遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 我的老師（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版

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1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。的良好品德。 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。 揣摩文章的語(yǔ)句。揣摩文章的語(yǔ)句。 【課前展示課前展示】1、選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（、選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（ ）A純真純真 (chn) 援助援助(zh ) B狡猾（狡猾（jio） 模仿模仿(m )C收拾收拾 (shi ) 暑假暑假(sh ) D迷糊迷糊 (m ) 教鞭教鞭(jio)2、作者選取了哪些事來(lái)寫(xiě)？詳寫(xiě)了哪幾件事

2、？、作者選取了哪些事來(lái)寫(xiě)？詳寫(xiě)了哪幾件事？【創(chuàng)境激趣創(chuàng)境激趣】在我們的求學(xué)生涯中，教過(guò)我們的老在我們的求學(xué)生涯中，教過(guò)我們的老師有很多。給你留下深刻印象的師有很多。給你留下深刻印象的老師一定也不少。回想一下，哪位老老師一定也不少?；叵胍幌?，哪位老師的哪一件事、哪個(gè)舉動(dòng)讓你從中感師的哪一件事、哪個(gè)舉動(dòng)讓你從中感受到了關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生愛(ài)戴之情，說(shuō)出來(lái)，受到了關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生愛(ài)戴之情，說(shuō)出來(lái)，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。今天就來(lái)學(xué)習(xí)讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。今天就來(lái)學(xué)習(xí)我的老我的老師師，魏巍筆下的，魏巍筆下的“我的老師我的老師”蔡蕓芝先生就是公正型、朋友型、蔡蕓芝先生就是公正型、朋友型、藝術(shù)家型的老師。藝術(shù)家型的老師。 魏巍（魏?。?920

3、-20081920-2008），原名鴻），原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。散文家、杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。散文家、詩(shī)人、小說(shuō)家。作者少年時(shí)在詩(shī)人、小說(shuō)家。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小學(xué)、高 小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的誰(shuí)是最可愛(ài)的人人 ， 長(zhǎng) 篇 小 說(shuō)， 長(zhǎng) 篇 小

4、 說(shuō) 東 方東 方 等。等。 我的老師我的老師一文是作一文是作者于者于19561956年年9 9月月2929日為日為教師報(bào)教師報(bào)所寫(xiě)的回憶性散文。所寫(xiě)的回憶性散文。 【自學(xué)導(dǎo)航自學(xué)導(dǎo)航】 請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式再次閱讀課文，同時(shí)思考：請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式再次閱讀課文，同時(shí)思考：本文記敘的七件小事中，哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？這本文記敘的七件小事中，哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？這樣安排有什么好處？樣安排有什么好處？ 詳寫(xiě)：詳寫(xiě)： 略寫(xiě)：略寫(xiě)： 討論討論:文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 略寫(xiě)略寫(xiě)詳寫(xiě)詳寫(xiě)老師愛(ài)學(xué)生老師愛(ài)學(xué)生學(xué)生愛(ài)老師學(xué)生愛(ài)老師(中心中心)(寫(xiě)作寫(xiě)作)【

5、合作探究合作探究】 1、下面句中、下面句中“狡猾狡猾”一詞在這里是什么意思？一詞在這里是什么意思？“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。思?！?、從修辭的角度賞析、從修辭的角度賞析“至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。的珍寶之一?！?、“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！對(duì)你是多么的依戀！”全文都用第三人稱(chēng)全文都用第三人稱(chēng)“她她”，這里為什么改，這里為什么改用第二人稱(chēng)？用第二人稱(chēng)？她不打罵我們

