：_。其中其中g9.8 N/kg，它表示質(zhì)量為，它表示質(zhì)量為_的物體所受的重的物體所受的重力為力為_。 3方向：方向：_。應用：重垂線、水平儀分別檢查墻面是否豎直和地面是否應用：重垂線、水平儀分別檢查
9、墻面是否豎直和地面是否水平。水平。 4重心：重心：_叫重心。叫重心。重力在物體上的作用點重力在物體上的作用點地球的吸引地球的吸引地球地球Gmg1 kg9.8 N豎直向下豎直向下第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 注意注意 質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心在它的質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心在它的_。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心，方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。球心，方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。 易錯點易錯點 物體的重心不一定都在物體上，如救生圈的物體的重心不一定都在物體上，如救生圈的重心在其圓環(huán)的圓心上，而不是在救生圈上。
10、重心在其圓環(huán)的圓心上，而不是在救生圈上。幾何中心幾何中心第第9課時課時力力考點考點4 4摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 1定義：兩個互相接觸的物體，當它們定義：兩個互相接觸的物體，當它們_或或_相對運動時，就會在相對運動時，就會在_上產(chǎn)生一種上產(chǎn)生一種_的力，這就是摩擦力。的力，這就是摩擦力。 2產(chǎn)生條件：產(chǎn)生條件：(1)物體間相互接觸并發(fā)生形變；物體間相互接觸并發(fā)生形變；(2)接觸接觸面粗糙；面粗糙；(3)物體間有相對運動或相對運動的趨勢。物體間有相對運動或相對運動的趨勢。 3摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體_ _的方向的方向_。 4作用效果：阻
11、礙物體的相對運動或相對運動趨勢。作用效果：阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢。 阻礙相對運動阻礙相對運動 要發(fā)生要發(fā)生已發(fā)生已發(fā)生接觸面接觸面相反相反 相對運動或相對運動或相對運動趨勢相對運動趨勢第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例5摩擦力的分類摩擦力的分類定義定義影響因素影響因素說明說明靜靜摩摩擦擦力力一個物體與另一一個物體與另一個物體接觸時，存?zhèn)€物體接觸時，存在相對運動趨勢，在相對運動趨勢，但沒有發(fā)生相對運但沒有發(fā)生相對運動時受到的摩擦力動時受到的摩擦力其大小與外其大小與外力有關系，隨力有關系，隨與之平衡的外與之平衡的外力的增大而增力的增大而增大大是相對靜止的物是相對靜止的物體
12、之間的摩擦體之間的摩擦大小與它所受的大小與它所受的方向相反的外力大小方向相反的外力大小相等相等滑滑動動摩摩擦擦力力 一個物體在另一一個物體在另一個物體表面上滑動個物體表面上滑動時受到的摩擦力時受到的摩擦力其大小與其大小與壓力大小和壓力大小和接觸面的粗接觸面的粗糙程度有關糙程度有關壓力一定時，接壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩觸面越粗糙，滑動摩擦力越大擦力越大接觸面粗糙程度接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑一定，壓力越大，滑動摩擦力越大動摩擦力越大第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例定義定義影響因素影響因素說明說明滾動滾動摩擦摩擦力力一個物體在一個物體在另一個物體表另一個物體表面上滾
13、動時受面上滾動時受到的摩擦力到的摩擦力其大小與壓其大小與壓力大小和接觸力大小和接觸面的粗糙面的粗糙(或潤或潤滑滑)程度有關程度有關在其他條件相同的在其他條件相同的情況下，滾動摩擦力情況下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小比滑動摩擦力小第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 6.探究滑動摩擦力的大小與什么有關探究滑動摩擦力的大小與什么有關 (1)探究原理：探究原理：_。 (2)探究方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力探究方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊做計水平拉木塊，使木塊做_運動，讀出這時的拉運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。力就等于滑動摩擦力的大
