《月夜憶舍弟語(yǔ)文教學(xué)課件PPT》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《月夜憶舍弟語(yǔ)文教學(xué)課件PPT（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、月夜憶舍弟月夜憶舍弟1.1.反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容。反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.2.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人情感。品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人情感。【杜甫】【杜甫】字子美，自稱少陵野老。唐代最偉大字子美，自稱少陵野老。唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，宋以后被尊為的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，宋以后被尊為“詩(shī)圣詩(shī)圣”，與，與李白并稱李白并稱“李杜李杜”。其詩(shī)大膽揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)矛。其詩(shī)大膽揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，因被稱盾，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，因被稱為為“詩(shī)史詩(shī)史”。有杜工部集。有杜工部集。 這首詩(shī)是唐肅宗乾元二年（這首詩(shī)是唐肅宗乾元二年（759759）秋杜甫在）秋杜甫在秦州所作。唐玄宗天寶十四
2、年（秦州所作。唐玄宗天寶十四年（755755），安史之），安史之亂爆發(fā)，乾元二年九月，叛軍安祿山、史思明從亂爆發(fā)，乾元二年九月，叛軍安祿山、史思明從范陽(yáng)引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽(yáng)，山東、河范陽(yáng)引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽(yáng)，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。南都處于戰(zhàn)亂之中。 當(dāng)時(shí)，杜甫的幾個(gè)弟弟正當(dāng)時(shí)，杜甫的幾個(gè)弟弟正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念。這首詩(shī)就是他當(dāng)時(shí)思和思念。這首詩(shī)就是他當(dāng)時(shí)思想感情的真實(shí)記錄。想感情的真實(shí)記錄。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故
3、鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。 戍樓上響起禁止通行的鼓聲，秋季的邊境戍樓上響起禁止通行的鼓聲，秋季的邊境傳來(lái)孤雁的哀鳴。傳來(lái)孤雁的哀鳴。 今天是白露節(jié)更懷念家里人，還是覺(jué)得家今天是白露節(jié)更懷念家里人，還是覺(jué)得家鄉(xiāng)的月亮更明亮。鄉(xiāng)的月亮更明亮。 雖有兄弟但都離散各去一方，已經(jīng)無(wú)法打雖有兄弟但都離散各去一方，已經(jīng)無(wú)法打聽(tīng)到他們的消息。聽(tīng)到他們的消息。 寄書(shū)信詢問(wèn)也不知送往何處，因?yàn)樘煜乱兰臅?shū)信詢問(wèn)也不知送往何處，因?yàn)樘煜乱琅f戰(zhàn)亂不能太平。舊戰(zhàn)亂不能太平。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。 這首詩(shī)首聯(lián)即突兀不平。題
4、目是這首詩(shī)首聯(lián)即突兀不平。題目是“月夜月夜”，作者卻不從月夜寫(xiě)起，而是首先描繪了一幅邊作者卻不從月夜寫(xiě)起，而是首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景。路斷行人，寫(xiě)出所見(jiàn)；戍鼓雁塞秋天的圖景。路斷行人，寫(xiě)出所見(jiàn)；戍鼓雁聲，寫(xiě)出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。聲，寫(xiě)出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。 沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒(méi)有帶來(lái)一絲活氣，反而使本來(lái)就荒涼不堪沒(méi)有帶來(lái)一絲活氣，反而使本來(lái)就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂。的邊塞顯得更加冷落沉寂?！皵嗳诵袛嗳诵小秉c(diǎn)明點(diǎn)明社會(huì)環(huán)境，說(shuō)明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路社會(huì)環(huán)境，說(shuō)明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔。為之阻隔。
