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1、1.作者簡介2.教學目標3.文學常識4.字詞疏通5.課文初探6.課文欣賞牛漢，原名史成漢，生于牛漢，原名史成漢，生于1923 1923 年年1010月，山西省定襄縣人。月，山西省定襄縣人。7070年代年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有較著名的有華南虎華南虎悼念一棵悼念一棵楓樹楓樹半棵樹半棵樹等。已出版詩集等。已出版詩集彩色的生活彩色的生活祖國祖國愛與歌愛與歌溫泉溫泉海上蝴蝶海上蝴蝶及自選集及自選集蚯蚓和羽毛蚯蚓和羽毛等。近十年寫作散等。近十年寫作散文，已出版散文集七本。此外還參文，已出版散文集七本。此外還參與主編中國現當代詩選數部，臺灣與主編中國現當代詩
2、選數部，臺灣編印了編印了牛漢散文精選牛漢散文精選。從事文。從事文學編輯工作半個多世紀，曾主編學編輯工作半個多世紀，曾主編新文學史料新文學史料二十年，現為中國二十年，現為中國作協(xié)全國名譽委員，中國詩歌協(xié)會作協(xié)全國名譽委員，中國詩歌協(xié)會副會長。副會長。1.了解散文及其特點了解散文及其特點2.分析散文中的分析散文中的“我我”的形象的形象3.理清本文的結構層次理清本文的結構層次4.體會生動準確的語言體會生動準確的語言5.能夠模仿本文的寫法，寫一寫家鄉(xiāng)景色能夠模仿本文的寫法，寫一寫家鄉(xiāng)景色6.激發(fā)動家鄉(xiāng)的熱愛之情激發(fā)動家鄉(xiāng)的熱愛之情教學目標：教學目標： 散散 文文是與小說、詩歌、戲劇并列是與小說、詩歌、
3、戲劇并列的一種文學本裁。主要分為：寫景散文、的一種文學本裁。主要分為：寫景散文、敘事散文、抒情散文和哲理散文幾種。敘事散文、抒情散文和哲理散文幾種。它的特點是它的特點是“形散而神不散形散而神不散”。意境深。意境深邃，注重表現作者的生活感受，抒情性邃，注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。語言優(yōu)美凝練，富于文強，情感真摯。語言優(yōu)美凝練，富于文采采 本文是一篇含義深刻的敘事本文是一篇含義深刻的敘事散文。課文敘述了幼年時對家散文。課文敘述了幼年時對家鄉(xiāng)河鄉(xiāng)河滹沱河產生的一段不滹沱河產生的一段不解的情結，抒發(fā)了作者熱愛家解的情結，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的摯熱情感。鄉(xiāng)的摯熱情感。 滹沱滹沱河（ ）拽拽
4、（ ）鐵鍬鍬（ ）恍惚恍惚（ ）瀕瀕（ ）戰(zhàn)栗栗（ ）瞅瞅（ ）赫赫然（ ）揪揪到（ ）蠕蠕動（ ）狗吠吠（ ）脊脊背（ ）柵柵欄（ ）赤裸裸（ ）翕翕動（ ）密密匝匝匝匝（ ）吞噬噬（ ）木屑屑（ ） h tuzhuihung hchufiqiohrzjluzhjishlxixbn 第一部分第一部分（1 12 2）寫幼時，祖母她們都說）寫幼時，祖母她們都說“我我”像像滹沱河，于是我產生了想見見她的念頭。滹沱河，于是我產生了想見見她的念頭。 第二部分第二部分（3 39 9）寫過了不久，）寫過了不久，“我我”第一次見到第一次見到了滹沱河，它卻成了了滹沱河，它卻成了“我我”失落的夢。失落的夢。 第