14、小。 (3) 探究結(jié)論：滑動摩擦力的大小與探究結(jié)論：滑動摩擦力的大小與_和和_有關，接觸面粗糙程度相同時，有關，接觸面粗糙程度相同時，_，滑動摩擦力越大；壓力相同時，滑動摩擦力越大；壓力相同時，_，滑動摩擦力越大。，滑動摩擦力越大。 點撥點撥 實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等因素無關。運動速度大小等因素無關。 接觸面越粗糙接觸面越粗糙 二力平衡條件二力平衡條件勻速直線勻速直線壓力大小壓力大小接觸面的粗糙程度接觸面的粗糙程度壓力越大壓力越大第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 7增大和減小摩擦的方法增大和減小摩擦的方
15、法 (1)增大摩擦力的方法有：增大壓力；使接觸面變粗增大摩擦力的方法有：增大壓力；使接觸面變粗糙；變滾動摩擦為滑動摩擦。糙；變滾動摩擦為滑動摩擦。 (2)減小摩擦的方法有：減小壓力；使接觸面變光滑；減小摩擦的方法有：減小壓力；使接觸面變光滑；變滑動摩擦為滾動摩擦變滑動摩擦為滾動摩擦(滾動軸承滾動軸承)；使接觸面彼此分開；使接觸面彼此分開(加加潤滑油、氣墊、磁懸浮潤滑油、氣墊、磁懸浮)。 歸歸 類類 示示 例例第第9課時課時力力類型一力及其描述類型一力及其描述考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 例例1 1 2012成都成都 如圖如圖91所示，一只小船上的人用力推所示，一只小船上的人用力推開另一只小
16、船，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時向相反方向運動，該現(xiàn)開另一只小船，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時向相反方向運動，該現(xiàn)象說明：力可以改變物體的象說明：力可以改變物體的_，力的作用是，力的作用是_的。的。圖圖91相互相互 運動狀態(tài)運動狀態(tài) 兩只小船同時向相反方向運動，說明物體受到力的兩只小船同時向相反方向運動，說明物體受到力的作用，力使物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變；物體間力的作用是相作用，力使物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變；物體間力的作用是相互的，一個施力物體同時也是受力物體?；サ?，一個施力物體同時也是受力物體。解解 析析第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 點評點評 解決此類問題要掌握力的基本常識，知道力的解
17、決此類問題要掌握力的基本常識，知道力的作用效果，只要對力的基本概念有深刻的認識，相關的問作用效果，只要對力的基本概念有深刻的認識，相關的問題就會迎刃而解。題就會迎刃而解。類型二彈力類型二彈力第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 例例2 2 2012廣西廣西 把彈簧測力計的一端固定，另一端把彈簧測力計的一端固定，另一端用用3 N的力拉它時，彈簧測力計的示數(shù)為的力拉它時，彈簧測力計的示數(shù)為3 N，若將彈簧測，若將彈簧測力計的固定端取下，兩端各施一個力計的固定端取下，兩端各施一個3 N的拉力而使彈簧測力的拉力而使彈簧測力計靜止，如圖計靜止，如圖92所示，此時彈簧測力計的示數(shù)是所示，此時
18、彈簧測力計的示數(shù)是()圖圖92A0B3 NC6 N D無法判斷無法判斷B 解解 析析 使用彈簧測力計時，彈簧測力計應保持靜止。把使用彈簧測力計時，彈簧測力計應保持靜止。把彈簧測力計固定在墻面上，用彈簧測力計固定在墻面上，用3 N的力拉它時，彈簧測力計的的力拉它時，彈簧測力計的另一端墻面對彈簧測力計的作用力是另一端墻面對彈簧測力計的作用力是3 N，把墻面換為另一個，把墻面換為另一個力拉彈簧測力計與墻面對彈簧測力計的力也是一樣的，使彈力拉彈簧測力計與墻面對彈簧測力計的力也是一樣的，使彈簧測力計保持靜止，所以讀數(shù)也是簧測力計保持靜止，所以讀數(shù)也是3 N。第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類
