《廣東省河源市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)政治專題復(fù)習(xí) 第22課時(shí)樹立公平意識(shí) 自覺維護(hù)正義課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省河源市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)政治專題復(fù)習(xí) 第22課時(shí)樹立公平意識(shí) 自覺維護(hù)正義課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、模塊五 勇于承擔(dān)責(zé)任 立志報(bào)效祖國(guó) 第第22課時(shí)課時(shí) 樹立公平意識(shí)樹立公平意識(shí) 自覺維護(hù)正自覺維護(hù)正義義中考考綱 考綱41 理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性?？季V42 平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。中考考綱 近四年廣東省中考考查情況近四年廣東省中考考查情況 考綱考綱20102010年年20112011年年20122012年年20132013年年考綱考綱4141選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題考綱考綱4242選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題考綱解讀 考綱考綱41 41 理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)
2、社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。定的重要性。1 1什么是公平？什么是公平？ 公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定。公平是在比較中產(chǎn)生的。我們對(duì)自身力量的肯定。公平是在比較中產(chǎn)生的。我們把自己的付出和所得與他人的付出和所得進(jìn)行比較，把自己的付出和所得與他人的付出和所得進(jìn)行比較，比較的結(jié)果就產(chǎn)生了公平或不公平的感覺。人們心比較的結(jié)果就產(chǎn)生了公平或不公平的感覺。人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)哪
3、一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。如果人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。如果一個(gè)人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者取得了多于一個(gè)人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者取得了多于應(yīng)得的利益，人們就會(huì)認(rèn)為這不公平。應(yīng)得的利益，人們就會(huì)認(rèn)為這不公平。考綱解讀 考綱考綱41 41 理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。定的重要性。2公平的重要性公平的重要性 公平關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，是維系良好合公平關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，是維系良好合作的重要前提，是社會(huì)的穩(wěn)定器。社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需作的重要前提，是社會(huì)的穩(wěn)定
4、器。社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。要公平。有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障。的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障。有了公平，我們才可能通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)有了公平，我們才可能通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展?？季V解讀 考綱考綱41 41 理解遵守社會(huì)規(guī)則和
5、維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。定的重要性。2 2公平的重要性公平的重要性如果受到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會(huì)使如果受到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會(huì)使人與人之間的信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作人與人之間的信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱穗y以為繼；會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥硪幌盗猩鐣?huì)問題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。帶來一系列社會(huì)問題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。維護(hù)維護(hù)公平是踐行公平是踐行“三個(gè)代表三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是保障
