九年級(jí)歷史與社會(huì) 第四單元 第二課《感受科技之光》課件 人教新課標(biāo)版

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1、第二課第二課 感受科技之光感受科技之光問:1、這兩幅圖講了我國(guó)發(fā)生的什么重大事情？2、你看了這兩幅圖有何感受？材料：材料：鋸子是怎么被發(fā)明的鋸子是怎么被發(fā)明的 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魯班，有一次接受了一個(gè)宏偉宮殿的建筑任務(wù)，為此需要大量樹木，用斧頭砍太慢，怎么辦?他去山上伐木，不小心被一種帶鋸齒的草劃傷，他想這種草都能將皮膚劃傷，如果用鐵皮做成鋸齒狀豈不非常鋒利，于是鋸子就這樣被發(fā)明出來(lái)了。 問：看了這則材料你可以得出什么結(jié)論？結(jié)論：科學(xué)技術(shù)源于生產(chǎn)實(shí)踐鄧小平：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力科學(xué)與技術(shù)的概念科學(xué)與技術(shù)的概念:科學(xué):是關(guān)于自然、人類社會(huì)和思維等客觀規(guī)律的知識(shí)體系以及創(chuàng)建這個(gè)知識(shí)體系的社會(huì)活動(dòng)。科學(xué)的任

2、務(wù)是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出理論，認(rèn)識(shí)世界，解釋世界。技術(shù):人類在利用自然和改造自然的過程中積累起來(lái)并在生產(chǎn)勞動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),也泛指其他操作方面的技巧.科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系：科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系：材料結(jié)論聯(lián)系人類在挖石頭是為了省力,用一根棍子找一貫支點(diǎn),使用了杠桿原理。隨著杠桿原理的發(fā)展，人們制造出了挖掘機(jī)?？茖W(xué)產(chǎn)生技術(shù)技術(shù)也產(chǎn)生科學(xué)科學(xué)與技術(shù)是密切相關(guān)的技術(shù)中有科學(xué)科學(xué)中有技術(shù)三次科技革命第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命起始年代：主要標(biāo)志：新興產(chǎn)業(yè)： 啟示：18世紀(jì)60至70年代19世紀(jì)70年代20世紀(jì)50年代以來(lái)蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展，電力廣泛應(yīng)用原子能，電子計(jì)算機(jī)，微電子技術(shù)和

3、宇航技術(shù)的發(fā)展紡織，機(jī)器制造，冶金，采煤，交通運(yùn)輸基礎(chǔ)工業(yè)，重工業(yè)，能源工業(yè)原子能、電子、計(jì)算機(jī)、航空航天、高分子合成化學(xué)、激光、生物工程1、每一次新的科技革命都會(huì)帶動(dòng)一系列新興產(chǎn)業(yè)問世，影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變。2、每一次科技革命都極大地解放和發(fā)展了生產(chǎn)力，促進(jìn)了人類社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。沐浴科技之光的現(xiàn)代生活享用的科技成果帶來(lái)的便利 冰箱洗衣機(jī)空調(diào)電視機(jī)熱水器電話有利于食物的保鮮、儲(chǔ)存便于減輕勞動(dòng)的負(fù)擔(dān)，提高洗衣的效率改善生活、工作的條件，提高生活質(zhì)量使我們開闊眼界，豐富生活消除疲勞，方便生活便于人們進(jìn)行交流，掌握信息思維放飛：思維放飛：隨著科技的進(jìn)步，我們未來(lái)的生活將是怎么樣的？隨著科技的進(jìn)步

4、，我們未來(lái)的生活將是怎么樣的？水陸兩棲的房屋可能成為新的諾水陸兩棲的房屋可能成為新的諾亞方舟亞方舟 廉價(jià)、可以發(fā)光的塑料薄片廉價(jià)、可以發(fā)光的塑料薄片 超輕型汽車超輕型汽車 實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)一：水與火相融水與火相融 要求：在水中點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃盡，不熄滅。要求：在水中點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃盡，不熄滅。實(shí)驗(yàn)二：小創(chuàng)造、小發(fā)明實(shí)驗(yàn)二：小創(chuàng)造、小發(fā)明要求要求1 1、使蠟燭的燃燒更加安全；、使蠟燭的燃燒更加安全；2 2、使桌面在蠟燭燃燒時(shí)、使桌面在蠟燭燃燒時(shí)不被燭油污染；不被燭油污染；3 3、使蠟燭在燃燒后不留下任何的殘?jiān)?；、使蠟燭在燃燒后不留下任何的殘?jiān)? 4、所作的創(chuàng)造發(fā)明必須同時(shí)解決以上三個(gè)問題。所作的創(chuàng)造發(fā)明必須同時(shí)解決以上三個(gè)問題。 不可能的任務(wù)：不可能的任務(wù)：