19、示例 點評點評本題考查了彈簧測力計的使用與讀數(shù)問題。由本題考查了彈簧測力計的使用與讀數(shù)問題。由于下方的彈簧測力計的兩側(cè)均受力，因此對正確讀數(shù)造成于下方的彈簧測力計的兩側(cè)均受力，因此對正確讀數(shù)造成了困擾，失分較高。了困擾，失分較高。 例例3 3 2012南充南充 如果用如果用g表示重力與質(zhì)量的比值，則表示重力與質(zhì)量的比值，則一個質(zhì)量為一個質(zhì)量為m的物體受到的重力的物體受到的重力G_。它受到的重。它受到的重力方向總是力方向總是_。第第9課時課時力力類型三重力類型三重力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例豎直向下豎直向下 mg 解解 析析 重力大小跟物體的質(zhì)量成正比，重力與質(zhì)量的比重力大小跟物體的質(zhì)量成
20、正比，重力與質(zhì)量的比值大約是值大約是9.8 N/kg，質(zhì)量為，質(zhì)量為1 kg的物體受到的重力是的物體受到的重力是9.8 N。用。用G表示重力，表示重力，m表示質(zhì)量，比值用表示質(zhì)量，比值用g表示，重力與質(zhì)量的關系表示，重力與質(zhì)量的關系可以寫成：可以寫成：Gmg，其中，其中g9.8 N/kg。重力的方向總是豎直。重力的方向總是豎直向下。向下。第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 例例4 4 2013郴州郴州 如如圖圖93所示，用一根細線拴住一所示，用一根細線拴住一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動。請畫出此時橡塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動。請畫出此時橡皮受力的示意圖。皮受力
21、的示意圖。圖圖93第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例如圖所示如圖所示 第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 解解 析析 細線拉著橡皮繞手做圓周運動，此時橡皮受重力和細線拉著橡皮繞手做圓周運動，此時橡皮受重力和細線的拉力，重力方向豎直向下，拉力方向沿細線指向手。細線的拉力，重力方向豎直向下，拉力方向沿細線指向手。 點評點評 此題考查了力的示意圖的畫法，關鍵是能夠正此題考查了力的示意圖的畫法，關鍵是能夠正確地對物體進行受力分析，特別注意力的作用點和方向。確地對物體進行受力分析，特別注意力的作用點和方向。第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例類型四實驗探究：
22、影響滑動摩擦力大小的因素類型四實驗探究：影響滑動摩擦力大小的因素 例例5 5 2013金華金華 如圖如圖94所示是所示是“研究滑動摩擦力與壓研究滑動摩擦力與壓力關系力關系”的實驗。在甲、乙兩次實驗中，用彈簧測力計沿水平的實驗。在甲、乙兩次實驗中，用彈簧測力計沿水平方向拉木塊，使木塊在水平木方向拉木塊，使木塊在水平木板上做勻速直板上做勻速直線運動，則下線運動，則下列說法正確的是列說法正確的是()A圖乙中的木塊速度越大，滑動摩擦力越大圖乙中的木塊速度越大，滑動摩擦力越大B圖甲中的木塊只受到拉力、滑動摩擦力兩個力圖甲中的木塊只受到拉力、滑動摩擦力兩個力C圖甲中彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小圖甲
23、中彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小D該實驗得出的結(jié)論：物體間接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越小該實驗得出的結(jié)論：物體間接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越小圖圖94C 第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 解解 析析 壓力大小與接觸面粗糙程度不變，則滑動摩擦力大壓力大小與接觸面粗糙程度不變，則滑動摩擦力大小不變，與物體運動速度無關，所以小不變，與物體運動速度無關，所以A錯誤；在水平方向受拉錯誤；在水平方向受拉力和摩擦力，但在豎直方向還受重力和支持力的作用，所以力和摩擦力，但在豎直方向還受重力和支持力的作用，所以B錯誤；物體做勻速直線運動，所以拉力與摩擦力平衡，大小相錯誤；物體做勻速直
24、線運動，所以拉力與摩擦力平衡，大小相等，所以等，所以C正確；甲、乙兩圖接觸面粗糙程度相同，乙的壓力正確；甲、乙兩圖接觸面粗糙程度相同，乙的壓力大于甲的壓力，可得接觸面粗糙程度相同，物體間接觸面的壓大于甲的壓力，可得接觸面粗糙程度相同，物體間接觸面的壓力越大，滑動摩擦力應越大，所以力越大，滑動摩擦力應越大，所以D錯誤。錯誤。第第9課時課時力力 點評點評 此題通過探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗，考此題通過探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗，考查了二力平衡條件的應用及影響摩擦力大小的因素。滑動摩擦查了二力平衡條件的應用及影響摩擦力大小的因素。滑動摩擦力的大小只與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。力的大
