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1、 時間除了把它的腳印留在大家剛才所說過的那些地方之外時間除了把它的腳印留在大家剛才所說過的那些地方之外,還把還把腳印留在了許許多多我們不曾看到、不曾了解的地方腳印留在了許許多多我們不曾看到、不曾了解的地方.在那里在那里,隱藏隱藏著的不僅僅是時間的腳印著的不僅僅是時間的腳印,而且還有無數(shù)的寶藏而且還有無數(shù)的寶藏.例如例如,那千萬年來躺那千萬年來躺在山野里的巖石在山野里的巖石,便是一部歷史的教科書便是一部歷史的教科書同學們同學們,誰看見過時間？誰看見過時間？今天我們就來學習我國著名科普作家陶世龍的今天我們就來學習我國著名科普作家陶世龍的時間的腳印時間的腳印,和陶老先生一起走進大自然和陶老先生一起走
2、進大自然 , . 時間的腳印時間的腳印 教學目的教學目的 1、注意過渡、注意過渡 2、學習擬人手法的好處、學習擬人手法的好處 3、理清層次、理清層次給下列加點的字注音：給下列加點的字注音： 腐蝕腐蝕(sh ) 渾濁渾濁(zhu ) 山麓山麓(l ) 粗糙粗糙(co) 龜裂龜裂(jn) ?？菔癄€海枯石爛(k)時間的腳印時間的腳印?？菔癄€：直到海水枯干?？菔癄€：直到海水枯干,石頭粉碎石頭粉碎.形容經(jīng)歷的時間長形容經(jīng)歷的時間長課文主要介紹分析巖石記錄時間的奇異功能,為什么不直接進入正題,而要先引 用高士其的話?把時間擬人化,一方面與主題照應,另一方 面,通過引用,由生活時間引入地質(zhì)時間,更切合讀者實
3、際生活,吸引讀者.文題“時間的腳印”實際上是“從巖石上,可以看到時間的長短”的意思.說明層次說明層次 (1-4自然段自然段)由生活時間到地質(zhì)時間由生活時間到地質(zhì)時間,引出話題：躺在山野引出話題：躺在山野 里的巖石是重要的一種記時方式里的巖石是重要的一種記時方式.(5-22自然段自然段)巖石記錄時間之一：毀滅與新生巖石記錄時間之一：毀滅與新生 (23-30自然段自然段)巖石記錄時間之二：無字的史書巖石記錄時間之二：無字的史書. (3132自然段自然段)我們要用自己的知識和智慧去讀懂大自然的記錄我們要用自己的知識和智慧去讀懂大自然的記錄,造造福人類福人類.6 總提下文7 自然界中巖石所呈現(xiàn)的各種現(xiàn)
4、象 8 過渡引起下文9 巖石毀滅所呈現(xiàn)出的現(xiàn)象 真有?？菔癄€這一現(xiàn)真有?？菔癄€這一現(xiàn)象嗎？象嗎？ 原因？原因？空氣和 水中酸的作用雨水的作用生物的作用人的作用人的作用無字的史書無字的史書.自然段 內(nèi) 容 結(jié)構特點 說明順序 說明方法 6 總提下文7 自然界中巖石所呈現(xiàn)的各種現(xiàn)象 總8 過渡引起下文9 巖石毀滅所呈現(xiàn)出的現(xiàn)象 結(jié)果 10 概括說明呈現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因 概括 11 12空氣和水中酸的作用 分 13雨水的作用 13打比方 14生物的作用 15人的作用 具體 原因 16舉例子16-18巖石生存的原因 事物發(fā)展順序 原因 17舉例子19-22巖石生存的結(jié)果 結(jié)果 20列數(shù)據(jù)1不要認為巖石是
5、堅固不壞的,它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的攻擊.將將“炎熱的陽光炎熱的陽光”“”“嚴寒的霜雪嚴寒的霜雪”以及風雨等對巖石的破壞以及風雨等對巖石的破壞說成是攻擊說成是攻擊,仿佛是有意識的行為仿佛是有意識的行為,這樣就強化了他們與巖石的這樣就強化了他們與巖石的敵對性敵對性,形象的說明了巖石形象的說明了巖石“無時無刻不經(jīng)受著磨難無時無刻不經(jīng)受著磨難”2狂風來了,洪水來了,冰河爬來了排比句排比句,生動的描繪了生動的描繪了“狂風狂風”“”“洪水洪水”“”“冰河冰河”等自然力的等自然力的氣勢氣勢.“沖來了沖來了”“”“爬來了爬來了”也是一種擬人化的描述增強了也是一種擬人化的描述增強了“洪水洪水”“”“冰河
6、冰河”的動感和目的性的動感和目的性,表現(xiàn)了它們勢不可擋的威表現(xiàn)了它們勢不可擋的威力力.3越是笨重的石塊越跑不遠,越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方以擬人化的手法以擬人化的手法,寫巖石被分解后的不同命運寫巖石被分解后的不同命運.這樣寫增強了事物的這樣寫增強了事物的主動性或被動性主動性或被動性,生動有趣生動有趣4巖石在最初生成的時候,向書頁一樣平臥著用用“躺躺”形容巖石的生成狀態(tài)形容巖石的生成狀態(tài),化動為靜化動為靜,準確而又形象的說明了巖準確而又形象的說明了巖石的形成過程石的形成過程本文語言生動形象本文語言生動形象,把時間擬人化把時間擬人化,既給人以知識既給人以知識,又給人一種親切感又給人一種親切
7、感,說明文語言既可以是通俗平實的說明文語言既可以是通俗平實的,也可以是生動形象的也可以是生動形象的,這要根據(jù)說這要根據(jù)說明內(nèi)容和讀者對象來明內(nèi)容和讀者對象來 定定. 通過本文的學習通過本文的學習,我們掌握了分析說明文順序的方法我們掌握了分析說明文順序的方法,了解到常見了解到常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序.同時我們還知道巖石同時我們還知道巖石原來也能記下時間原來也能記下時間,巖石就是一部無字的史書巖石就是一部無字的史書.其實豈止巖石其實豈止巖石?大自然中大自然中的一事一物的一事一物,都是一部蘊含深刻內(nèi)容的史書都是一部蘊含深刻內(nèi)容的史書.陶先生不過是給我們拉開陶先生不過是給我們拉開了帷幕的一角而已了帷幕的一角而已,我們要不斷豐富自己的知識我們要不斷豐富自己的知識,用自己的智慧和才能用自己的智慧和才能去探求大自然的奧秘去探求大自然的奧秘,來造福人類來造福人類.請以請以“?？菔癄€?？菔癄€”為題寫一首小詩為題寫一首小詩
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