《高三語文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第十專題 第二節(jié) 1篩選概括題課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第十專題 第二節(jié) 1篩選概括題課件 新人教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第二節(jié)新聞閱讀 1篩選概括題高考熱點透析高考熱點透析考點探究考點探究設(shè)計此類題型，命題者多是從全文的角度切入，設(shè)計此類題型，命題者多是從全文的角度切入，要求學(xué)生對有關(guān)信息材料進行辨別、篩選并整合要求學(xué)生對有關(guān)信息材料進行辨別、篩選并整合，考查學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的分析綜合能力。，考查學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的分析綜合能力。該題型常見的提問方式有：該題型常見的提問方式有：“概括概括的原因的原因”或或“表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？”一輪盲點一輪盲點1.生疏理解，草率答題。生疏理解，草率答題。2.缺乏篩選，大段摘抄。缺乏篩選，大段摘抄。二輪對策二輪對策1.通讀文本，注意新聞文本特征；準確找到篩通讀文本，注
2、意新聞文本特征；準確找到篩選方向，規(guī)范答題。選方向，規(guī)范答題。2.在圈定文本有效信息區(qū)域的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵在圈定文本有效信息區(qū)域的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵詞，對具體的描述進行提煉、概述。再根據(jù)題詞，對具體的描述進行提煉、概述。再根據(jù)題干要求，整理呈現(xiàn)。干要求，整理呈現(xiàn)。高考閱卷報告高考閱卷報告(2011年高考福建卷年高考福建卷)閱讀下面的文字，完成后閱讀下面的文字，完成后面的問題。面的問題。朱啟鈐：朱啟鈐：“被抹掉的奠基人被抹掉的奠基人” 林天宏林天宏2006年年6月月13日下午，一場大雨過后，正陽門日下午，一場大雨過后，正陽門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴嚴實實。北箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴嚴實實。
3、北京舊城中軸線上的這座標志性建筑，正經(jīng)歷著京舊城中軸線上的這座標志性建筑，正經(jīng)歷著新中國成立后規(guī)模最大的一次修繕。新中國成立后規(guī)模最大的一次修繕。 由正陽門箭樓北望，長安街車水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。 我問同行的一個記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰？”“梁思成？”她答道。 這個答案是錯誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開始有計劃地進行市政工程建設(shè)，正陽門箭樓、東西長安街、南北長街與南北池街，都是在時任內(nèi)務(wù)部總
4、長朱啟鈐的主持之下改造與打通的。 同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁啟超從國內(nèi)寄來北宋匠人李誡撰寫的營造法式一書，興趣大增，由此走上中國古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國營造學(xué)社，在那里撰寫了中國建筑史，成為建筑學(xué)一代宗師。而營造法式一書的發(fā)現(xiàn)者與中國營造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。 “朱啟鈐是中國古建筑研究工作的開拓者與奠基人，沒有他，就不可能在上個世紀30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，我們讀到中國建筑史的年份，還不知要推遲多少年?！敝袊奈镅芯克逞芯咳藛T曾這樣評價。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無意地抹掉了”。 朱啟
5、鈐于1930年創(chuàng)辦的中國營造學(xué)社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請來當時最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英：東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟他還以其社會人脈，動員許多財界和政界人士加入學(xué)社，直接從經(jīng)費上支持營造學(xué)社的研究工作。 曾有建筑史家這樣評價朱啟鈐：“人力、物力、財力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個研究所行政部門做的事?！?有數(shù)據(jù)顯示，截至1937年，營造學(xué)社野外實地測繪重要古建筑達206組，因此探索出一整套研究中國
6、古建筑的科學(xué)方法，為撰寫中國建筑史構(gòu)建了扎實的科學(xué)體系。 假若沒有朱啟鈐，中國的古建筑研究，又會是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營造學(xué)社停辦也已整整60周年。 6月13日的那場大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營造學(xué)社舊址。而位于東城區(qū)趙堂子胡同3號的朱啟鈐故居，住著數(shù)十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當年氣魄。 (摘自2006年6月21日中國青年報，有刪改) 【注】朱啟鈐(18721962)，曾任全國政協(xié)委員、中央文史館館員。 D朱啟鈐完全以一己之力，直接從人力、物力、財力等方面支持了營造學(xué)社的籌建和創(chuàng)辦。 E朱啟鈐帶領(lǐng)中國營造學(xué)社實地測繪我國重要的古建
7、筑，探索出修繕北京正陽門箭樓的科學(xué)方法。 【考生答案】 1AD2.BC3.DE 【答案矯正】 本題考查考生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。應(yīng)從內(nèi)容、手法、結(jié)構(gòu)、語言表述等角度綜合分析。D項“一己之力”用詞表述不當，文中是朱啟鈐利用自己的人脈關(guān)系籌建和創(chuàng)辦了營造學(xué)社；E項北京正陽門箭樓的修繕辦法是朱啟鈐帶領(lǐng)中國營造學(xué)社實地測繪探索出來屬于無中生有?？忌鸢?是正確的。 【規(guī)范答案】 DE考場搶分策略考場搶分策略一、如何有效地篩選并整合文中的信息一、如何有效地篩選并整合文中的信息1整體認知，通盤把握。我們必須通讀全文，整體認知，通盤把握。我們必須通讀全文，整體認知，
8、摸清文本呈現(xiàn)的一些最基本的事整體認知，摸清文本呈現(xiàn)的一些最基本的事實情況。實情況。2明確目的，帶點探尋。在整體感知的基礎(chǔ)明確目的，帶點探尋。在整體感知的基礎(chǔ)上，看題目要求，然后帶著具體的閱讀目標，上，看題目要求，然后帶著具體的閱讀目標，對文本進行再次閱讀確定答題區(qū)間?？梢栽趯ξ谋具M行再次閱讀確定答題區(qū)間?？梢栽谙嚓P(guān)的文字上做一些標記，把需要提取的有相關(guān)的文字上做一些標記，把需要提取的有關(guān)文字圈出來。關(guān)文字圈出來。 3根據(jù)要求，篩選整合。需要提取的信息點確定答題區(qū)間以后要進行必要的技術(shù)處理。該分解的要分解，該合并的要合并，該概括的要概括，語句不完整的要添加完整，前后沒有條理的要使之條理化，有些從文本中提取出來的詞語表意不明確的，要使之明確化。篩選整合，呈現(xiàn)答案。 二、概括、歸納策略，參見P99“考場搶分策略”相關(guān)內(nèi)容。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放
高三語文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第十專題 第二節(jié) 1篩選概括題課件 新人教版