25、小只與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 例例6 6 2013瀘州瀘州 某班同學在某班同學在“探究滑動摩擦力的大小與探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關什么因素有關”的實驗過程中，將木板水平固定后，小雪用水的實驗過程中，將木板水平固定后，小雪用水平力拉動圖甲中的物塊平力拉動圖甲中的物塊m在木板上滑動。在木板上滑動。圖圖95 第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例大于大于 1.6不等于不等于等于等于第第9課時課時力力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例力的作用效果力的作用效果 力的作用效果有兩個：一是使物體發(fā)生
26、形變，如圖力的作用效果有兩個：一是使物體發(fā)生形變，如圖96所所示的示的A、B情形；二是使物體的情形；二是使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，即物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，即物體的運動速度大小、速度的方向發(fā)運動速度大小、速度的方向發(fā)生變化，如圖生變化，如圖C、D所示情形。所示情形。 圖圖96第第1010課時力與運動課時力與運動考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第10課時課時 力與運動力與運動考考 點點 聚聚 焦焦考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例考點考點1 1力的合成力的合成 作用在同一物體上的兩個力作用在同一物體上的兩個力F1和和F2，如果兩力的方向相，
27、如果兩力的方向相同，則同，則F合合_，合力方向與兩力的方向相同；如果，合力方向與兩力的方向相同；如果兩力的方向相反，則兩力的方向相反，則F合合_(F1F2)，合力的方向與，合力的方向與較較_的力方向相同。的力方向相同。 易錯點易錯點 當已知合力和其中一個分力去求另一個分力時，當已知合力和其中一個分力去求另一個分力時，其答案一般應為兩個，即存在兩個力方向相同和方向相反兩種其答案一般應為兩個，即存在兩個力方向相同和方向相反兩種情況。情況。 F1F2F1F2大大 第第10課時課時 力與運動力與運動考點考點2 2牛頓第一定律牛頓第一定律考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 1伽利略斜面實驗伽利略斜面實驗
28、(1)三次實驗小車都從斜面頂端滑下的目的是：保證小三次實驗小車都從斜面頂端滑下的目的是：保證小車開始沿著水平面運動的車開始沿著水平面運動的_相同。相同。 (2)實驗得出的結(jié)論：在同樣條件下，平面越光滑，小實驗得出的結(jié)論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進得越車前進得越_。 (3)伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恒定不變的速度永遠運動下去?；矬w將以恒定不變的速度永遠運動下去。 注意注意 伽利略斜面實驗在實驗的基礎上，進行了理想伽利略斜面實驗在實驗的基礎上，進行了理想化的推理，也稱為理想實驗?；耐评?，也稱為理想實驗。 速度速
29、度遠遠第第10課時課時 力與運動力與運動考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例靜止靜止 2牛頓第一定律：一切物體在不受外力作用時，總保持牛頓第一定律：一切物體在不受外力作用時，總保持_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)。狀態(tài)。 注意注意 (1)牛頓第一定律是在大量實驗的基礎上，通過進牛頓第一定律是在大量實驗的基礎上，通過進一步科學推理而概括出來的，實際上我們周圍的物體絕對不受一步科學推理而概括出來的，實際上我們周圍的物體絕對不受力的情況是不存在的，所以牛頓第一定律是不能直接用實驗來力的情況是不存在的，所以牛頓第一定律是不能直接用實驗來證明的。證明的。勻速直線運動勻速直線運動第第10課時課時 力與運動力與運動考點聚焦