6、，有一次，她的教鞭要下來(lái)，我用石板一，教鞭在石板邊上。大伙了，她也了。表現(xiàn)了老師愛(ài)學(xué)生，師生間關(guān)系親密，融洽。狡猾是機(jī)靈，調(diào)皮的意思，它形象狡猾是機(jī)靈，調(diào)皮的意思，它形象的表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的的表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的深刻理解和愛(ài)戴。深刻理解和愛(ài)戴。我用兒童的的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。有一件小事，我不知道還提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。值不值得是委婉語(yǔ)，作者知道是值不值得是委婉語(yǔ)，作者知道是值得寫(xiě)的，事雖小，但在孩子心值得寫(xiě)的，事雖小，但在孩子心中的份量很重，表現(xiàn)老師對(duì)我的中的份量很重，表現(xiàn)老師對(duì)我的關(guān)懷及我的感激。關(guān)懷及我的感激。放假前我站在她的身邊

7、，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。無(wú)聲的語(yǔ)言無(wú)聲的語(yǔ)言,表達(dá)出對(duì)表達(dá)出對(duì)老師的依依惜別之情老師的依依惜別之情此時(shí)無(wú)聲勝有聲此時(shí)無(wú)聲勝有聲我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么依戀！換用第二人稱(chēng)，仿佛面對(duì)面傾訴換用第二人稱(chēng)，仿佛面對(duì)面傾訴感情，更顯得真切、濃烈。感情，更顯得真切、濃烈?！菊故咎嵘故咎嵘?典例分析典例分析 知識(shí)遷移知識(shí)遷移1、記敘文的六要素是：、記敘文的六要素是：。2、我的老師我的老師一文的感情線索是一文的感情線索是“我的我的蔡老師蔡老師”3、讀記敘文，弄清記敘的要素有助于掌握全篇，有利于深入理、讀記敘文，弄清記敘的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的意思

8、。解和分析文章的意思。4、我的老師我的老師的作者是作家。解放后，的作者是作家。解放后，他的主要作品有散文集他的主要作品有散文集和長(zhǎng)篇小說(shuō)和長(zhǎng)篇小說(shuō)。5、在空白處填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)：、在空白處填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)：可是在孩子群中，我的那些小可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派反對(duì)派”們，常常在我的耳們，常常在我的耳邊猛喊哎喲喲你爹回不來(lái)了喲他吃了炮子了那邊猛喊哎喲喲你爹回不來(lái)了喲他吃了炮子了那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷?？鞓?lè)檢測(cè)1.選出每組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。A.a.合藹 b.隔壁 c.聚精會(huì)神 B. a.慣例 b.誠(chéng)墾c.心安理得 C.a.賺錢(qián) b.妥善c.亞口無(wú)

9、言 合合-和和 墾墾-懇懇 亞亞-啞啞判斷題判斷題（）1 我的老師我的老師一文的感情線索是回憶一文的感情線索是回憶.依戀依戀.思念我的老師。思念我的老師。（）2“在我的記憶里，在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗她是一個(gè)溫柔和美麗的人。的人?！边@里用這里用“溫柔溫柔”寫(xiě)老師的內(nèi)心美，用寫(xiě)老師的內(nèi)心美，用“美美麗麗”寫(xiě)老師的外表美。寫(xiě)老師的外表美。（）3“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。”這句這句刪去刪去“僅僅僅僅”一詞，表達(dá)的效果不變。一詞，表達(dá)的效果不變。（）4蔡老師是一個(gè)溫柔，熱情，公正，熱愛(ài)孩蔡老師是一個(gè)溫柔，熱情，公正，熱愛(ài)孩子的人，她是學(xué)生的良師益友。子的人，她是學(xué)生的良師益友?！拔椅摇笔且粋€(gè)調(diào)皮，是一個(gè)調(diào)皮，機(jī)靈，天真，活潑，尊師，好學(xué)的學(xué)生。機(jī)靈，天真，活潑，尊師，好學(xué)的學(xué)生。（）5以記事為主的記敘文，只要把要素交代清以記事為主的記敘文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情楚就可以了，不必融入作者的感情?！練w納總結(jié)歸納總結(jié) 】請(qǐng)你將本課學(xué)習(xí)的收獲、感想、疑惑記下來(lái)。請(qǐng)你將本課學(xué)習(xí)的收獲、感想、疑惑記下來(lái)。