6、公民平等權(quán)的要求，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是保障公民平等權(quán)的要求。的要求。考綱解讀 考綱考綱41 41 理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。定的重要性。3 3維護(hù)公平，我們要怎么做？維護(hù)公平，我們要怎么做？ 要有正義的制度規(guī)則來保證。社會(huì)需要合作，要有正義的制度規(guī)則來保證。社會(huì)需要合作，合作要以公平為基礎(chǔ)。合作要以公平為基礎(chǔ)。我們要樹立公平競(jìng)爭(zhēng)、合我們要樹立公平競(jìng)爭(zhēng)、合作的意識(shí)，各自承擔(dān)責(zé)任，完成各自的任務(wù)。要承作的意識(shí)，各自承擔(dān)責(zé)任，完成各自的任務(wù)。要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受權(quán)利而不付出。擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受權(quán)利而不付出。我
7、們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，用合法的手段謀求最大限度的公平。對(duì)受害者伸出用合法的手段謀求最大限度的公平。對(duì)受害者伸出援助之手。援助之手。提醒：幫助和扶持社會(huì)弱勢(shì)階層、弱勢(shì)群體是社會(huì)公平的要求。提醒：幫助和扶持社會(huì)弱勢(shì)階層、弱勢(shì)群體是社會(huì)公平的要求?？季V解讀 考綱考綱41 41 理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。定的重要性。4 4如何理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平？如何理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平？ 公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)
8、都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對(duì)的，無論我們?nèi)绾闻Γ恍┎还降默F(xiàn)象。公平總是相對(duì)的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)公平。都不可能達(dá)到絕對(duì)公平。公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約。當(dāng)我們遇到觀念、思維方式的制約。當(dāng)我們遇到“不公平不公平”的事情覺得的事情覺得委屈、困惑時(shí)，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思委屈、困惑時(shí)，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的自己的價(jià)值觀念，或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的“不不公平公平”現(xiàn)象?，F(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的
9、現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。的公平。崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。對(duì)應(yīng)中考題堂上訓(xùn)練（在中考同步跟蹤訓(xùn)練第對(duì)應(yīng)中考題堂上訓(xùn)練（在中考同步跟蹤訓(xùn)練第112112頁(yè)）頁(yè)）考綱解讀 考綱考綱42 42 平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能
10、、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。有正義感。 5 5什么是正義行為和非正義行為？什么是正義行為和非正義行為？ 在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。凡阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和為。凡阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的行為。他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的行為。考綱解讀 考綱考綱42 42 平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智平等待人，不凌
11、弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。有正義感。 6 6正義在社會(huì)發(fā)展中的作用：正義在社會(huì)發(fā)展中的作用：正義保障人民的生正義保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)命和財(cái)產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。的進(jìn)步。正義可以通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴(yán)重的正義可以通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴(yán)重的社會(huì)分化，使得我們的社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)展，最社會(huì)分化，使得我們的社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)展，最終造福于每一個(gè)社會(huì)成員。終造福于每一個(gè)社會(huì)成員。正義使得人與人之間正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人
12、之間的關(guān)系更為和諧。的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關(guān)系更為和諧。提醒：制度的正義性在于，它的程序和規(guī)則不是為提醒：制度的正義性在于，它的程序和規(guī)則不是為少數(shù)人或多數(shù)人的利益制定的，而是為維護(hù)所有社少數(shù)人或多數(shù)人的利益制定的，而是為維護(hù)所有社會(huì)成員的利益制定的，它的程序和規(guī)則是面向每一會(huì)成員的利益制定的，它的程序和規(guī)則是面向每一個(gè)社會(huì)成員的。個(gè)社會(huì)成員的?？季V解讀 考綱考綱42 42 平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。有正義感。 7 7怎樣自覺