30、考點聚焦歸類示例歸類示例 (2)牛頓第一定律的內(nèi)容說明：牛頓第一定律的內(nèi)容說明：“一切一切”是指對于所有是指對于所有物體都普遍適用；物體都普遍適用；“不受外力作用不受外力作用”是指定律成立的條件，是指定律成立的條件，包含兩層含義：一是理想情況，即物體確實沒有受到力的作用包含兩層含義：一是理想情況，即物體確實沒有受到力的作用；二是物體所受的是平衡力，即所受力的；二是物體所受的是平衡力，即所受力的“合力合力”為零；為零；“或或”指兩種狀態(tài)只能居其一，不能同時存在，即原來靜止的物指兩種狀態(tài)只能居其一，不能同時存在，即原來靜止的物體將保持靜止狀態(tài)，原來運動的物體，不管原來做什么運動，體將保持靜止狀態(tài)，
31、原來運動的物體，不管原來做什么運動，物體都將以此刻的運動速度做勻速直線運動。物體都將以此刻的運動速度做勻速直線運動。 (3)牛頓第一定律告訴我們：物體做勻速直線運動可以不需牛頓第一定律告訴我們：物體做勻速直線運動可以不需要力，所以力不是維持物體運動的原因。要力，所以力不是維持物體運動的原因。 第第10課時課時 力與運動力與運動考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例考點考點3 3慣性慣性 定義：物體保持自身原有的運動狀態(tài)定義：物體保持自身原有的運動狀態(tài)_的性質(zhì)叫做慣的性質(zhì)叫做慣性。性。 理解理解 (1)慣性是物體本身的一種固有屬性，一切物體在任何慣性是物體本身的一種固有屬性，一切物體在任何情況下都有慣
32、性，慣性大小只與物體的質(zhì)量大小有關，而與物體情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質(zhì)量大小有關，而與物體的受力情況、運動情況及所處的位置情況等均無關系。的受力情況、運動情況及所處的位置情況等均無關系。 (2)慣性不是力，所以不能說物體受到慣性的作用，或受慣性慣性不是力，所以不能說物體受到慣性的作用，或受慣性力的作用，而應說物體具有慣性。力的作用，而應說物體具有慣性。 (3)慣性在生活中是有利也有弊的，有利的我們應積極利用，慣性在生活中是有利也有弊的，有利的我們應積極利用，有弊的我們應盡量避免。有弊的我們應盡量避免。不變不變 第第10課時課時 力與運動力與運動考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 說明說
33、明 慣性現(xiàn)象的解釋一般分三步：慣性現(xiàn)象的解釋一般分三步：(1)明確物體原來所明確物體原來所處的狀態(tài)；處的狀態(tài)；(2)受外力，物體的狀態(tài)發(fā)生改變；受外力，物體的狀態(tài)發(fā)生改變；(3)研究的對象研究的對象由于慣性，所表現(xiàn)的變化。由于慣性，所表現(xiàn)的變化。 第第10課時課時 力與運動力與運動考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例考點考點4 4二力平衡二力平衡 1定義：物體在受到定義：物體在受到_的作用時，如果能保持的作用時，如果能保持_，則稱二力平衡。，則稱二力平衡。 2二力平衡條件：兩個力作用在二力平衡條件：兩個力作用在_上，大小上，大小_，方向，方向_，且作用在同一，且作用在同一_上。上。 注意注意 判斷
34、二力平衡的八字原則是：判斷二力平衡的八字原則是：“同體、等大、反向同體、等大、反向、共線、共線”，這四個條件必須同時滿足，缺一不可。，這四個條件必須同時滿足，缺一不可?！巴w同體”是是區(qū)別平衡力和相互作用力的關鍵點。區(qū)別平衡力和相互作用力的關鍵點。 直線直線兩個力兩個力平衡狀態(tài)平衡狀態(tài)(靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài))同一物體同一物體相等相等相反相反第第10課時課時 力與運動力與運動考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例考點考點5 5力與運動的關系力與運動的關系第第10課時課時 力與運動力與運動考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 辨析辨析 力是改變物體運動狀態(tài)的原因，當物體的運動
35、狀態(tài)力是改變物體運動狀態(tài)的原因，當物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變時，它一定受到了力的作用，但當物體受到力的作用發(fā)生改變時，它一定受到了力的作用，但當物體受到力的作用時，它的運動狀態(tài)卻不一定改變，因為它有可能受的是平衡力時，它的運動狀態(tài)卻不一定改變，因為它有可能受的是平衡力作用。物體在非平衡力的作用下，其運動狀態(tài)一定會改變。作用。物體在非平衡力的作用下，其運動狀態(tài)一定會改變。 說明說明 物體受非平衡力時，其運動狀態(tài)的改變主要有三種物體受非平衡力時，其運動狀態(tài)的改變主要有三種情況：情況： (1)合力與運動方向相同合力與運動方向相同物體做加速運動。物體做加速運動。 (2)合力與運動方向相反合力與運動方向相反
