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一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《鐵匠波爾卡》
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《鐵匠波爾卡》
教學(xué)內(nèi)容：人音版第二冊(cè)第七課欣賞課（一課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確地跟著音樂(lè)模擬打鐵的聲音；
2、熟悉音樂(lè)主題
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地跟著音樂(lè)模擬打鐵的聲音
教學(xué)方法：聆聽(tīng)、表演、模仿、模唱
教學(xué)準(zhǔn)備道具：多媒體課件、鋼琴、紅扇5把、手偶1個(gè)、鐵片與鐵錘各1
教學(xué)流程：
一、教學(xué)組織
（設(shè)
2、計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物好奇心強(qiáng)，但卻有著有意注意時(shí)間短、自控能力差的特點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我故設(shè)計(jì)了以"游戲"和"手偶交朋友"的環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)入，投其所好，增強(qiáng)有意注意。）
1、老師自我簡(jiǎn)介；
2、游戲"正話反說(shuō)"
3、手偶出示，找朋友：用心聽(tīng)、仔細(xì)看、擁有一雙"懂音樂(lè)"的巧耳朵。
二、主題學(xué)習(xí)
（主題音樂(lè)的學(xué)習(xí)是本課時(shí)的重點(diǎn)，也是音樂(lè)欣賞課中關(guān)鍵的一環(huán)，我緊緊抓住孩子良好狀態(tài)的時(shí)段進(jìn)行教學(xué)，以期達(dá)到事倍功半的效果。）
1、聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)的情緒是歡快、
3、活潑的？還是沉重、悲傷的？
2、為音樂(lè)選配圖片；模擬打鐵的聲音
3、看圖譜，用"叮咚"模擬"小鐵匠的歌"。（熟悉主題音樂(lè)）
三、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段
（該環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我運(yùn)用"倒敘"的手法，根據(jù)孩子形象思維為主的特點(diǎn)，將每環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成具體可見(jiàn)的"小鐵匠的歌"、"打鐵聲"、"火焰"，依次引導(dǎo)孩子聆聽(tīng)各個(gè)音樂(lè)側(cè)重點(diǎn)，由潛入深，從孩子聽(tīng)覺(jué)的第一印象，再到重復(fù)中的進(jìn)一步探尋，逐步體驗(yàn)第一樂(lè)段由弱到強(qiáng)的音響效果帶來(lái)的愈加"熱烈的情緒"。）1、聆聽(tīng)第一樂(lè)段（主題音樂(lè)的鞏固聆聽(tīng)）
"聽(tīng)一聽(tīng)，小鐵匠的歌出現(xiàn)
4、了幾次？"
"還聽(tīng)到了什么聲音？"
2、模擬打鐵的不同節(jié)奏型（音樂(lè)最飽滿(mǎn)的部分學(xué)習(xí)）
2/4 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 0 X | 0 X | X X | X X | XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |
3、打鐵前的加熱——火焰（音樂(lè)中間部分的銜接）
①"生鐵是打不了的，必須要先進(jìn)行加熱，那就需要什么呢？"（引出"火焰"三個(gè)樂(lè)句的聆聽(tīng)）
"請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)看老師表演火焰，跟著音樂(lè)悄悄地?cái)?shù)一數(shù)每一次火焰持續(xù)了幾拍？火焰升
5、騰了幾次？"（三次大火焰，每次持續(xù)八拍。）
②"我來(lái)扮演火焰，同學(xué)們擔(dān)任小鐵匠。注意耳朵聽(tīng)音樂(lè)哦。"
4、完整聆聽(tīng)第一樂(lè)段
"讓我們跟著音樂(lè)，再來(lái)回憶下小鐵匠是怎樣進(jìn)行工作的。"
（出示相應(yīng)環(huán)節(jié)的圖片加以提示）
"我請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)跟我一起扮演火焰，其他同學(xué)擔(dān)任小鐵匠。讓我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)表演吧。"
四、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)
（ 聆聽(tīng)音樂(lè)）
"聽(tīng)，這段音樂(lè)又給你帶來(lái)了怎樣的感受呢？請(qǐng)你跟著音樂(lè)自由的動(dòng)一動(dòng)。"
6、
"音樂(lè)的后半節(jié)出現(xiàn)了什么聲音？"
五、第三樂(lè)段的學(xué)習(xí)
（新課標(biāo)提倡孩子的主體地位，要求我們教學(xué)中要盡可能的以生為本，"創(chuàng)造"是孩子們樂(lè)于參與的，本環(huán)節(jié)，我以"請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出鐵匠打出的神秘鐵器"來(lái)引導(dǎo)孩子們積極的進(jìn)行編創(chuàng)，即能帶動(dòng)他們的聽(tīng)覺(jué)，又能讓他們動(dòng)腦、動(dòng)身體，可謂"一舉好幾得"，是本課的亮點(diǎn)之一。）
1、完整聆聽(tīng)第三樂(lè)段
"聽(tīng)一聽(tīng)跟哪一段相似？又有什么不同？"
2、學(xué)習(xí)尾聲，出示節(jié)奏圖譜
3、在尾聲音樂(lè)的伴奏下，擺鐵器造型
（圖
7、片提示：有可能是......？）
六、完整聆聽(tīng)全曲
（音樂(lè)學(xué)科十分強(qiáng)調(diào)整體性，本環(huán)節(jié)的任務(wù)就是進(jìn)行全曲聆聽(tīng)。但由于作品長(zhǎng)達(dá)兩分三十八秒，所以，在聆聽(tīng)前，我設(shè)計(jì)了"情景回顧"的環(huán)節(jié)，幫助孩子梳理音樂(lè)，以便聆聽(tīng)中的參與體驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。）
1、 結(jié)合課件快速鞏固各樂(lè)段的參與方式
2、完整聆聽(tīng)并表現(xiàn)
七、揭題，拓展
（學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，抓住本課的尾巴，給孩子預(yù)留一個(gè)探尋學(xué)習(xí)的空間，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）
1、揭題《鐵匠波爾卡》
2、了解兩個(gè)名詞"作曲家：約瑟夫-斯特勞斯"、"波爾卡"
3、隨音樂(lè)有序結(jié)束課堂。
專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《鐵匠波爾卡》(共8頁(yè))