13、維護(hù)正義？怎樣自覺維護(hù)正義？ 正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其要尊重人的生命正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其要尊重人的生命權(quán)，公正地對(duì)待他人和自己。權(quán)，公正地對(duì)待他人和自己。遵守社會(huì)規(guī)則和程序，實(shí)施正遵守社會(huì)規(guī)則和程序，實(shí)施正義行為，不做非正義的事。我們要從小樹立以自覺遵守各項(xiàng)社義行為，不做非正義的事。我們要從小樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。做有正義感的人。我們做有正義感的人。我們立身做人要愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏，
14、反對(duì)立身做人要愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏，反對(duì)強(qiáng)權(quán)霸道、恃強(qiáng)凌弱。如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自強(qiáng)權(quán)霸道、恃強(qiáng)凌弱。如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?；如果看到非正義的事情發(fā)生己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?；如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。我們不僅要為自身、為他人的正義去努力，還要為援和救助。我們不僅要為自身、為他人的正義去努力，還要為集體的正義去奔走，為國(guó)家的正義而奮斗！集體的正義去奔走，為國(guó)家的正義而奮斗！考綱解讀 考綱考綱42 42 平等
15、待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。有正義感。 提醒：人的生命權(quán)是最基本的人權(quán)，故意傷害他人提醒：人的生命權(quán)是最基本的人權(quán)，故意傷害他人的生命和身體是最嚴(yán)重的不正義行為。維護(hù)自己和的生命和身體是最嚴(yán)重的不正義行為。維護(hù)自己和他人的權(quán)利，是正義的要求。他人的權(quán)利，是正義的要求。對(duì)應(yīng)中考題堂上訓(xùn)練（在中考同步跟蹤訓(xùn)練第對(duì)應(yīng)中考題堂上訓(xùn)練（在中考同步跟蹤訓(xùn)練第112112、113113頁(yè)）頁(yè)）突破難點(diǎn) 非正義行為與違法行為的關(guān)系：違法行為一定非正義行為與違
16、法行為的關(guān)系：違法行為一定是非正義行為，非正義行為不一定是違法行為。是非正義行為，非正義行為不一定是違法行為。非正義行為有違反道德規(guī)則的，有違反行業(yè)、單非正義行為有違反道德規(guī)則的，有違反行業(yè)、單位的制度規(guī)則的，有違反法律制度的，只有違反位的制度規(guī)則的，有違反法律制度的，只有違反法律制度的非正義行為才是違法行為。法律制度的非正義行為才是違法行為。突破難點(diǎn)【近三年廣東省中考題點(diǎn)撥】 單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1（2011廣東）廣東省從廣東）廣東省從2010年起，各級(jí)財(cái)政都要年起，各級(jí)財(cái)政都要逐年提高財(cái)政一般預(yù)算支出中教育撥款的比例，教育投逐年提高財(cái)政一般預(yù)算支出中教育撥款的比例，教育投入將優(yōu)先保障義務(wù)教
17、育均衡發(fā)展的需要。這樣做（入將優(yōu)先保障義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要。這樣做（ ）有利于提高廣東人民的文化素質(zhì)有利于提高廣東人民的文化素質(zhì) 有利于促進(jìn)教育有利于促進(jìn)教育的公平與正義的公平與正義 是把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的體是把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的體現(xiàn)現(xiàn)體現(xiàn)了教育的顯著特征是公益性體現(xiàn)了教育的顯著特征是公益性A B C D點(diǎn)撥：這是一道組合選擇題，用排除錯(cuò)誤選項(xiàng)法。公益性點(diǎn)撥：這是一道組合選擇題，用排除錯(cuò)誤選項(xiàng)法。公益性是義務(wù)教育的特征，不是教育的特征，義務(wù)教育是教育的是義務(wù)教育的特征，不是教育的特征，義務(wù)教育是教育的一部分，排除含有一部分，排除含有的選項(xiàng)。答案：的選項(xiàng)。答案：C C突破難點(diǎn)【
18、近三年廣東省中考題點(diǎn)撥】 單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題2（2012廣東）近年來，廣東在公辦學(xué)校的學(xué)位不廣東）近年來，廣東在公辦學(xué)校的學(xué)位不能滿足農(nóng)民工子女入學(xué)需要的地方，普遍實(shí)行農(nóng)民工子能滿足農(nóng)民工子女入學(xué)需要的地方，普遍實(shí)行農(nóng)民工子女義務(wù)教育積分制入學(xué)管理辦法。實(shí)行上述辦法有利于女義務(wù)教育積分制入學(xué)管理辦法。實(shí)行上述辦法有利于（ ）維護(hù)社會(huì)的公平和正義維護(hù)社會(huì)的公平和正義 加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工子女的監(jiān)管加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工子女的監(jiān)管 維護(hù)農(nóng)民工子女的平等受教育權(quán)維護(hù)農(nóng)民工子女的平等受教育權(quán) 保障農(nóng)民工子女保障農(nóng)民工子女的人身安全的人身安全A B C D點(diǎn)撥：實(shí)行農(nóng)民工子女義務(wù)教育積分制入學(xué)管理辦法是平點(diǎn)撥：實(shí)行農(nóng)民
