《六年級語文說課稿部編版六年級語文8《燈光》優(yōu)質課說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級語文說課稿部編版六年級語文8《燈光》優(yōu)質課說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、六年級語文說課稿部編版六年級語文8《燈光》優(yōu)質課說課稿
部編版六年級語文8《燈光》優(yōu)質課說課稿 一、說教材 《燈光》是部編版六年級小學語文第十一冊第二單元的一篇課文。本單元課文大多以革命故事為題材，學習這些文章，可以使學生受到革命傳統(tǒng)教育和美好情感的熏陶?！稛艄狻肥且黄貞浶晕恼?。主體部分通過回憶，歌頌了革命先烈為理想而獻身的革命精神，說明今天的幸福生活來之不易。課文內容通俗易懂，飽含深情，是對學生進行熱愛祖國、熱愛生活教育的優(yōu)秀教材。
二、說教學目標 1.讀讀記記“圍殲、電鈕、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解文章的主要內容，理
2、清課文的表達順序。
4.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，感悟先烈的無私奉獻精神。
現在的學生生活在和平年代，享受著來自父母親人和祖國大家庭等各個方面的關愛，戰(zhàn)爭、犧牲，這些對他們來說顯得比較陌生?；趯W生的這種情況，依據教材特點，我將理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系作為教學難點。
三、說教法學法 1.教法。
依據本課目標要求，從學生實際出發(fā)，我采用“朗讀法”“討論法”“點撥法”進行教學。針對不同層次的學生，采用不同的點撥方法，使學生能圍繞中心問題“文中出現了幾次‘多好啊’”發(fā)表自己的看法，
3、相互交流、相互啟發(fā)、相互合作，從而激發(fā)學生主動地去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。
2.學法。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教給學生方法比教給學生知識更重要?！币罁滩奶攸c及本班的學情，我引導學生采用“朗讀法”“情感體驗法”“討論法”“批注法”進行學習，最大限度地發(fā)揮學生的積極主動性，培養(yǎng)學生的合作意識和良好的閱讀習慣。
四、說教學過程
（一）圖片導入。
上課時先出示燈光的圖片，讓學生感受燈光給我們帶來了光明，并想象一下如果這個世界上沒有了燈光會怎樣？激發(fā)學生學習興趣，引入課題，講解課題。
（二）初讀課文，整體感知。
我先讓學生讀一讀課前的自學提示，然后按要求默讀課文，
4、了解課文主要講了一件什么事。
（三）熟讀課文，思考問題。
學生再讀課文，思考：1.“多好?。 边@句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么？想到了什么？ 2.課文中幾次描寫“燈光”，以“燈光”為題有什么更深層的含義？ （四）研讀感悟，深入理解。
1.請同學們默讀課文，畫出文中多次出現的“多好??！”，想想這句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么？會想到什么？畫出相應的語句并小組合作完成表格。
2.全班交流：“多好啊”共出現了三次，分別是對游客對天安門夜景的贊嘆，郝副營長對插圖中的燈光的羨慕，郝副營長對于未來的憧憬。
3.請學生找出文
5、中描寫“燈光”的句子，在教師的引導下進行研讀，從而理解“燈光”在文中的含義，并明確這篇課文是以“燈光”為線索。
（五）拓展延伸。
在這星星火光中，在華燈照耀的今天，我們除了想到郝副營長，還會想到那些革命先烈呢？ 郝副營長為了我們今天的幸福生活甘愿犧牲自己，此時此刻你最想對郝副營長說些什么？ 這篇課文歌頌了革命先烈無私奉獻的精神，因此在拓展部分，我意在讓學生了解更多革命先烈事物英勇事跡，從中體會到今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。
（六）課堂總結。
這篇課文回憶了在解放戰(zhàn)爭中，郝副營長為實現讓祖國的孩子在電燈底下安心讀書這一理想而英勇獻身的事，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。
五、說板書設計 ? ? ? ?最后我來談談我的板書，本課的板書概括了文章的主要內容，直觀、形象，便于學生理解和接受。
引起回憶 燈光 回憶往事 英勇獻身換來幸福生活 懷念戰(zhàn)友
第 4 頁 共 4 頁
六年級語文說課稿部編版六年級語文8《燈光》優(yōu)質課說課稿
