教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課工欲善其事必先利其器課件（31ppt）

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1、 工匠想要使（他的）工匠想要使（他的）工作做好，一定要先工作做好，一定要先使工具鋒利。比喻要使工具鋒利。比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要。作非常重要。 有位神仙聽(tīng)說(shuō)有個(gè)聰明卻貧困的孩子，便找到了這有位神仙聽(tīng)說(shuō)有個(gè)聰明卻貧困的孩子，便找到了這個(gè)孩子想幫幫他。神仙手一指旁邊的小石子，個(gè)孩子想幫幫他。神仙手一指旁邊的小石子， 小石子小石子立刻化成小金塊，示意這金子送給他，小孩子搖頭表示立刻化成小金塊，示意這金子送給他，小孩子搖頭表示不要。神仙便把一塊大石頭變成了一個(gè)大金塊，小孩還不要。神仙便把一塊大石頭變成了一個(gè)大金塊，小孩還是沒(méi)要。這時(shí)神仙又把對(duì)面的一座小山變成了金山，覺(jué)是沒(méi)要

2、。這時(shí)神仙又把對(duì)面的一座小山變成了金山，覺(jué)得這回孩子該滿足了吧！可是孩子仍然不要，神仙便責(zé)得這回孩子該滿足了吧！可是孩子仍然不要，神仙便責(zé)問(wèn)道：?jiǎn)柕溃骸敖o你金山你都不要，那你要什么？給你金山你都不要，那你要什么？”孩子不慌孩子不慌不忙地回答說(shuō)：不忙地回答說(shuō)：“我要你的手指要你的點(diǎn)金術(shù)。我要你的手指要你的點(diǎn)金術(shù)?！?聰明。他要的不是現(xiàn)成的金子，而是能變成金子的聰明。他要的不是現(xiàn)成的金子，而是能變成金子的方法方法。 道德經(jīng)道德經(jīng)里面有這么一句話里面有這么一句話：“授人以魚(yú)，不如授之以授人以魚(yú)，不如授之以漁。漁。 授授人以魚(yú)只救一時(shí)之急，授人以漁則可解一生之需。人以魚(yú)只救一時(shí)之急，授人以漁則可解一生

3、之需。” 這這句話字面意思是說(shuō)：句話字面意思是說(shuō)：給別人魚(yú)，不如教他捕魚(yú)的方法。給別人魚(yú)，不如教他捕魚(yú)的方法。 給給人魚(yú)只能解決他短時(shí)間內(nèi)的迫切需要，教給他捕魚(yú)的人魚(yú)只能解決他短時(shí)間內(nèi)的迫切需要，教給他捕魚(yú)的 方方法可以解決他一輩子的需求。更深層的含義是什么呢？法可以解決他一輩子的需求。更深層的含義是什么呢？ 教教人知識(shí)，不如教人獲得知識(shí)的方法人知識(shí)，不如教人獲得知識(shí)的方法。 所謂學(xué)習(xí)方法所謂學(xué)習(xí)方法，不僅指學(xué)習(xí)某門課程的方法、做，不僅指學(xué)習(xí)某門課程的方法、做作業(yè)的方法等作業(yè)的方法等具體的、狹義的方法，具體的、狹義的方法，更重要的是指合更重要的是指合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立

4、思理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中考、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。 進(jìn)一步進(jìn)一步說(shuō)，如何處理學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和休閑的關(guān)系，如何說(shuō)，如何處理學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和休閑的關(guān)系，如何確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度，如何處理學(xué)習(xí)中的確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度，如何處理學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系等競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系等，都，都可以被看做是可以被看做是廣義的學(xué)習(xí)方廣義的學(xué)習(xí)方法。法。學(xué)習(xí)方法之一：學(xué)習(xí)方法之一：時(shí)間對(duì)于不同的人有不同的意義：對(duì)于活著的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間是生命；對(duì)于活著的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間是生命；對(duì)于從事經(jīng)濟(jì)工作的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間是金錢；對(duì)于從事經(jīng)濟(jì)工作的

5、人來(lái)說(shuō)，時(shí)間是金錢；對(duì)于做學(xué)問(wèn)的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間是資本；對(duì)于做學(xué)問(wèn)的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間是資本；對(duì)于無(wú)聊的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間是債務(wù)；對(duì)于無(wú)聊的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間是債務(wù)；對(duì)于學(xué)生、尤其是中學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是財(cái)富，對(duì)于學(xué)生、尤其是中學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是財(cái)富，是資本，是資本，是生命，是生命，是千金難買的無(wú)價(jià)之寶。是千金難買的無(wú)價(jià)之寶。對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)：對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)： 1、一個(gè)人擁有了生命就擁有了時(shí)間。、一個(gè)人擁有了生命就擁有了時(shí)間。 時(shí)間是一去不復(fù)返的無(wú)價(jià)之寶。時(shí)間是一去不復(fù)返的無(wú)價(jià)之寶。 2、時(shí)間是公正的。對(duì)于珍惜它的人和、時(shí)間是公正的。對(duì)于珍惜它的人和不珍惜它的人其意義非常不同。不珍惜它的人其意義非常不同。 3、人的一生只有三天

