蘇教版二上《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì) 鹽城市濱?？h濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 王婧婧 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)除法42頁(yè)例1例2，“試一試”“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。 2．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。 教、學(xué)具準(zhǔn)備：12枝彩筆、圓片、學(xué)案、課件等。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)平均分的含義。 課前談話： 首先，老師要熱烈歡迎二（4）班的小朋友們今天跟我一起上課（兩次鼓掌，一次一下，另一次兩下）；接著老師還要?dú)g迎后面的

2、客人老師來(lái)指導(dǎo)（兩次鼓掌，都是兩下）。細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才老師兩次鼓掌有什么不一樣的地方？ 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)情景 師：小朋友們，秋天到了，樹葉變得金黃，沉甸甸的果實(shí)掛在枝頭，動(dòng)物王國(guó)里可熱鬧啦！我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天的新朋友，小猴樂(lè)樂(lè)一家。讓我們跟著樂(lè)樂(lè)一家去郊游吧！ 午餐時(shí)間，懂事的樂(lè)樂(lè)主動(dòng)幫媽媽洗桃。他洗了6個(gè)桃，打算放在2個(gè)盤子里。小朋友們，你們猜樂(lè)樂(lè)會(huì)怎么放呢？ 二、動(dòng)手操作，探索新知 1．展示學(xué)生對(duì)“分”的認(rèn)識(shí) 師：不著急，先請(qǐng)小朋友們拿出6張圓片代替桃子分一分，看誰(shuí)的分法多？ 學(xué)生在下面操作，教師行間巡視，找3個(gè)有代表性的分法上黑板用磁鐵擺

3、出來(lái)。 師：老師在下面看到了這樣三種不同的分法。（并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)） “把6個(gè)桃子分成2份，兩份都是3個(gè)” “把6個(gè)桃子分成2份，一份1個(gè)，另一份5個(gè)” “把6個(gè)桃子分成2份，一份2個(gè)，另一份4個(gè)” 2．初步認(rèn)識(shí)“平均分”的意義 師：小朋友們分出了三種分桃子的方法，下面老師來(lái)做個(gè)調(diào)查，喜歡第一種分法的同學(xué)舉手；喜歡第二種的舉手；喜歡第三種的舉手；（我猜測(cè)，喜歡平均分的最多）奇怪了，為什么大家都喜歡第一種呢？（這樣公平、兩盤同樣多、都是3個(gè)、不多也不少……） 根據(jù)學(xué)生的回答，教師添補(bǔ)板書：每份分得同樣多 師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。（在剛才板書的上方

4、，板書課題：平均分，齊讀課題） 師：（指著另外兩種分法，問(wèn)）：“那這兩種是平均分嗎？” 生：不是。 師：你怎么想的？ 生：因?yàn)槊糠莘值貌灰粯佣唷＃ㄕ覂蓚€(gè)學(xué)生回答） 師：也就是平均分必須要求每份分得怎么樣？（同樣多）教師在同樣多的下面劃上著重號(hào)。生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。 師：那剛才6個(gè)桃子我們是怎么平均分的？（每份分3個(gè)） 我們把這3個(gè)桃作為一份，圈起來(lái)，放在一個(gè)盤子里。（師每三個(gè)磁鐵外面加一個(gè)圈 ○○○ ○○○ ） 師：請(qǐng)小朋友們看看下面哪種分法是平均分？ (出示“想想做做”第1題，指名回答。) 師：你能想辦法讓胡蘿卜也平均分嗎？ 生：第一份里面拿一

5、個(gè)給第二份。 師：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，表?yè)P(yáng)他?。? 3．初步體會(huì)“平均分”的特點(diǎn) 可樂(lè)樂(lè)還是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，他想：6個(gè)桃子既然能平均分放到2個(gè)盤子里，還可以平均分放到幾個(gè)盤子里呢？（課件出示問(wèn)題）小朋友們，我們幫著樂(lè)樂(lè)思考一下，也來(lái)做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，大家繼續(xù)拿出圓片擺一擺吧?！? (師轉(zhuǎn)身把1+5，2+4分法的磁鐵拿掉。然后巡視，每種分法各記住一個(gè)學(xué)生，請(qǐng)上來(lái)展示。) 生1：把6個(gè)桃子每2個(gè)放一盤，可以放3盤。（這樣的話學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，教師直接問(wèn)。） 師：老師明白你的意思了，（用圓形磁鐵擺出：○○ ○○ ○○），每幾個(gè)放一盤？（2個(gè)）(師每?jī)蓚€(gè)磁鐵外面加一個(gè)圈)分出了幾份？（3

6、份）這種分法是平均分嗎？（是）觀察每個(gè)盤子里的桃個(gè)數(shù)怎么樣？（都是2個(gè)；都同樣多）還有沒(méi)有不同的分法？ 生2：把6個(gè)桃子每1個(gè)放1盤，可以放6盤。 師用圓形磁鐵擺出：○ ○ ○ ○ ○ ○每一個(gè)磁鐵外面加一個(gè)圈。是平均分嗎？ 小結(jié)：每份分得同樣多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同樣多。 請(qǐng)小朋友們把圓片收好，放一邊。 4.進(jìn)一步感知“每幾個(gè)一份地分”的平均分的方法 小朋友們，你們剛才用自己的智慧幫助小猴解決了6個(gè)桃如何平均分好的問(wèn)題，樂(lè)樂(lè)非常感謝你們。這時(shí)，猴爸爸又拿來(lái)了2個(gè)桃，這下一共有幾個(gè)桃？（8個(gè)）（板書：有（ ）個(gè)桃，在括號(hào)里面寫8）老師這也有

