《培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)》導(dǎo)學(xué)案3

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1、《培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)》導(dǎo)學(xué)案 1、要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，訓(xùn)練多角度思考問(wèn)題的方式。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 2、 從題目、立意、選材、形式、構(gòu)思等多方面來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新寫(xiě)作能力。 3、 要善于鼓勵(lì)學(xué)生，只要有一點(diǎn)兒創(chuàng)新的因素，就要加以?xún)旭狻? 4、 要防止出現(xiàn)為創(chuàng)新而創(chuàng)新，乃至喧賓奪主甚至過(guò)于荒誕、扭曲以至影響意 思表達(dá)等錯(cuò)誤傾向。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而寫(xiě)出具有新意的文章。 主要 學(xué)習(xí) 方法 教師的講解和學(xué)生的領(lǐng)悟討論相結(jié)合。 學(xué)習(xí) 教材討論”專(zhuān)題短文。 資源 教師準(zhǔn)備的范文材料。 學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè) 課時(shí) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) （教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)） 學(xué)

2、生活動(dòng) （學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)） 設(shè)計(jì)意圖 、關(guān)于 “話 題探 究” “話題探究”是本節(jié)的一個(gè)引 子，它的主要作用是讓學(xué)生通過(guò)對(duì) 例文《快樂(lè)方程式》的閱讀鑒賞， 初步感知寫(xiě)文章應(yīng)該如何創(chuàng)新。在 教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)閱讀這篇例 文，然后談自己的認(rèn)識(shí)，教師做小 結(jié)。 《快樂(lè)方程式》這篇文章主要 新在以下幾個(gè)方面。 1 .題目新。 2. 構(gòu)思新。 3. 立意新。 要求學(xué)生領(lǐng)悟老師 所講的。 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng) 悟?qū)W生對(duì)創(chuàng)新內(nèi) 容的理解。 、“知 一、開(kāi)拓思路，也就是拓展寫(xiě) 作內(nèi)容。 學(xué)生閱讀課本例文 一、二、三，并對(duì)例文 要引導(dǎo)激發(fā)  識(shí)導(dǎo) 引“的 1 ?尋找新的空間

3、 文章是生活的反映，而生活是 解讀豐富多彩的，因此我們的文章也應(yīng) 與處該是豐富多彩的。同學(xué)們平時(shí)生活 在校園里面，接觸的生活面不是很 廣，但我們可以通過(guò)各種途徑去獲 取一些生活知識(shí)、見(jiàn)聞和感受。尋 找新的寫(xiě)作空間可以考慮以下幾個(gè) 方面。 ① 不要只把目光集中在學(xué)校、 家庭以及熟知的幾個(gè)古人上面，要 拓展寫(xiě)作的內(nèi)容。從大的方面講， 可以寫(xiě)人類(lèi)社會(huì)，也可以寫(xiě)自然界; 可以寫(xiě)科技、文化、體育、歷史、 地理、教育，也可以寫(xiě)宗教、學(xué)術(shù)、 商業(yè)、旅游、政治等等。從小的方 面講，可以寫(xiě)高山、河流、大海、 湖泊、森林，也可以寫(xiě)雄鷹、猛虎、 小鳥(niǎo)、游魚(yú)、雞狗等等?？傊?寫(xiě)的東西很多，關(guān)鍵是要打開(kāi)思路

4、。 ② 當(dāng)今社會(huì)日新月異，新事物 不斷涌現(xiàn)，我們要善于捕捉新的信 息，緊跟時(shí)代步伐，讓文章反映出 最新的時(shí)代特色。這就要求我們不 能整天讀死書(shū)，而是要關(guān)注社會(huì)的 發(fā)展變化，通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò) 等手段了解最新的信息。 2.尋找補(bǔ)充性空間 作出點(diǎn)評(píng)。 “例文借鑒“的點(diǎn) 評(píng)與交流 ［例文一］點(diǎn)評(píng)： 《青春，也不美麗》 主要是新在立意。青春， 一般是人們歌頌的對(duì) 象，我們見(jiàn)過(guò)的歌頌青 春的文章有很多，而本 文則是另辟蹊徑，正如 文中所說(shuō)，“青春也有另 外的旋律”。作者在提出 了自己的觀點(diǎn)后，用較 多的篇幅指出年輕人在 擁有許多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)， 也有著許多的不足之 處，而這些不足是成長(zhǎng) 過(guò)程中

5、所不可避免的， 這才是真正的青春?！扒?春，也不美麗，其實(shí)就 是我們青春的另一半主 題”。作者在最后一段又 學(xué)生的創(chuàng)新思維， 訓(xùn)練多角度思考 問(wèn)題的方式。 引導(dǎo)學(xué)生從 題目、立意、選材、 形式、構(gòu)思等多方 面來(lái)提高學(xué)生的 創(chuàng)新寫(xiě)作能力。 教師要善于 鼓勵(lì)學(xué)生，只要有 一點(diǎn)兒創(chuàng)新的因 素，就要加以肯 告訴青年們不必為青春 不美麗而感到哀傷，因 為我們畢竟年輕。這樣 就使自己的觀點(diǎn)更容易 讓讀者接受。 ［例文二］點(diǎn)評(píng)： 《外星人眼中的人 類(lèi)》屬于視角新穎的文 章。作者把自己想象成 一個(gè)外星人，這個(gè)獨(dú)特 的視角可以讓我們以一 個(gè)局外人的身份來(lái)看地 尋找補(bǔ)充性空間主要是指對(duì)人 們已有的認(rèn)