6、：昨天、今天和、人的一生只有三天：昨天、今天和明天。我們能把握的只有今天。明天。我們能把握的只有今天。想一想：想一想：如何珍惜時(shí)間？如何珍惜時(shí)間？明日復(fù)明日，明日復(fù)明日，明日何其多？明日何其多？日日待明日，日日待明日，萬(wàn)事成蹉跎。萬(wàn)事成蹉跎。世人皆被明日累，世人皆被明日累，明日無(wú)窮老將至。明日無(wú)窮老將至。晨昏滾滾水東流，晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。今日復(fù)今日，今日復(fù)今日，今日何其少！今日何其少！今日又不為，今日又不為，此事何時(shí)了？此事何時(shí)了？人生百年幾今日，人生百年幾今日，今日不為真可惜！今日不為真可惜！若言姑

7、待明朝至，若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī)，為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。努力請(qǐng)從今日始。明日歌明日歌和和今日歌今日歌給你什給你什么啟示？么啟示？1、珍惜時(shí)間就是要珍惜、珍惜時(shí)間就是要珍惜 每一個(gè)今天每一個(gè)今天. 自習(xí)課上，李麗翻開(kāi)語(yǔ)文課本看著看著，突然想到下節(jié)課就要上數(shù)學(xué)，老師要求提前預(yù)習(xí)，熟悉一下數(shù)學(xué)公式，于是她翻開(kāi)了數(shù)學(xué)課本。這時(shí)，她聽(tīng)到同桌正在讀外語(yǔ)，馬上想到外語(yǔ)作業(yè)， 于是又急急忙忙地翻開(kāi)了 外語(yǔ)課本。她頭腦里亂糟糟的，下課鈴響時(shí)，李麗還在苦思冥想。 李麗為什么這么忙？李麗為什么這么忙？ 忙？盲！忙？盲！ 合理安排時(shí)間要做計(jì)劃做計(jì)劃、定任務(wù)，、定任務(wù)，

8、分出輕分出輕重緩急，排好先后順序重緩急，排好先后順序。安排學(xué)習(xí)時(shí)間要結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，安排學(xué)習(xí)時(shí)間要結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，并考慮自己的實(shí)際情況并考慮自己的實(shí)際情況。2、珍惜時(shí)間體現(xiàn)為合理安排時(shí)、珍惜時(shí)間體現(xiàn)為合理安排時(shí)間。間。 科學(xué)透視科學(xué)透視了解你的生物鐘了解你的生物鐘 每個(gè)人都有自己獨(dú)特的每個(gè)人都有自己獨(dú)特的“生物鐘生物鐘”，在一天中，有，在一天中，有些人屬些人屬百靈鳥(niǎo)型百靈鳥(niǎo)型，早上精神好、效率高，早上精神好、效率高，“一日之計(jì)一日之計(jì)在于晨。在于晨?！庇行┤藢儆行┤藢儇堫^鷹型貓頭鷹型，晚上精神集中、思維，晚上精神集中、思維活潑，學(xué)習(xí)效果好，他們活潑，學(xué)習(xí)效果好，他們“奇思常伴夜

9、色來(lái)。奇思常伴夜色來(lái)?！边€有還有些人屬些人屬混合型混合型，他們上午，他們上午1010點(diǎn)前后、下午點(diǎn)前后、下午5 5點(diǎn)前后效率點(diǎn)前后效率最高。這種人一般占最高。這種人一般占5050左右。例如巴金喜歡挑燈夜左右。例如巴金喜歡挑燈夜戰(zhàn)，艾青則早上詩(shī)興大發(fā)。戰(zhàn)，艾青則早上詩(shī)興大發(fā)。 每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的“生物鐘生物鐘”。有些人是。有些人是百靈鳥(niǎo)型。有些人屬于貓頭鷹型，還有些人屬混合型。百靈鳥(niǎo)型。有些人屬于貓頭鷹型，還有些人屬混合型。因此，我們合理安排時(shí)間要考慮自己的實(shí)際情況。因此，我們合理安排時(shí)間要考慮自己的實(shí)際情況。一分鐘作用有多大？一分鐘作用有多大？一分鐘在生產(chǎn)上可以發(fā)揮多

10、大的作用？一分鐘在生產(chǎn)上可以發(fā)揮多大的作用？一分鐘，先進(jìn)的運(yùn)煤機(jī)可以運(yùn)煤一分鐘，先進(jìn)的運(yùn)煤機(jī)可以運(yùn)煤2121噸。噸。一分鐘，太陽(yáng)能水泵可以抽水一分鐘，太陽(yáng)能水泵可以抽水380380噸。噸。一分鐘，核動(dòng)力潛艇可以在水下航行一分鐘，核動(dòng)力潛艇可以在水下航行120120米。米。一分鐘，大炮能發(fā)射一分鐘，大炮能發(fā)射8080發(fā)炮彈。發(fā)炮彈。一分鐘，一臺(tái)大和面機(jī)和面一分鐘，一臺(tái)大和面機(jī)和面200200斤。斤。一分鐘，一條彩電生產(chǎn)線可以組裝一臺(tái)半彩色電一分鐘，一條彩電生產(chǎn)線可以組裝一臺(tái)半彩色電視機(jī)。視機(jī)。在一分鐘里面，你能做什么？創(chuàng)造出多少精彩？在一分鐘里面，你能做什么？創(chuàng)造出多少精彩？ 3.珍惜時(shí)間也體現(xiàn)

11、在善于有效利用零星零星的時(shí)間上。如何珍惜時(shí)間？如何珍惜時(shí)間？ 1、珍惜時(shí)間就是要珍惜每一個(gè)今天。、珍惜時(shí)間就是要珍惜每一個(gè)今天。 2、珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為合理安排、珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為合理安排時(shí)間。時(shí)間。 合理安排時(shí)間要做計(jì)劃做計(jì)劃、定任務(wù)，、定任務(wù)，分出輕分出輕重緩急，排好重緩急，排好 先后順序先后順序。 安排學(xué)習(xí)時(shí)間要結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)安排學(xué)習(xí)時(shí)間要結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)并考慮自己的實(shí)際情況并考慮自己的實(shí)際情況。 3、珍惜時(shí)間也體現(xiàn)在善于有效利用零星、珍惜時(shí)間也體現(xiàn)在善于有效利用零星的時(shí)間上。的時(shí)間上。學(xué)習(xí)方法之二學(xué)習(xí)方法之二1 1、什么是、什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)？ 學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)地提出問(wèn)題、探

12、學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)主索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)和發(fā)展能力動(dòng)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)和發(fā)展能力的過(guò)程。的過(guò)程。觀察上圖，你有什么感想？觀察上圖，你有什么感想？我思我悟我思我悟 3、 自主學(xué)習(xí)的要求自主學(xué)習(xí)的要求: 對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)就是就是要求我們能要求我們能自覺(jué)地、獨(dú)立地自覺(jué)地、獨(dú)立地制定學(xué)習(xí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃，自覺(jué)自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步做地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步做到到不依賴?yán)蠋熀透改傅亩酱俸凸芾聿灰蕾嚴(yán)蠋熀透改傅亩酱俸凸芾怼? 1、什么是、什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解學(xué)習(xí)是

13、一個(gè)主動(dòng)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)和發(fā)展能力的過(guò)程。取知識(shí)和發(fā)展能力的過(guò)程。 自主學(xué)習(xí)要求我們能自覺(jué)地、獨(dú)立地制自主學(xué)習(xí)要求我們能自覺(jué)地、獨(dú)立地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步做定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步做到不依賴父母和老師的監(jiān)督和管理。到不依賴父母和老師的監(jiān)督和管理。 2、為什么要獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)？、為什么要獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)？3、自主學(xué)習(xí)要求我們做到哪些？、自主學(xué)習(xí)要求我們做到哪些？學(xué)習(xí)方法之三：學(xué)習(xí)方法之三： 進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽

14、越來(lái)越好，語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課很媽問(wèn)他原因，他說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡，而語(yǔ)文老師的有意思，他很喜歡，而語(yǔ)文老師的上課方式他不太喜歡，上語(yǔ)文課的上課方式他不太喜歡，上語(yǔ)文課的時(shí)候就不想聽(tīng)，慢慢地對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)時(shí)候就不想聽(tīng)，慢慢地對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)什么興趣了。什么興趣了。 1 1、李明是、李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己確定自己的學(xué)習(xí)喜好？的學(xué)習(xí)喜好？ 2 2、如果、如果李明這樣繼續(xù)下去李明這樣繼續(xù)下去，會(huì)，會(huì)有什么后有什么后果果? ? 3 3、如何做到全面發(fā)展兼顧學(xué)科特長(zhǎng)？如何做到全面發(fā)展兼顧學(xué)科特長(zhǎng)？ 中中學(xué)時(shí)期是為各方面素質(zhì)打基礎(chǔ)的時(shí)期，學(xué)時(shí)期是為各方面素質(zhì)打

