原創(chuàng)五年級音樂下冊《溪邊景色》教學設(shè)計

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1、 授課時間 月 日 第 周 星期 編號 課 題 聆聽溪邊景色 教學目標 感受樂曲《溪邊景色》所表現(xiàn)的自然景色，能聽辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂器音色。 重點難點 感受樂曲《溪邊景色》所表現(xiàn)的自然景色，能聽辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂器音色。 課 型 新授 教具 琴、錄音機 教 學 流 程 一、導入 1、談話導入本課的主題! 導語：音樂源于生活、源于自然、從古到今、從東方到西方，很多音樂家被大自然的美激起創(chuàng)作靈感， 很多作曲家更是把豐富多彩的自然美景用動人的旋律來描繪。 2、你還記得我們聽過哪些作品是描繪大自然景色的呢？ 剪輯

2、樂曲《晨景》、《四季--春》等音樂主題播放，回顧聆聽過的描繪大自然景色的作品。 二、聆聽樂曲 1、聆聽樂曲，想象樂曲表現(xiàn)的情景。 師：當你聽到這首樂曲時，你好像看到了大自然的什么景色？學生聽后自由回答。 之后教師出示樂曲的名字。 2、再聽樂曲，聽出潺潺流水聲，知道它的表現(xiàn)方法。 聽前設(shè)問：樂曲的名字叫《溪邊景色》，你能感受到樂曲中描繪的潺潺流水聲嗎？你知道它是用什么方法來表現(xiàn)的？可請學生邊聽邊感受。聽到流水聲時用動作表示。 4、引導學生聽出它是用弦樂器在中、低音區(qū)不斷地發(fā)出快速交替的音來表現(xiàn)的。 教 學 流 程 5、特別提示：對學生來說，聽出流水聲相對比較容易，但要聽出它的

3、表現(xiàn)方法并用語言來表達，就不是那么容易了。因此，靜聽、有引導地聽很重要，教師可剪輯播放流水聲的片段，讓學生在反復聆聽中加以感受。對于表現(xiàn)的方法，不要求學生都能準確、完整地說出，只要能講出其中一點感受就可以了，讓學生在交流分享中加深對音樂的理解，不斷積累聆聽音樂的經(jīng)驗。 6、復聽樂曲，想象顫音出現(xiàn)時音樂所表現(xiàn)的大自然景色。 （1）教師先唱出顫音的效果，讓學生有一個感性的認識，顫音的概念不必過多解釋。 （2）請學生邊聽邊用顫動手腕的動作，來表示聽到的顫音，用動作帶動聯(lián)想，表現(xiàn)音樂中描繪的泛泛水光。 7、在反復完整聆聽樂曲中，簡介作品及作者貝多芬，加深對樂曲的印象。 作業(yè) 布置 無 板 書 設(shè) 計 教 后 小 記 備課日期 ___月___日 學校審閱簽字及時間_______________ ____月____日