36、物體做減速運動。物體做減速運動。 (3)合力與運動方向不在同一條直線上合力與運動方向不在同一條直線上物體的運動方向會物體的運動方向會改變。改變。第第10課時課時 力與運動力與運動考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 應用應用 (1)由物體受力判斷物體的運動：當物體受平衡力由物體受力判斷物體的運動：當物體受平衡力時，它一定處于平衡狀態(tài)；當物體受非平衡力時，它一定處于時，它一定處于平衡狀態(tài)；當物體受非平衡力時，它一定處于非平衡狀態(tài)。非平衡狀態(tài)。 (2)由物體的運動判斷物體的受力：當物體處于平衡狀態(tài)由物體的運動判斷物體的受力：當物體處于平衡狀態(tài)時，它受到的一定是平衡力；當物體處于非平衡狀態(tài)時，它受時，它
37、受到的一定是平衡力；當物體處于非平衡狀態(tài)時，它受到的一定是非平衡力。到的一定是非平衡力。 第第10課時課時 力與運動力與運動 1.慣性與慣性定律慣性與慣性定律(牛頓第一定律牛頓第一定律)的區(qū)別的區(qū)別 (1)慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時所遵循的運動規(guī)律。受力時所遵循的運動規(guī)律。 (2)慣性的存在是無條件的，即無論物體是否受力，也慣性的存在是無條件的，即無論物體是否受力，也無論物體處于何種運動狀態(tài)，任何物體都具有慣性；而慣無論物體處于何種運動狀態(tài)，任何物體都具有慣性；而慣性定律的成立是有條件的，即只有物體不受力或受平衡力性定律的成立
38、是有條件的，即只有物體不受力或受平衡力時才遵循。時才遵循。 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第10課時課時 力與運動力與運動考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例2二力平衡與相互作用力異同比較二力平衡與相互作用力異同比較 比較比較二力平衡二力平衡相互作用力相互作用力相相同同點點大小相等大小相等方向相反方向相反在同一直線上在同一直線上不不同同點點在同一物體上在同一物體上不在同一物體上不在同一物體上一個力消失后，另一個一個力消失后，另一個力可存在力可存在同時存在，同時消失同時存在，同時消失不一定是同一性質(zhì)的力不一定是同一性質(zhì)的力一定是同一性質(zhì)的力一定是同一性質(zhì)的力歸歸 類類 示示 例例第第10課時課時
39、 力與運動力與運動類型一力的合成類型一力的合成 例例1 1 2012蘭州蘭州 關于作用在同一直線上的兩個力，下列說關于作用在同一直線上的兩個力，下列說法中正確的是法中正確的是 () A兩個不為零的力，其合力一定不為零兩個不為零的力，其合力一定不為零 B兩個力的合力，一定大于其中任何一個力兩個力的合力，一定大于其中任何一個力 C求兩個力的合力的大小，就是把兩個力的大小相加求兩個力的合力的大小，就是把兩個力的大小相加 D兩個力的合力，可能小于其中任何一個力兩個力的合力，可能小于其中任何一個力考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例D 第第10課時課時 力與運動力與運動 點評點評本題考查同一直線上二力的合成
40、，要結(jié)合同一直本題考查同一直線上二力的合成，要結(jié)合同一直線上二力的方向分析合力大小，并會判斷出合力的方向。線上二力的方向分析合力大小，并會判斷出合力的方向。 解解 析析 兩個力大小相等，方向相反，作用在一條直線兩個力大小相等，方向相反，作用在一條直線上，則兩個力的合力為零，故上，則兩個力的合力為零，故A錯誤；因為同一直線、反方錯誤；因為同一直線、反方向二力的合力大小等于二力之差，因此合力大小不一定大于向二力的合力大小等于二力之差，因此合力大小不一定大于其中任何一個力，故其中任何一個力，故B錯誤；同一直線、同方向二力的合力大錯誤；同一直線、同方向二力的合力大小等于二力之和，但同一直線、反方向二力
41、的合力大小等于小等于二力之和，但同一直線、反方向二力的合力大小等于二力之差，故二力之差，故C錯誤；當兩個力在同一直線上，方向相反時錯誤；當兩個力在同一直線上，方向相反時，兩個力的合力大小等于兩分力大小之差，合力可能小于任，兩個力的合力大小等于兩分力大小之差，合力可能小于任何一個分力，故何一個分力，故D正確。正確?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第10課時課時 力與運動力與運動類型二慣性和牛頓第一定律類型二慣性和牛頓第一定律例例2 2 2012宜昌宜昌 下列有關慣性的說法正確的是下列有關慣性的說法正確的是 ()A拍打衣服灰塵脫落，是由于灰塵有慣性拍打衣服灰塵脫落，是由于灰塵有慣性B小明沒有推動