5、三部分第三部分（10101717），寫），寫“我我”終于見到了氣勢宏終于見到了氣勢宏偉、狂吼飛奔的滹沱河，了卻了心愿。偉、狂吼飛奔的滹沱河，了卻了心愿。 第四部分（第四部分（1818）抒發(fā)自己與滹沱河難舍難分的依戀）抒發(fā)自己與滹沱河難舍難分的依戀的感情。的感情。 1.1.文中寫了幾個文中寫了幾個“滹沱河滹沱河”？它們各有何特點？它們各有何特點？2.2.為什么奶奶說我是個為什么奶奶說我是個“小滹沱河小滹沱河”？3.3.本文主要采用了怎樣的寫作手法？本文主要采用了怎樣的寫作手法？4.4.作者對滹沱河的感情發(fā)生了什么變化？作者對滹沱河的感情發(fā)生了什么變化？6.6.本文抒寫了作者對家鄉(xiāng)怎樣的感情？本文
6、抒寫了作者對家鄉(xiāng)怎樣的感情？5 5 . .你覺得哪一段景物描寫最出色？為什么？你覺得哪一段景物描寫最出色？為什么？1.1.為什么奶奶說我是個為什么奶奶說我是個“小滹沱河小滹沱河”？我：我：淘氣淘氣性情野性情野難受約束難受約束脾氣說來就來脾氣說來就來河：河：平靜時：平靜時：發(fā)怒時：發(fā)怒時：無知無覺無知無覺蛻皮的蛇蛻皮的蛇動蕩不安動蕩不安惶恐惶恐吞噬吞噬難管束難管束隨時發(fā)作隨時發(fā)作野野震人心魄震人心魄野野2.2.我心目中的滹沱河是怎樣的？我心目中的滹沱河是怎樣的？很野很野 很難管束很難管束威武、有力、強悍的威武、有力、強悍的 “他多半也是一個人，比我長得強大他多半也是一個人，比我長得強大”3.3.
7、當想象和現實不一樣時我的感受當想象和現實不一樣時我的感受是怎樣的？這段描寫有什么作用？是怎樣的？這段描寫有什么作用？異常失望異常失望傷異常悲傷異常悲失落的夢失落的夢（欲揚先抑，強調、伏筆）（欲揚先抑，強調、伏筆）4.4.從哪些描寫中可看出我與滹沱河有從哪些描寫中可看出我與滹沱河有相似之處？相似之處？（祖母阻攔（祖母阻攔“我我”、姐姐尋找、姐姐尋找“我我”）5.5.找出描寫滹沱河動態(tài)的段落。作者是從怎找出描寫滹沱河動態(tài)的段落。作者是從怎樣的角度來描寫滹沱河的？樣的角度來描寫滹沱河的？視覺視覺：聽覺：聽覺：觸覺：觸覺：蠕動、飛奔、一伸一縮、混濁蠕動、飛奔、一伸一縮、混濁狂吼、喘息狂吼、喘息揪到、緊
8、緊地握揪到、緊緊地握野閱讀文中最后一段，想想閱讀文中最后一段，想想“我我”的心的心里里“深深地深深地”藏著什么？我對它的感藏著什么？我對它的感情？情？河水河水岸岸吼聲吼聲氣氛氣氛本命河本命河對自然偉力的崇敬對自然偉力的崇敬對滹沱河不解情結對滹沱河不解情結對故鄉(xiāng)的熱愛對故鄉(xiāng)的熱愛總結全文總結全文作者通過對兒時生活的回憶，通作者通過對兒時生活的回憶，通過對滹沱河動態(tài)、靜態(tài)的描繪，抒發(fā)過對滹沱河動態(tài)、靜態(tài)的描繪，抒發(fā)了熱愛故土，思念家鄉(xiāng)的感情。了熱愛故土，思念家鄉(xiāng)的感情。文章情景交融，繪聲繪色：滹沱文章情景交融，繪聲繪色：滹沱河靜時，如一條蛻皮的蛇，令河靜時，如一條蛻皮的蛇，令“我我”傷心，難過；動時，氣勢磅礴，聲如傷心，難過；動時，氣勢磅礴，聲如雷震，令人不寒而栗。作者感受到了雷震，令人不寒而栗。作者感受到了自然的奇特，難以捉摸，繼而從神秘自然的奇特，難以捉摸，繼而從神秘的滹沱河身上汲取到了不竭的動力。的滹沱河身上汲取到了不竭的動力。
八年級語文上冊 第2課《滹沱河和我》課件 冀教版