19、工子女義務(wù)教育積分制入學(xué)管理辦法是平等、公平的體現(xiàn)。答案：等、公平的體現(xiàn)。答案：C C突破難點(diǎn)【近三年廣東省中考題點(diǎn)撥】 單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題3（2013廣東）教育部廣東）教育部2013年工作要點(diǎn)要求，要督年工作要點(diǎn)要求，要督促各地落實(shí)好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在促各地落實(shí)好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的方案，農(nóng)民工子女異地中考、高考當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的方案，農(nóng)民工子女異地中考、高考問題終于納入到各級(jí)政府的工作議程中。教育部的上述問題終于納入到各級(jí)政府的工作議程中。教育部的上述要求（要求（ ）A體現(xiàn)了九年義務(wù)教育的公益性特征體現(xiàn)了九年義務(wù)教育的公益性特征 B有利
20、于提高農(nóng)民工的整體文化素質(zhì)有利于提高農(nóng)民工的整體文化素質(zhì)C有利于維護(hù)社會(huì)的公平與和諧穩(wěn)定有利于維護(hù)社會(huì)的公平與和諧穩(wěn)定 D說明農(nóng)民工的受教育權(quán)受到充分尊重說明農(nóng)民工的受教育權(quán)受到充分尊重點(diǎn)撥：材料講的是農(nóng)民工子女的升學(xué)問題，不是農(nóng)民工受教點(diǎn)撥：材料講的是農(nóng)民工子女的升學(xué)問題，不是農(nóng)民工受教育的問題，也不是義務(wù)教育的免費(fèi)問題，因此，育的問題，也不是義務(wù)教育的免費(fèi)問題，因此，A A、B B、D D項(xiàng)項(xiàng)不符合題意。答案：不符合題意。答案：C C突破難點(diǎn)【中考主觀題典型例題】 簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題4 4（20132013咸寧）在咸寧）在20132013年全國(guó)兩會(huì)召開前夕，年全國(guó)兩會(huì)召開前夕，半月談半月談雜志社
21、舉辦了雜志社舉辦了“我心目中的改革期盼我心目中的改革期盼”大型調(diào)查活動(dòng)，部分大型調(diào)查活動(dòng)，部分調(diào)查結(jié)果如右圖所示。調(diào)查結(jié)果如右圖所示。閱讀右圖，運(yùn)用閱讀右圖，運(yùn)用思想品德思想品德八年級(jí)下冊(cè)有關(guān)知識(shí)回答八年級(jí)下冊(cè)有關(guān)知識(shí)回答以下問題：以下問題：（1 1）為什么近）為什么近80%80%的公眾對(duì)改革最大的期盼就是追求公平？的公眾對(duì)改革最大的期盼就是追求公平？（2 2）我們?nèi)绾螌?duì)待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象？）我們?nèi)绾螌?duì)待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象？突破難點(diǎn)【中考主觀題典型例題】 簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題答案答案：（：（1 1）因?yàn)樯鐣?huì)的穩(wěn)定和發(fā)展離不開公平。對(duì)）因?yàn)樯鐣?huì)的穩(wěn)定和發(fā)展離不開公平。對(duì)社會(huì)而言，有了公平，社會(huì)
22、才能為人的發(fā)展提供平等社會(huì)而言，有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；對(duì)個(gè)人而言，有了公平，我們才能通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得對(duì)個(gè)人而言，有了公平，我們才能通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。（調(diào)動(dòng)自身的積極性。（2 2）增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，用合法增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，用合法手段解決問題，以謀求最大限度的公平；手段解決問題，以謀求最大限度的公平；調(diào)整自己調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀；的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀；崇尚公平、崇尚公平、主持公道，積極同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者主持公道，積極同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。伸出援助之手。突破難點(diǎn)【易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)堂上鞏固復(fù)習(xí)】 改正下列題目：改正下列題目： 1 1公平總是絕對(duì)的。公平總是絕對(duì)的。2 2正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其要尊正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其要尊重人的人格尊嚴(yán)權(quán)。重人的人格尊嚴(yán)權(quán)。把把“絕對(duì)絕對(duì)”改為改為“相對(duì)相對(duì)”把把“人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)”改為改為“生命生命”
廣東省河源市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)政治專題復(fù)習(xí) 第22課時(shí)樹立公平意識(shí) 自覺維護(hù)正義課件