7、一個(gè)問(wèn)題想考考大家，有信心回答出來(lái)嗎？（出示例2的問(wèn)題）大聲的讀一讀老師帶來(lái)的問(wèn)題：有8個(gè)桃，每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？你能幫著我解決嗎？(同時(shí)呈現(xiàn)8個(gè)桃的課件)請(qǐng)小朋友先和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（留點(diǎn)時(shí)間）然后拿出課前發(fā)的答題紙，在圖上分一分。（教師行間巡視） 生1：可以分給4個(gè)小朋友。 師：你怎么做的，請(qǐng)你到前面展示一下你的做法。 生1：我是每2個(gè)圈1份，圈出4份。 （板書：每（ ）個(gè)一份，分成了（ ）份。） 師：你會(huì)填空嗎？一起大聲把你的答案完整地讀出來(lái)！ 剛才這個(gè)問(wèn)題樂(lè)樂(lè)也在和大家一起思考，看看他是怎么分的。（課件演示例2的解答過(guò)程）你們跟樂(lè)樂(lè)一樣愛(ài)動(dòng)腦筋，自豪

8、的夸夸自己吧！ 5.“試一試” 師：出示水彩筆你知道像這樣一盒裝的水彩筆有多少枝？（12枝）我們把彩筆想象成12根小棒可以嗎？老師這還有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友幫幫忙。（課件12根小棒，每2根一份，可以分成幾份？）大家在答題紙上先分一分，畫好后再回答。 生到展臺(tái)展示，介紹自己的分法。 師指著黑板上板書，問(wèn)：你能用這樣的完整的說(shuō)出來(lái)嗎？即：12根小棒，每2根一份，分成了6份。 師：每份同樣多嗎？是平均分嗎？ 師：12根小棒，每3根、4根一份呢？ 兩道題全部做完請(qǐng)一位學(xué)生展示，說(shuō)完整話。 （感知：每3根一份，分成了4份，每份分得同樣多；每4根一份，分成了3份，每份分得同樣多。像這樣，把一些物

9、體按每幾個(gè)一份地去分，每份分得同樣多，也是平均分。） 三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí) 1．“想想做做”第2題 師：小朋友們今天和小猴一樣，都愛(ài)動(dòng)腦筋，猴媽媽準(zhǔn)備再拿出一些好吃的食品獎(jiǎng)勵(lì)給大家。看，猴媽媽拿出了什么？（課件出示餅干、糖果、巧克力） 我們先來(lái)數(shù)一數(shù)猴媽媽帶了多少塊餅干。（10個(gè)） 師：看看猴媽媽打算怎樣分餅干。（課件出示前2個(gè)餅干被圈出來(lái)）這表示什么意思？ 生：表示每2塊一份。 師：說(shuō)得真好，你觀察的真仔細(xì)！那么小朋友們想一想，10塊餅干，每2塊一份，分成了幾份呢？ 生：分成了5份，每?jī)蓧K圈一個(gè)圈，一共5個(gè)圈。（課件演示） 師：還有糖果和巧克力要分，老師想讓小朋友自己完成

10、，請(qǐng)打開書43頁(yè)“想想做做第2題”，找到要分的糖果和巧克力，拿出鉛筆在書上圈一圈，再填空。 教師巡視時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)或鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 完成后，指名回答，集體校對(duì)。 師：我們來(lái)看看大家分的跟猴媽媽相同嗎？（課件演示，校對(duì)） 2.“想想做做”第3題 師：大家真厲害，連樂(lè)樂(lè)都對(duì)我們班小朋友豎起了大拇指，他決定拿出自己最喜歡的東西送給大家作為禮物，你們開心嗎？看，他給大家?guī)?lái)了氣球。（課件出示題目，指名讀題） 先想一想你打算用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，在同桌間、小組里自由的討論討論。 請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法分一分，并完成填空。 交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的。 師：5個(gè)小朋友都滿意嗎？為什

11、么？這種分法叫什么？ 3.實(shí)踐性作業(yè) 師：老師這還有道考考你們智力的題，看誰(shuí)最聰明?。ǔ鍪绢}目）這是小動(dòng)物們一天的勞動(dòng)成果，他們采集了很多水果（4個(gè)香蕉、9個(gè)梨、10個(gè)蘋果、12個(gè)桃子），可是該選哪個(gè)果籃（每2個(gè)一份、每3個(gè)一份）來(lái)運(yùn)就能平均分呢？請(qǐng)小朋友們回去找一找這些水果，往果籃里放一放，讓爸爸媽媽看看你們今天學(xué)得怎么樣，好嗎？ 四、課堂總結(jié) 問(wèn)：你們今天對(duì)這節(jié)課滿意嗎？你有收獲嗎？學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生回答后教師進(jìn)一步作評(píng)價(jià)總結(jié)。 師：小朋友們有收獲，老師非常開心，老師對(duì)大家今天的表現(xiàn)也非常滿意！你們每人都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，所以6張圓片就作為獎(jiǎng)勵(lì)送給你們啦！ 下課！ 專心---專注---專業(yè)