15、基礎(chǔ)的時(shí)期，系統(tǒng)的中學(xué)課程可以為我們的全面發(fā)展奠系統(tǒng)的中學(xué)課程可以為我們的全面發(fā)展奠定寬厚的、堅(jiān)實(shí)的定寬厚的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，基礎(chǔ)，因此，我們應(yīng)該我們應(yīng)該在全面地學(xué)習(xí)和掌握各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)上，在全面地學(xué)習(xí)和掌握各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的興趣或特長(zhǎng)，不偏科。發(fā)揮自己的興趣或特長(zhǎng)，不偏科。4、 如果你是李明，你會(huì)如何去學(xué)習(xí)你不感興趣如果你是李明，你會(huì)如何去學(xué)習(xí)你不感興趣的學(xué)科？的學(xué)科？ 對(duì)于自己不感興趣的學(xué)科對(duì)于自己不感興趣的學(xué)科不要回避，不要回避，要要積極地面對(duì)，積極地面對(duì)，用合理的方法用合理的方法培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)興趣，另外，另外，如果運(yùn)用有效的方法認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而如果運(yùn)用有效的方法認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而

16、取得好取得好成績(jī)成績(jī)有利于提高對(duì)該學(xué)科的興趣。有利于提高對(duì)該學(xué)科的興趣。如何學(xué)習(xí)自己不感興趣的學(xué)科？如何學(xué)習(xí)自己不感興趣的學(xué)科？ 學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的成績(jī)、效果成績(jī)、效果在很大程度在很大程度上決定了對(duì)學(xué)科的興趣，上決定了對(duì)學(xué)科的興趣，好的成績(jī)好的成績(jī)是一種正面的反饋，有助于激勵(lì)自是一種正面的反饋，有助于激勵(lì)自己，保持學(xué)習(xí)積極性，提高對(duì)該學(xué)己，保持學(xué)習(xí)積極性，提高對(duì)該學(xué)科的興趣。找到適合自己的有效的科的興趣。找到適合自己的有效的方法認(rèn)真學(xué)習(xí)，方法認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，取得好成績(jī)，就能就能讓我們從原先的缺乏興趣逐步變得讓我們從原先的缺乏興趣逐步變得樂(lè)此不疲。樂(lè)此不疲。 社社會(huì)會(huì)是另一個(gè)重要的是另一個(gè)重要的

17、“學(xué)校學(xué)校”和和“課課堂堂”，生活生活是另一種重要的是另一種重要的“課程課程”和和“教教材材”，實(shí)踐實(shí)踐是另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。是另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。如果說(shuō)我們?cè)谌绻f(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里讀的是學(xué)校里讀的是“有字之書(shū)有字之書(shū)”，那么那么社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐就是社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐就是“無(wú)字之書(shū)無(wú)字之書(shū)”。“有字之書(shū)有字之書(shū)”和和“無(wú)字之書(shū)無(wú)字之書(shū)”對(duì)于我們的成對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有同等重要的意義。長(zhǎng)和發(fā)展具有同等重要的意義。參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐的參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐的意義：意義： 1 1、參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，不僅可以、參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，不僅可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西，也

18、可以把課學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西，也可以把課堂中學(xué)到的理論知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，加堂中學(xué)到的理論知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。解。2 2、參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐既可以很好的培、參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐既可以很好的培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)踐能力，又可以加深我們對(duì)養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)踐能力，又可以加深我們對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)的了解，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。 什么是最好的學(xué)習(xí)方法？什么是最好的學(xué)習(xí)方法？ 學(xué)習(xí)方法不是先天固有的，而是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的，它不是一成不變的，可以根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。從一定意義上說(shuō)，適合自己的方法就是適合自己的方法就是最好的學(xué)習(xí)方法。最好的學(xué)習(xí)方法。 因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合自己的特點(diǎn)，找到最適合自己的特點(diǎn)和方法，然后要持之以恒地堅(jiān)持下去。從一定意義上說(shuō)，從一定意義上說(shuō)，好的學(xué)習(xí)方法好的學(xué)習(xí)方法2.獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)1、 珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間3.兼顧全面基礎(chǔ)兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)與學(xué)科特長(zhǎng)4. 從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)