5、兩句詩(shī)渲染了濃重悲涼的氣氛，兩句詩(shī)渲染了濃重悲涼的氣氛，點(diǎn)明點(diǎn)明“月夜月夜”的背景。的背景。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 頷聯(lián)點(diǎn)題。頷聯(lián)點(diǎn)題?！奥稄慕褚拱茁稄慕褚拱住保葘?xiě)景，既寫(xiě)景，也點(diǎn)明時(shí)令。也點(diǎn)明時(shí)令?！霸率枪枢l(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明”，也是寫(xiě)景，也是寫(xiě)景，卻不完全是客觀實(shí)景，而是融入了自己的卻不完全是客觀實(shí)景，而是融入了自己的主觀感情。主觀感情。 明明是普天之下共一輪明月，本無(wú)差別，明明是普天之下共一輪明月，本無(wú)差別，偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是作者自己的偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是作者自己的心理幻覺(jué)，偏要說(shuō)得那么肯定，不容質(zhì)疑。心理幻覺(jué)，偏要說(shuō)得那么肯定，不容質(zhì)疑。然而，這
6、種以幻作真的手法卻使人覺(jué)得合乎然而，這種以幻作真的手法卻使人覺(jué)得合乎情理，這是因?yàn)樗羁痰乇憩F(xiàn)了作者微妙的情理，這是因?yàn)樗羁痰乇憩F(xiàn)了作者微妙的心理，心理，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。上兩聯(lián)信手揮寫(xiě)，若不經(jīng)意，看上兩聯(lián)信手揮寫(xiě)，若不經(jīng)意，看似與憶弟無(wú)關(guān)，其實(shí)不然。不僅似與憶弟無(wú)關(guān)，其實(shí)不然。不僅望月懷鄉(xiāng)寫(xiě)出望月懷鄉(xiāng)寫(xiě)出“憶憶”，就是聞戍，就是聞戍鼓，聽(tīng)雁聲，見(jiàn)寒露，也無(wú)不使鼓，聽(tīng)雁聲，見(jiàn)寒露，也無(wú)不使作者感物傷懷，引起思念之情。作者感物傷懷，引起思念之情。所以是字字憶弟，句句有情。所以是字字憶弟，句句有情。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。 頸聯(lián)由望月轉(zhuǎn)入抒情，過(guò)渡十分
7、自然。頸聯(lián)由望月轉(zhuǎn)入抒情，過(guò)渡十分自然。月光常會(huì)引人遐想，更容易勾起思鄉(xiāng)之念。月光常會(huì)引人遐想，更容易勾起思鄉(xiāng)之念。詩(shī)人今遭逢離亂，又在這清冷的月夜，更是詩(shī)人今遭逢離亂，又在這清冷的月夜，更是別有一番滋味在心頭。在他的綿綿愁思中夾別有一番滋味在心頭。在他的綿綿愁思中夾雜著生離死別的焦慮不安，語(yǔ)氣也分外沉痛。雜著生離死別的焦慮不安，語(yǔ)氣也分外沉痛。 上句說(shuō)弟兄離散，天各一方；下句說(shuō)家上句說(shuō)弟兄離散，天各一方；下句說(shuō)家已不存，生死難卜，寫(xiě)得傷心斷腸，感人至已不存，生死難卜，寫(xiě)得傷心斷腸，感人至深。這兩句詩(shī)也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)深。這兩句詩(shī)也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。憂患喪亂的
8、普遍遭遇。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。 尾聯(lián)緊承頸聯(lián)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。尾聯(lián)緊承頸聯(lián)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人們四處流散，平時(shí)寄書(shū)尚且常常不達(dá)，更親人們四處流散，平時(shí)寄書(shū)尚且常常不達(dá)，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當(dāng)更難預(yù)料。含蓄蘊(yùn)何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當(dāng)更難預(yù)料。含蓄蘊(yùn)藉，一結(jié)無(wú)限深情。藉，一結(jié)無(wú)限深情。 全詩(shī)層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，全詩(shī)層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！拔葱荼葱荼眲t則“斷人行斷人行”，望月，望月則則“憶舍弟憶舍弟”，“無(wú)家無(wú)家”則則“寄書(shū)不達(dá)寄書(shū)不達(dá)”，人人“分散分散”則則“死生死生”不明，一句一轉(zhuǎn)，一不明，一句一轉(zhuǎn)，一氣呵成。懷鄉(xiāng)思親之情凄楚哀感，沉郁頓挫。氣呵成。懷鄉(xiāng)思親之情凄楚哀感，沉郁頓挫。
月夜憶舍弟語(yǔ)文教學(xué)課件PPT