6、識(shí)、觀點(diǎn)、命題等不夠 全面或完善的地方有所補(bǔ)充。自然 界和人類(lèi)社會(huì)是在不斷發(fā)展變化 的，人們對(duì)自然界和社會(huì)的認(rèn)識(shí)當(dāng) 然也在不斷地進(jìn)步。如人們對(duì)宇宙 的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了 “地心說(shuō)”“日心說(shuō)” 球人的所作所為。許多 “無(wú)窮說(shuō)”等的一個(gè)過(guò)程，國(guó)人對(duì) 地球人自己以為很正 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)也經(jīng)歷了一個(gè)變化 常、很崇高的事情，在 發(fā)展的過(guò)程。教材中舉“失敗乃成 外星人眼中卻是那樣的 功之母”就是這樣的例子。 可笑。在外星人眼中， 3.尋找需要匡正的空間。 人類(lèi)是一種很奇怪 所謂“匡正”，是對(duì)已有觀點(diǎn)的 的生物。他們穿動(dòng)物皮 糾正。這種匡正包括兩個(gè)方面：一 毛，無(wú)休止地追求金錢(qián)，

7、 個(gè)方面是對(duì)流行說(shuō)法或觀點(diǎn)的糾 生產(chǎn)核武器，扼殺后代 正，另一方面是對(duì)新出現(xiàn)的某種觀 的創(chuàng)造力和想象力，互 點(diǎn)不足之處的糾正。例如我國(guó)傳統(tǒng) 相鄙視等等。行文當(dāng)中， 的古訓(xùn)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)中有大量值得 作者諷刺的意味不言而 匡正的觀點(diǎn)。涉及語(yǔ)言表達(dá)方面的 明。作者實(shí)際上是借外 就有不少。有些流行的說(shuō)法，是在 星人之口，來(lái)批評(píng)人類(lèi) 特定的歷史條件下產(chǎn)生的，當(dāng)時(shí)可 的一些痼疾，呼吁人類(lèi) 能是正確的，但現(xiàn)在就未必正確。 和平友好，熱愛(ài)環(huán)境， 還有的說(shuō)法表面上看起來(lái)很有道 與其他生物共存共榮， 理，但再?gòu)姆疵嫦胍幌?，就?huì)覺(jué)得 永遠(yuǎn)生活在地球這個(gè)美 不盡正確。比如“咬

8、文嚼字”這一 好的家園。 成語(yǔ)，原本是一個(gè)貶義詞，是說(shuō)讀 ［例文二］點(diǎn)評(píng)： 文章過(guò)分拘泥于字句。但現(xiàn)在我們 《阿二是條狗》的 想一想，這種習(xí)慣未必不是學(xué)語(yǔ)文 作者則是把自己想象成 的好辦法。從反面立論，文章往往 一條狗，用“狗眼”來(lái) 可能出現(xiàn)新意。 看人間的世態(tài)冷暖。文 二、變換視角。 中的這位老人，雖然有 視角就是人們觀察事物、認(rèn)識(shí) 不少子女，生活條件也 事物的角度。正如蘇軾所說(shuō)的“橫 不錯(cuò)，但卻是那樣的孤 看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近咼低各不同”， 獨(dú)和寂寞。他平日只能 同一件事物、同一個(gè)冋題，從不同 與狗為伴，跟狗說(shuō)自己 角度來(lái)觀察、分析，得出的結(jié)論就

9、 的心里話。而最后陪伴 會(huì)不一樣。所謂“仁者見(jiàn)仁，智者 他離開(kāi)這個(gè)世界的也只 見(jiàn)智”。我們常?？梢钥吹絻蓚€(gè)人爭(zhēng) 有這條狗。老年人的孤 執(zhí)不下，然而各自都有自己的道理。 獨(dú)是一個(gè)社會(huì)冋題，但 這往往就是視角不同的緣故。最能 以一只“狗”的口吻敘 述出來(lái)，別有一番滋味, 讀來(lái)催人淚下。 體現(xiàn)因視角不同而結(jié)論相反的就是 辯論。因?yàn)橛小罢健?“反方”的限 制，辯論的雙方必須按照設(shè)定的相 反視角作縱深的思考，是磨礪思維 的一種很好的方式。 三、尋求新的形式。 學(xué)生應(yīng)完成的作 業(yè)：課本61頁(yè)的兩個(gè)課 后題。 我們平時(shí)寫(xiě)作用的文體就是常 見(jiàn)的記敘文、議論文、說(shuō)明文，其 實(shí)文體遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止有這些，形式的創(chuàng) 新是無(wú)窮盡的。近年來(lái)，中高考的 作文題目一般都不限文體，這給同 學(xué)們提供了很好的形式創(chuàng)新的機(jī) 會(huì)，考試中也涌現(xiàn)出了很多體裁新 穎的作文，讓人們看了耳目一新。 寫(xiě)得比較成功的如故事新編、書(shū)信、 廣告詞、診斷報(bào)告、劇本、辨論會(huì)、 小小說(shuō)、解說(shuō)詞、寓言故事、說(shuō)明 書(shū)、小品等等，可以說(shuō)是精彩紛呈。