42、靜止的汽車，是由于汽車沒有慣性小明沒有推動靜止的汽車，是由于汽車沒有慣性C跳遠運動員要助跑后起跳，是為了增大慣性跳遠運動員要助跑后起跳，是為了增大慣性D高速飛行的子彈穿入木頭后靜止，它的慣性就消失了高速飛行的子彈穿入木頭后靜止，它的慣性就消失了A 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第10課時課時 力與運動力與運動解析解析考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第10課時課時 力與運動力與運動 點評點評 此題通過不同的實例考查了對慣性知識的理解，一此題通過不同的實例考查了對慣性知識的理解，一定要注意慣性是物體本身的一種性質(zhì)，任何物體任何情況都有定要注意慣性是物體本身的一種性質(zhì)，任何物體任何情況都有慣性
43、，其大小只與物體的質(zhì)量有關。慣性，其大小只與物體的質(zhì)量有關?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第10課時課時 力與運動力與運動 例例3 3 2013邵陽邵陽 楊帆同學在探究阻力對物體運動影響楊帆同學在探究阻力對物體運動影響的實驗時，給水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體的實驗時，給水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體(棉布、木棉布、木板、玻璃板、玻璃)，裝置如圖，裝置如圖101所示，讓小車先后從同一斜面的所示，讓小車先后從同一斜面的同一高度靜止下滑，觀察小車在不同表面運動的距離。同一高度靜止下滑，觀察小車在不同表面運動的距離。圖圖101考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第10課時課時 力與運動力與運動
44、她的實驗記錄如下：她的實驗記錄如下： 物體表面物體表面表面狀況表面狀況小車運動的距離小車運動的距離/cm棉布棉布粗糙粗糙20 木板木板較光滑較光滑45玻璃玻璃光滑光滑76 根據(jù)楊帆同學的實驗記錄，可以得出：平面越光滑，根據(jù)楊帆同學的實驗記錄，可以得出：平面越光滑，小車運動的距離越小車運動的距離越_，這說明小車受到的阻力越，這說明小車受到的阻力越_。由此推理，如果運動物體不受力，它將做。由此推理，如果運動物體不受力，它將做_運動。運動。 勻速直線勻速直線 遠遠小小考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第10課時課時 力與運動力與運動 點評點評 此題是探究阻力對物體運動影響的實驗，考查了此題是探究阻力
45、對物體運動影響的實驗，考查了通過實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的能力，是一道基礎性題目。牛頓第通過實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的能力，是一道基礎性題目。牛頓第一定律就是在此實驗的基礎上通過推理得出的。一定律就是在此實驗的基礎上通過推理得出的。 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第10課時課時 力與運動力與運動C類型三二力平衡及其應用類型三二力平衡及其應用例例4 4 2013江西江西 如圖如圖102所示，下列說法正確的是所示，下列說法正確的是 ()A小鳥受到的重力與小鳥對樹枝的壓力是一對平衡力小鳥受到的重力與小鳥對樹枝的壓力是一對平衡力B小鳥對樹枝的壓力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力小鳥對樹枝的壓力與樹枝對小鳥的支持力
46、是一對平衡力C小鳥受到的重力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力小鳥受到的重力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力D小鳥受到的重力與樹枝受到的重力是一對平衡力小鳥受到的重力與樹枝受到的重力是一對平衡力圖圖102考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第10課時課時 力與運動力與運動解析解析考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第10課時課時 力與運動力與運動D類型四力和運動的關系類型四力和運動的關系例例5 5 2013株洲株洲 下列運動過程中，處于平衡狀態(tài)的物體是下列運動過程中，處于平衡狀態(tài)的物體是()A在空中自由下落的蘋果在空中自由下落的蘋果B豎直向上拋出的石子豎直向上拋出的石子C沿光滑斜坡滾動的小球沿光滑斜坡滾動的小球D在空中勻速直線下降的跳傘運動員在空中勻速直線下降的跳傘運動員考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第10課時課時 力與運動力與運動解解 析析考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例
中考物理復習方案 第4單元 力 力與運動課件 教科版
