《假如我有九條命》導(dǎo)學(xué)案

《《假如我有九條命》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《假如我有九條命》導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《假如我有九條命》導(dǎo)學(xué)案 【課前預(yù)備】 余光中（1928?）余光中 當(dāng)代作家、文學(xué)評(píng)論家。福建永春人?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后隨父 母逃難至江蘇、安徽、上海、重慶。余光中被稱為臺(tái)灣現(xiàn)代派“十大詩(shī)人”之一。 1954年與 覃子豪等創(chuàng)立藍(lán)星詩(shī)社，主編過(guò)《現(xiàn)代文學(xué)》和《文星》，參加現(xiàn)代派詩(shī)歌的論爭(zhēng)和鄉(xiāng)土文 學(xué)的論戰(zhàn)。出版詩(shī)集《舟子的悲歌》、《藍(lán)色的羽毛》、《鐘乳石》、《萬(wàn)圣節(jié)》、《蓮的 聯(lián)想》、《五陵少年》、《天國(guó)的夜市》、《敲打案》、《在冷戰(zhàn)的年代》、《白玉苦瓜》、 《天狼星》、《與永恒拔河》、《余光中詩(shī)選》。余光中的散文在臺(tái)灣堪稱一絕。散文集有 《左手的繆斯》、《逍遙游》、《望鄉(xiāng)的牧神》、《焚

2、鶴人》、《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》、《青青邊 稔》、《橋跨黃金城》等。評(píng)論集有《掌上雨》、《分水嶺上》，評(píng)著有《梵谷傳》等。 【課堂同步】 1. 給下列加點(diǎn)的字注音 蹣跚（） 三卷兩帙（） 隘（） 嗟咨（） 行囊（） 2. 解釋下列詞語(yǔ) 照 拂： 垂拱而治： 苦心孤詣： 席不暇暖： 鞭長(zhǎng)莫及： 并行不悖： 各行其是： 3. 近義詞區(qū)分 截止和截至是兩個(gè)意義相近且有所區(qū)別的詞，也是比較容易用錯(cuò)的詞。 “截止”表示停 止?！敖刂痢北硎窘刂沟剑硞€(gè)時(shí)候）。截止不能帶賓語(yǔ)，截至能帶賓語(yǔ)，截至隱含著截止 到的意思。 例一：論文提交時(shí)間，截至 1988年底。 例二：報(bào)到時(shí)間，三天

3、前就截止了。 據(jù)統(tǒng)計(jì),1999年，全國(guó)共有民辦幼兒教育機(jī)構(gòu) 37 000 所，在校學(xué)生數(shù)為 222.4萬(wàn)人 4.下列詞語(yǔ)中， 加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（ ) A.模樣（m6） 疲憊（bai ） 瀕臨絕境（b in） 并行不悖（bai ) B.麻痹（bi） 包庇(b 1) 心潮澎湃（b① 步履蹣跚 (P印) C.貯藏(zh i) 鞭笞(ch 1 瞠目結(jié)舌（ch mg） 解甲歸田（ji ? D.畸形(j 1) 機(jī)械(ji a) 破綻百出（zh cn） 伺機(jī)報(bào)復(fù) (s i) 【課后鞏固】 閱讀課文，回答下列問(wèn)題 5. 文章第一句話的作用是

4、什么？ 6. 文章中能看出作者的讀書(shū)觀是什么？ 7. 結(jié)合文章，談?wù)劚疚牡恼Z(yǔ)言特點(diǎn) 8. 文中陸游詩(shī)云：“看渠胸次隘宇宙，惜哉千萬(wàn)不一施?？栈赜⒏湃牍P墨，生民清廟非 唐詩(shī)。向令天開(kāi)太宗業(yè)，馬周遇合非公誰(shuí) ？后世但作詩(shī)人看，使我撫幾空嗟咨?！备鶕?jù)你對(duì)詩(shī) 意的理解，說(shuō)說(shuō)陸游對(duì)杜甫命運(yùn)的看法，再談?wù)勀銓?duì)杜甫命運(yùn)的看法。（不少于 200 字） 【提速訓(xùn)練】 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題 《等你 在雨中》 余光中 等你，在雨中，在造虹的雨中 蟬聲沉落，蛙聲升起 一池的紅蓮如火焰，在雨中 你來(lái)不來(lái)都一樣，竟感覺(jué) 每朵蓮都象你 尤其隔著黃昏，隔著這樣的細(xì)雨 永恒，殺U那，殺U那，永

5、恒 等你，在時(shí)間之外 在時(shí)間之內(nèi)，等你，在剎那，在永恒 如果你的手在我的手里，此刻 如果你的清芬 在我的鼻孔，我會(huì)說(shuō)，小情人 諾，這只手應(yīng)該采蓮，在吳宮 這只手應(yīng)該 搖一柄桂槳，在木蘭舟中 一顆星懸在科學(xué)館的飛檐 耳附子一般地懸著 瑞士表說(shuō)都七點(diǎn)了。忽然你走來(lái) 步雨后的紅蓮，翩翩，你走來(lái) 像一首小令 從一則愛(ài)情的典故里你走來(lái) 從姜白石的詞里，有韻地，你走來(lái) 9. 《等你，在雨中》可稱余光中愛(ài)情詩(shī)歌的代表作。詩(shī)作名曰“等你”，但全詩(shī)只字未 提“等你”的焦急和無(wú)奈，而是別出心裁地狀寫“等你”的幻覺(jué)和美感。作者是運(yùn)用什么方 法把這種幻覺(jué)和美感寫出來(lái)的？請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析。 10

6、. 余光中的詩(shī)作情通古今，意貫中西，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代中進(jìn)進(jìn)出出，使余光中后來(lái)的詩(shī) 歌有著更博雜的兼容性。 答案 【課堂同步】 1. 給下列加點(diǎn)的字注音 蹣跚（p cn sh on ） 三卷兩帙（zh i ） 隘（ci ） 嗟咨（ji ez i）行囊（n eng ） 2. 解釋下列詞語(yǔ) 照 拂：關(guān)照，照看。 垂拱而治：垂衣拱手，形容毫不費(fèi)力。 苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。 席不暇暖：座位還沒(méi)有坐熱就走了，形容很忙。 鞭長(zhǎng)莫及：借指力量不夠。 并行不悖：同時(shí)實(shí)行，互相不沖突。 各行其是：各自按照自己認(rèn)為對(duì)的去做。 3. a.截至b.截止 4. C [A項(xiàng)中“模樣”的“模

7、”應(yīng)讀“ mJ', B項(xiàng)中“心潮澎湃”的“湃”應(yīng)讀“ pci ”， D項(xiàng)中“機(jī)械”中的“械”應(yīng)讀“ xia”。這道題主要考查多音字和易讀錯(cuò)的形聲字。 ] 【課后鞏固】 5. 文章開(kāi)門見(jiàn)山的提出問(wèn)題，能夠引人入勝的抓住讀者。 6. 作者認(rèn)為讀書(shū)應(yīng)當(dāng)以一種正確的態(tài)度，既不能任性而為，也不能只精一門。 7. 這篇文章一是語(yǔ)言洗練，風(fēng)趣幽默，表達(dá)傳神而富有趣味，比如第 2小節(jié)在寫了填表 的煩瑣和尷尬之后，作者這樣寫道：“這時(shí)填表人真希望自己是神，能把須彌納入芥子?；? 者只要在格中填上兩個(gè)字：‘天堂’?！弊屓瞬幻廨笭?；二是引經(jīng)據(jù)典，頗含文言的神韻， 比如“垂拱而治”、“江湖人稱小孟嘗”、“

8、目光如豆”、“鞭長(zhǎng)莫及”、“席不暇暖，怎 能即之也溫”等等，恰到好處地表達(dá)了作者的所思所想，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 8. 略。 【提速訓(xùn)練】 9. 黃昏將至，細(xì)雨蒙蒙，彩虹飛架，紅蓮如火，“蟬聲沉落，蛙聲升起”。正因?yàn)椤澳恪? 在“我”心中深埋，所以讓人傷感的黃昏才顯得如詩(shī)如畫。 “我”情不自禁地喃喃自語(yǔ)： “你 來(lái)不來(lái)都一樣，竟感覺(jué)/每朵蓮都象你”。 蓮既是具象的實(shí)物，又是美與理想的綜合。理解了這一點(diǎn)，我們也便知曉了詩(shī)作中為何 把約會(huì)的地點(diǎn)安排在黃昏的蓮池邊。象電影中的特技鏡頭一樣，等待中的美人從紅蓮中幻化 而出， 詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)，出其不意，寫“我”望著姍姍而來(lái)的美人，仿佛看到了一朵紅蓮，姜白 石詞中婉約的韻律象叮咚作響的清泉緩緩流進(jìn)“我”的心中。詩(shī)作至此嘎然而止，但余緒未 了，讓讀者頓時(shí)傻呆，久久找不到走出詩(shī)境的途徑。 10. 《等你，在雨中》語(yǔ)言清麗，聲韻柔婉，具有東方古典美的空靈境界，同時(shí)，從詩(shī) 句的排列上，也充分體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)代格律詩(shī)建筑美的刻意追求。但余光中在回歸傳統(tǒng)時(shí)并 不拋棄“現(xiàn)代”。他尋求的是一種有深厚傳統(tǒng)背景的“現(xiàn)代”，或者是受過(guò)“現(xiàn)代”洗禮的 “古典”。此詩(shī)運(yùn)用獨(dú)白和通感等現(xiàn)代手法，把現(xiàn)代人的感情與古典美揉合到一起，把現(xiàn)代 詩(shī)和古代詞熔為一爐，使詩(shī)達(dá)到了相當(dāng)清純精致的境界。