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1、青山不老說(shuō)課稿部編版六年級(jí)上語(yǔ)文20《青山不老》優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿
20 《青山不老》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 《青山不老》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，現(xiàn)實(shí)和過(guò)去互相比照，敘述與描寫(xiě)互相輝映，用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.讀讀記記“粼粼、肆虐、盤(pán)踞”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課
2、文內(nèi)容理解起來(lái)不難。理解文中含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心是本課的教學(xué)重點(diǎn)，領(lǐng)悟老人對(duì)青山的一片深情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法學(xué)法 1.說(shuō)教法。
根據(jù)新課標(biāo)提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，以及六年級(jí)學(xué)生的階段水平和本單元的重點(diǎn)及本課的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)學(xué)習(xí)課文，以讀代講，放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行質(zhì)疑、談?wù)?、交流，從而培養(yǎng)他們的閱讀能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.說(shuō)學(xué)法。
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些理解課文的能力，所以，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀—思—議—讀”的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，讓學(xué)
3、生大聲讀、認(rèn)真思考、熱烈討論，充分突出語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。按照“拼讀語(yǔ)言——表達(dá)感悟——積累語(yǔ)言”，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)語(yǔ)文，體現(xiàn)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）圖片導(dǎo)入。
課件出示晉西北地區(qū)土地沙化的圖片，讓學(xué)生直觀了解到當(dāng)?shù)丨h(huán)境的惡劣，這樣在課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更能理解老人的崇高與偉大。
（二）初讀課文，整體感知。
我先讓學(xué)生自讀“閱讀提示”，然后帶著這些問(wèn)題快速讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。
（三）指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”。
1.自由讀課文，根據(jù)提示思考問(wèn)題，勾畫(huà)答案，批注感受。
2.學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ “十五年啊，
4、綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！?3.討論：老人是在什么樣的條件下創(chuàng)造奇跡的？ ①“大環(huán)境”──險(xiǎn)惡；②“小環(huán)境”──艱苦。
（四）研讀感悟。
學(xué)生自由讀第最后2段，交流：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？ 老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，用有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到升華，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──青山是不會(huì)老的！ （五）拓展延伸。
學(xué)完這篇課文，學(xué)生都被老人的精神所感動(dòng)，內(nèi)心也有很多感悟。請(qǐng)學(xué)生把想對(duì)老人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
（六）課堂總結(jié)。
課文描述
5、了一位老人面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林的工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。贊揚(yáng)了老人改造山林的精神和造福子孫的情懷，表現(xiàn)了我國(guó)人民保護(hù)自然、改造山林、綠化家園的堅(jiān)強(qiáng)決心以及為此付出的巨大努力。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) ? ? ? ?最后我來(lái)談?wù)勎业陌鍟?shū)，本課主要是寫(xiě)老人在晉西北植樹(shù)造林，重點(diǎn)是通過(guò)大環(huán)境的“險(xiǎn)惡”和小環(huán)境的“艱苦”來(lái)突出老人的不容易，因此我的板書(shū)也是圍繞這兩點(diǎn)展開(kāi)的。板書(shū)簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，便于學(xué)生接受和理解。
青山不老 大環(huán)境──險(xiǎn)惡 創(chuàng)造奇跡 小環(huán)境──艱苦
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青山不老說(shuō)課稿部編版六年級(jí)上語(yǔ)文20《青山不老》優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿
