《高三生物專題復習 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三生物專題復習 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性課件（42頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）第第1講生態(tài)系統(tǒng)的結構講生態(tài)系統(tǒng)的結構1概念概念由由 與它的與它的 相互作用而形成的統(tǒng)一整體。相互作用而形成的統(tǒng)一整體。2類型類型分為分為 和和 兩大類。兩大類。3生物圈生物圈地球上的地球上的 及其無機環(huán)境的總和，構成地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。及其無機環(huán)境的總和，構成地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物群落
2、生物群落無機環(huán)境無機環(huán)境自然生態(tài)系統(tǒng)自然生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)全部生物全部生物典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1非生物的物質和能量非生物的物質和能量(1)物質：空氣、物質：空氣、 、無機鹽等。、無機鹽等。(2)能量：熱能、能量：熱能、 。2生物部分生物部分水水光能光能典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1食物鏈食物鏈(連線連線)【答案【答案】badec典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用
3、）2食物網食物網(1)概念：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多概念：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多 彼此相互交錯連接成的復雜彼此相互交錯連接成的復雜 (2)功能：生態(tài)系統(tǒng)功能：生態(tài)系統(tǒng) 、 的渠道。的渠道。食物鏈食物鏈營養(yǎng)結構營養(yǎng)結構物質循環(huán)物質循環(huán)能量流動能量流動典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的結構應包括一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的結構應包括()A能量流動和物質循環(huán)能量流動和物質循環(huán)B生物群落及其無機環(huán)境生物群落及其無機環(huán)境C生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網D垂直結構和水平結構垂直結構和水平結
4、構【解析【解析】生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網兩個生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網兩個方面。方面。A表明生態(tài)系統(tǒng)的功能，表明生態(tài)系統(tǒng)的功能，B表明生態(tài)系統(tǒng)的組成，表明生態(tài)系統(tǒng)的組成，D指的是群落的空間指的是群落的空間結構。結構?！敬鸢浮敬鸢浮緾典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網特征的是下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網特征的是()A一種生物只能被另一種生物捕食一種生物只能被另一種生物捕食B食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無限的食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無限的C一種生物可能屬于不同的營養(yǎng)級一種生物可能
5、屬于不同的營養(yǎng)級D食物網上的生物之間都是捕食關系食物網上的生物之間都是捕食關系【解析【解析】食物網中每一條食物鏈的營養(yǎng)級一般不會超過五個，因能量傳食物網中每一條食物鏈的營養(yǎng)級一般不會超過五個，因能量傳遞特點為單向流動、逐級遞減，傳遞效率為遞特點為單向流動、逐級遞減，傳遞效率為10%20%，因此，第五營養(yǎng)，因此，第五營養(yǎng)級以后的能量不足以維持下一營養(yǎng)級的正常生存。一種生物在一條食物鏈級以后的能量不足以維持下一營養(yǎng)級的正常生存。一種生物在一條食物鏈上只有一個營養(yǎng)級，但在食物網中則可能占據不同的營養(yǎng)級，與其他生物上只有一個營養(yǎng)級，但在食物網中則可能占據不同的營養(yǎng)級，與其他生物可能形成競爭和捕食關系。
6、可能形成競爭和捕食關系。 【答案【答案】C典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）3下列關于各生物成分的作用，錯誤的是下列關于各生物成分的作用，錯誤的是()A生產者是生態(tài)系統(tǒng)的基石生產者是生態(tài)系統(tǒng)的基石B消費者能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)消費者能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)C生產者和消費者的呼吸可以把有機物轉化成無機物，所以可以沒有分生產者和消費者的呼吸可以把有機物轉化成無機物，所以可以沒有分解者解者D從理論上講，可以沒有消費者，但自然界中的生態(tài)系統(tǒng)一般都含有消從理論上講，可以沒有消費者，但自然界中的生態(tài)系統(tǒng)一般都含有消費者費者【解析【解
7、析】如果沒有分解者，動植物的遺體及動物的排遺物會堆積如山，生如果沒有分解者，動植物的遺體及動物的排遺物會堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)會崩潰。態(tài)系統(tǒng)會崩潰?！敬鸢浮敬鸢浮緾典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）4(2012長沙模擬長沙模擬)如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網，請據圖判斷下列說如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網，請據圖判斷下列說法正確的是法正確的是()A蟾蜍只屬于次級消費者蟾蜍只屬于次級消費者B貓頭鷹占有第三、第四、第五、第六共四個營養(yǎng)級貓頭鷹占有第三、第四、第五、第六共四個營養(yǎng)級C蜘蛛和蟾蜍只是捕食關系蜘蛛和蟾蜍只是捕食關系D如果昆蟲突然
8、減少，一段時間內食草鳥數(shù)目將不發(fā)生變化如果昆蟲突然減少，一段時間內食草鳥數(shù)目將不發(fā)生變化【解析【解析】蟾蜍屬于次級消費者和三級消費者。蜘蛛和蟾蜍的關系是捕食和蟾蜍屬于次級消費者和三級消費者。蜘蛛和蟾蜍的關系是捕食和競爭關系。如果昆蟲突然減少，一段時間內食草鳥數(shù)目將減少。競爭關系。如果昆蟲突然減少，一段時間內食草鳥數(shù)目將減少?！敬鸢浮敬鸢浮緽典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）5正誤判斷正誤判斷(1)(2011海南高考海南高考T21C)生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體型生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體型必然越大必然
9、越大()【提示【提示】如狼的體型比羊小。如狼的體型比羊小。(2)(2010海南高考海南高考T20 D)水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個農田生態(tài)系統(tǒng)水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個農田生態(tài)系統(tǒng)()【提示【提示】群落和非生物的物質和能量構成生態(tài)系統(tǒng)。群落和非生物的物質和能量構成生態(tài)系統(tǒng)。(3)(2012黃岡模擬黃岡模擬T17B)生態(tài)系統(tǒng)的全部食肉動物構成一個種群生態(tài)系統(tǒng)的全部食肉動物構成一個種群()【提示【提示】種群是指同種生物的全部個體。種群是指同種生物的全部個體。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）6(2011東北師大附中模擬東北師
10、大附中模擬)下圖為某水池中的一個食物網，請分析回答：下圖為某水池中的一個食物網，請分析回答：(1)這個水池生態(tài)系統(tǒng)中有這個水池生態(tài)系統(tǒng)中有_條食物鏈，流經該生態(tài)系統(tǒng)的條食物鏈，流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自總能量來自_(填具體生物名稱填具體生物名稱)所固定的太陽能。所固定的太陽能。(2)在這個食物網中，輪蟲與鯽魚的關系是在這個食物網中，輪蟲與鯽魚的關系是_，黑魚屬于第，黑魚屬于第_營養(yǎng)級。營養(yǎng)級。(3)上圖沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是上圖沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是_。(4)為促進生物量的增加，水池中加入了較多的有機肥，一段時間后，池為促進生物量的增加，水池中加入了較多的有機肥，一段時間后，池中綠
11、藻爆發(fā)，其他幾種生物陸續(xù)死亡，動物死亡的主要原因是水中缺少中綠藻爆發(fā)，其他幾種生物陸續(xù)死亡，動物死亡的主要原因是水中缺少_。不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭。導致水體發(fā)臭的生物成分是。不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭。導致水體發(fā)臭的生物成分是_。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和水體的富營養(yǎng)化。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和水體的富營養(yǎng)化。(1)該生態(tài)系統(tǒng)有該生態(tài)系統(tǒng)有6條食物鏈，流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者固定的太陽能，其中的生產者條食物鏈，流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者固定的太陽能，其中的生產
12、者是綠藻和水草。是綠藻和水草。(2)在整個食物網中，鯽魚捕食輪蟲，屬于捕食關系，同時輪在整個食物網中，鯽魚捕食輪蟲，屬于捕食關系，同時輪蟲與鯽魚都捕食綠藻，是競爭關系。黑魚在不同的食物鏈中，分別占據第三蟲與鯽魚都捕食綠藻，是競爭關系。黑魚在不同的食物鏈中，分別占據第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級。營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級。(3)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質和能量、生產者、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者四部分，圖中沒有表示出非生物的物質和能量及分解者。消費者和分解者四部分，圖中沒有表示出非生物的物質和能量及分解者。(4)綠藻等生物死亡后，細菌大量繁殖，分解這些死亡的生物，產生大量
13、的毒素綠藻等生物死亡后，細菌大量繁殖，分解這些死亡的生物，產生大量的毒素與有毒的氣體，使水體發(fā)臭。與有毒的氣體，使水體發(fā)臭?！敬鸢浮敬鸢浮?1)6綠藻和水草綠藻和水草(2)競爭和捕食第三、第四競爭和捕食第三、第四(3)非生物的物質和能量、分解者非生物的物質和能量、分解者(4)O2分解者分解者(微生物微生物)典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1.生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)的成分典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2.生態(tài)系統(tǒng)各成分的相互關系生態(tài)系統(tǒng)各成分的相互關系典典
14、例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1下列有關生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是下列有關生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是()A太陽光來源于地球以外，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分太陽光來源于地球以外，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分B硝化細菌是自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者硝化細菌是自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者C病毒是異養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者病毒是異養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者D蚯蚓是需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者蚯蚓是需氧生物，在生態(tài)系
15、統(tǒng)中屬于消費者【解析【解析】太陽光屬于非生物的物質和能量，是生態(tài)系統(tǒng)的成分；病毒營寄太陽光屬于非生物的物質和能量，是生態(tài)系統(tǒng)的成分；病毒營寄生生活，屬于消費者；蚯蚓為分解者。生生活，屬于消費者；蚯蚓為分解者。【答案【答案】B典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1.食物鏈的分析食物鏈的分析如：草如：草兔兔狐狐虎虎(1)每條食物鏈的起點總是生產者每條食物鏈的起點總是生產者(草草)，終點是不被其他動物所食的動物，終點是不被其他動物所食的動物(虎虎)，即最高營養(yǎng)級，不出現(xiàn)非生物成分和分解者，中間不能有任何間斷。，即最高營養(yǎng)級，不出現(xiàn)非生
16、物成分和分解者，中間不能有任何間斷。(2)在食物鏈中，當某種生物在食物鏈中，當某種生物(狐狐)大量增加時，一般會導致作為其食物的上大量增加時，一般會導致作為其食物的上一營養(yǎng)級一營養(yǎng)級(兔兔)數(shù)量減少，作為其天敵的下一營養(yǎng)級數(shù)量減少，作為其天敵的下一營養(yǎng)級(虎虎)數(shù)量增加。數(shù)量增加。(3)食物鏈中各營養(yǎng)級生物之間是相互制約的，使它們的數(shù)量始終處于一種食物鏈中各營養(yǎng)級生物之間是相互制約的，使它們的數(shù)量始終處于一種動態(tài)變化中。這種制約既可能來自于種間，又可能來自于種內。動態(tài)變化中。這種制約既可能來自于種間，又可能來自于種內。(4)食物鏈中的捕食關系是長期自然選擇形成的，不會倒轉，因此箭頭一定食物鏈中
17、的捕食關系是長期自然選擇形成的，不會倒轉，因此箭頭一定是由上一營養(yǎng)級指向下一營養(yǎng)級是由上一營養(yǎng)級指向下一營養(yǎng)級(如：兔如：兔狐狐)。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2食物網的分析食物網的分析(1)圖示圖示(2)析圖析圖圖示共有圖示共有6條食物鏈條食物鏈數(shù)食物鏈規(guī)則：從沒有箭頭指向的生物即生產者數(shù)食物鏈規(guī)則：從沒有箭頭指向的生物即生產者A開始，沿箭頭方向一直數(shù)到最后算一條。開始，沿箭頭方向一直數(shù)到最后算一條。圖示中圖示中H占有三、四、五三個營養(yǎng)級或是次級、三級、四級消費者。對占有三、四、五三個營養(yǎng)級或是次級、三級、四級消費者。
18、對某一動物而言，其營養(yǎng)級是不固定的，視具體食物鏈而定。某一動物而言，其營養(yǎng)級是不固定的，視具體食物鏈而定。圖示中圖示中B和和C的關系：競爭和捕食的關系：競爭和捕食(食物網中兩種生物之間最常見的是捕食物網中兩種生物之間最常見的是捕食關系，但也可能出現(xiàn)競爭關系，特別注意食關系，但也可能出現(xiàn)競爭關系，特別注意)。生物種類越多，食物鏈越多，食物網越復雜。生物種類越多，食物鏈越多，食物網越復雜。多條食物鏈相互交錯的原因：多條食物鏈相互交錯的原因：a.一種綠色植物可以被多種植食性動物所一種綠色植物可以被多種植食性動物所食；食；b.一種植食性動物，可吃多種植物，也可成為多種肉食性動物的捕食對一種植食性動物，
19、可吃多種植物，也可成為多種肉食性動物的捕食對象。象。 典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網情況，請據圖分析回答：下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網情況，請據圖分析回答：(1)該生態(tài)系統(tǒng)共有該生態(tài)系統(tǒng)共有_條食物鏈。條食物鏈。(2)對于鷹來說，能量損失最少的食物鏈是對于鷹來說，能量損失最少的食物鏈是_。(3)蛇在該生態(tài)系統(tǒng)占有蛇在該生態(tài)系統(tǒng)占有_個營養(yǎng)級，分別是第個營養(yǎng)級，分別是第_營養(yǎng)級。營養(yǎng)級。(4)若植食昆蟲
20、減少，在短期內哪種生物的數(shù)量銳減？說明理由若植食昆蟲減少，在短期內哪種生物的數(shù)量銳減？說明理由_。(5)該食物網中的主要成分是該食物網中的主要成分是_，為了保證此生態(tài)系統(tǒng)能長期維持下去，還必須要有，為了保證此生態(tài)系統(tǒng)能長期維持下去，還必須要有_的參與。這個系統(tǒng)的能量最終是以的參與。這個系統(tǒng)的能量最終是以_的形式散失。的形式散失。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析【解析】由于植物由于植物老鼠老鼠鷹這條食物鏈最短，所以，能量損失最少。蛇鷹這條食物鏈最短，所以，能量損失最少。蛇在在“植物植物老鼠老鼠蛇蛇”中是第三營養(yǎng)級，在中是
21、第三營養(yǎng)級，在“植物植物植食昆蟲植食昆蟲蛙蛙蛇蛇”中中是第四營養(yǎng)級，在是第四營養(yǎng)級，在“植物植物植食昆蟲植食昆蟲食蟲鳥食蟲鳥蛇蛇”中也是第四營養(yǎng)級，在中也是第四營養(yǎng)級，在“植物植物植食昆蟲植食昆蟲食蟲昆蟲食蟲昆蟲蛙蛙蛇蛇”中是第五營養(yǎng)級，由于食蟲昆蟲食中是第五營養(yǎng)級，由于食蟲昆蟲食性單一，其食物減少時，數(shù)量會跟著減少。性單一，其食物減少時，數(shù)量會跟著減少。【答案【答案】(1)8(2)植物植物老鼠老鼠鷹鷹(3)3第三、第四、第五第三、第四、第五(4)食蟲昆蟲的數(shù)量銳減。食蟲昆蟲食性單一，其食物減少時，食物來源減食蟲昆蟲的數(shù)量銳減。食蟲昆蟲食性單一，其食物減少時，食物來源減少，同時又被與之有競爭關
22、系的蛙和食蟲鳥捕食，從而使食蟲昆蟲的數(shù)量在少，同時又被與之有競爭關系的蛙和食蟲鳥捕食，從而使食蟲昆蟲的數(shù)量在短期內銳減短期內銳減(5)植物分解者熱能植物分解者熱能典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）考向一生態(tài)系統(tǒng)的成分考向一生態(tài)系統(tǒng)的成分1生態(tài)系統(tǒng)的成分是生態(tài)學的最基礎的知識，包括非生物的物質和能量、生態(tài)系統(tǒng)的成分是生態(tài)學的最基礎的知識，包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者。本內容在高考中曾多次考到，常見的命題角度主生產者、消費者和分解者。本內容在高考中曾多次考到，常見的命題角度主要為生態(tài)系統(tǒng)各成分的分析與判斷。如要為
23、生態(tài)系統(tǒng)各成分的分析與判斷。如2010年海南高考年海南高考T20,2009年廣東理基年廣東理基T51,2008年廣東高考年廣東高考T15。2預計預計2013年高考中，生態(tài)系統(tǒng)各成分的分析與判斷仍將是考查的方向年高考中，生態(tài)系統(tǒng)各成分的分析與判斷仍將是考查的方向。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1(2011菏澤模擬菏澤模擬)關于生態(tài)系統(tǒng)成分中生物部分的敘述，正確的是關于生態(tài)系統(tǒng)成分中生物部分的敘述，正確的是()A生產者中有真核生物，也有原核生物，但都是自養(yǎng)型生產者中有真核生物，也有原核生物，但都是自養(yǎng)型B消費者全是異養(yǎng)型真核生
24、物消費者全是異養(yǎng)型真核生物C分解者只包括腐生細菌和真菌分解者只包括腐生細菌和真菌D生產者和分解者間緊密聯(lián)系，消費者可有可無生產者和分解者間緊密聯(lián)系，消費者可有可無【解析【解析】此題考查生態(tài)系統(tǒng)內的生產者、消費者和分解者所包含的生物，此題考查生態(tài)系統(tǒng)內的生產者、消費者和分解者所包含的生物，具本分析如下：具本分析如下：【答案【答案】A典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）生態(tài)系統(tǒng)各成分的判斷關鍵生態(tài)系統(tǒng)各成分的判斷關鍵1判斷生產者的主要依據是是否為自養(yǎng)型生物，若為自養(yǎng)型生物，則為判斷生產者的主要依據是是否為自養(yǎng)型生物，若為自養(yǎng)型生物，
25、則為生產者。生產者。2判斷消費者時要特別注意異養(yǎng)型、非腐生等關鍵詞，植物、微生物都判斷消費者時要特別注意異養(yǎng)型、非腐生等關鍵詞，植物、微生物都有可能成為消費者。有可能成為消費者。3判斷分解者的主要依據是能否把動植物的遺體、殘枝敗葉轉變成無機判斷分解者的主要依據是能否把動植物的遺體、殘枝敗葉轉變成無機物，即腐生生物，可能包括動物物，即腐生生物，可能包括動物(如蚯蚓如蚯蚓)。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）考向二食物鏈和食物網考向二食物鏈和食物網1食物鏈和食物網是生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)和能量流動的渠道，是生態(tài)系統(tǒng)食物鏈和食物網是生態(tài)系
26、統(tǒng)物質循環(huán)和能量流動的渠道，是生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的基礎，在近幾年的高考中考查較為頻繁，如結構和功能的基礎，在近幾年的高考中考查較為頻繁，如2011年新課標全國年新課標全國高考高考T31、大綱全國高考、大綱全國高考T32、海南高考、海南高考T28、四川高考、四川高考T31、山東高考、山東高考T26,2010年大綱全國高考年大綱全國高考T5,2009年廣東高考年廣東高考T14。2預計結合生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性，考查對食物鏈和食物網的分析將預計結合生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性，考查對食物鏈和食物網的分析將是是2013年高考的方向。年高考的方向。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標
27、新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2(2011海南高考海南高考)某島嶼居民與該島上的植某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構成的食物網如右圖。某物、兔、鼠、鼬和鷹構成的食物網如右圖。某個時期，當?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢е聧u上鼠種個時期，當?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ?，導致島上鼠種群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。使人感染?；卮饐栴}：回答問題：(1)該食物網中，植物中的能量能通過該食物網中，植物中的能量能通過_條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處的營養(yǎng)級為的營養(yǎng)級為_；兔與人的種間關系是；兔與人的種間關系是_。鼠疫桿菌與人的種間。鼠疫
28、桿菌與人的種間關系是關系是_。(2)通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響_(大于大于、小于、等于、小于、等于)鼬對鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會導致鼠種內競爭鼬對鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會導致鼠種內競爭_(增強、不變、減弱增強、不變、減弱)。(3)生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的_(生產者、消費者、分解生產者、消費者、分解者者)，其體內貯存的能量，其體內貯存的能量_(能、不能能、不能)傳遞給植物。傳遞給植物。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（
29、廣東專用）【解析【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的食物網和食物鏈及生物間的相互關系，具本題考查生態(tài)系統(tǒng)的食物網和食物鏈及生物間的相互關系，具體分析如下：體分析如下：(1)圖中食物網中鷹的食物鏈有圖中食物網中鷹的食物鏈有4條，鷹可以處于第三、四營養(yǎng)級；兔和人條，鷹可以處于第三、四營養(yǎng)級；兔和人的關系既有捕食又有競爭，鼠疫桿菌與人是寄生關系。的關系既有捕食又有競爭，鼠疫桿菌與人是寄生關系。(2)寄生在鼠身上的跳蚤一般不會導致鼠的死亡，而鼬捕食直接影響鼠的數(shù)寄生在鼠身上的跳蚤一般不會導致鼠的死亡，而鼬捕食直接影響鼠的數(shù)量，前者影響小于后者。大量捕殺鼬，使鼠失去天敵，種內競爭會增強。量，前者影響小于后者。大量
30、捕殺鼬，使鼠失去天敵，種內競爭會增強。(3)蘑菇屬于分解者，其內貯藏的能量不能傳遞給植物，植物利用的是光能蘑菇屬于分解者，其內貯藏的能量不能傳遞給植物，植物利用的是光能?！敬鸢浮敬鸢浮?1)4第三和第四營養(yǎng)級競爭和捕食寄生第三和第四營養(yǎng)級競爭和捕食寄生(2)小于增強小于增強(3)分解者不能分解者不能典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）該島嶼生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了圖示食物網中的生物外還應包括什么？該島嶼生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了圖示食物網中的生物外還應包括什么？【提示【提示】非生物的物質和能量與分解者。非生物的物質和能量與分解者。典典
31、例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）課題課題12.生物實驗中的對照原則生物實驗中的對照原則1有關概念有關概念對照組通常指在自然狀態(tài)下或已知影響因素所造成的結果的一組實驗；而對照組通常指在自然狀態(tài)下或已知影響因素所造成的結果的一組實驗；而實驗組通常指某種自變量的改變對實驗結果的影響未知，需要人為探索的一實驗組通常指某種自變量的改變對實驗結果的影響未知，需要人為探索的一組實驗。對照組能幫助人們排除無關變量所造成的實驗誤差，與實驗組對照組實驗。對照組能幫助人們排除無關變量所造成的實驗誤差，與實驗組對照有助于得出真實可信的結果或結論。有助于
32、得出真實可信的結果或結論。2對照類型對照類型(1)空白對照：指不做任何實驗處理的對象組。例如，在空白對照：指不做任何實驗處理的對象組。例如，在“生物組織中可溶生物組織中可溶性還原糖的鑒定性還原糖的鑒定”的實驗中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試的實驗中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進行沸水浴，比較它們的變化。這樣，甲為實驗組，乙為對照組，劑，一起進行沸水浴，比較它們的變化。這樣，甲為實驗組，乙為對照組，且乙為典型的空白對照?？瞻讓φ漳苊鞔_地對比和襯托出實驗組的變化和結且乙為典型的空白對照。空白對照能明確地對比和襯托出實驗組的變化和結果，增強了說服力。果，增強了說服力
33、。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）(2)自身對照：指實驗與對照在同一對象上進行，即不另設對照組。單組法自身對照：指實驗與對照在同一對象上進行，即不另設對照組。單組法和輪組法，一般都包含有自身對照。如和輪組法，一般都包含有自身對照。如“植物細胞質壁分離和復原植物細胞質壁分離和復原”實驗，實驗，就是典型的自身對照。自身對照，方法簡便，關鍵是要看清楚實驗處理前后就是典型的自身對照。自身對照，方法簡便，關鍵是要看清楚實驗處理前后現(xiàn)象變化的差異，實驗處理前的對象狀況為對照組，實驗處理后的對象變化現(xiàn)象變化的差異，實驗處理前的對象狀況為對
34、照組，實驗處理后的對象變化則為實驗組。則為實驗組。(3)條件對照：指雖給對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義條件對照：指雖給對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設所給定的實驗變量意義的。例如，的，或者說這種處理不是實驗假設所給定的實驗變量意義的。例如，“動物動物激素飼喂小動物激素飼喂小動物”的實習實驗，采用等組實驗法，其實驗設計方案是：的實習實驗，采用等組實驗法，其實驗設計方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素甲組：飼喂甲狀腺激素(實驗組實驗組)；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑乙組：飼喂甲狀腺抑制劑(條件對照組條件對照組)；丙組：不飼喂藥劑丙組：不飼喂藥劑(空白對
35、照組空白對照組)；顯然，乙組為條件對照。該實驗既設置了條件對照，又設置了空白對照，顯然，乙組為條件對照。該實驗既設置了條件對照，又設置了空白對照，通過比較、對照，更能充分說明自變量通過比較、對照，更能充分說明自變量甲狀腺激素能促進動物的生長發(fā)育甲狀腺激素能促進動物的生長發(fā)育。(4)相互對照：指不另設對照組，而是幾個實驗組相互對比對照，在等組實相互對照：指不另設對照組，而是幾個實驗組相互對比對照，在等組實驗法中，大都是運用相互對照，如驗法中，大都是運用相互對照，如“探索生長素類似物促進扦插枝條生根的探索生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度最適濃度”的等組實驗中，幾個實驗組采用的都是相互對照，較
36、好的平衡和的等組實驗中，幾個實驗組采用的都是相互對照，較好的平衡和抵消了無關變量的影響，使實驗結果更具有說服力。抵消了無關變量的影響，使實驗結果更具有說服力。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）3“實驗組實驗組”與與“對照組對照組”的確認的確認一個實驗通常分為實驗組和對照組一個實驗通常分為實驗組和對照組(控制組控制組)。實驗組是施加實驗變量處理。實驗組是施加實驗變量處理的被試組；對照組是不施加實驗變量處理的對象組，兩者的無關變量的影響的被試組；對照組是不施加實驗變量處理的對象組，兩者的無關變量的影響是相等的，兩組之間的差別，被認
37、為是來自實驗變量的結果。是相等的，兩組之間的差別，被認為是來自實驗變量的結果。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）三聚氰胺外形為三聚氰胺外形為“白色單斜晶體白色單斜晶體”、“無味無味”，形似蛋白粉，其含氮量高，形似蛋白粉，其含氮量高，如果僅憑含氮量多少來確定蛋白質含量的多少，那么三聚氰胺完全可以以假如果僅憑含氮量多少來確定蛋白質含量的多少，那么三聚氰胺完全可以以假亂真。若將三聚氰胺添加到奶粉中，只能造成蛋白質含量高的假象。更可怕亂真。若將三聚氰胺添加到奶粉中，只能造成蛋白質含量高的假象。更可怕的是三聚氰胺具有輕微毒性。試驗表明，
38、動物長期攝入三聚氰胺會造成生殖、的是三聚氰胺具有輕微毒性。試驗表明，動物長期攝入三聚氰胺會造成生殖、泌尿系統(tǒng)的損害，膀胱、腎部結石，并可進一步誘發(fā)膀肌癌。泌尿系統(tǒng)的損害，膀胱、腎部結石，并可進一步誘發(fā)膀肌癌。 為了了解三聚氰胺的危害，某校生物興趣小組利用以下材料，設計實驗探為了了解三聚氰胺的危害，某校生物興趣小組利用以下材料，設計實驗探究三聚氰胺是否可能造成動物腎部結石，請你為他們完成下列實驗設計和預究三聚氰胺是否可能造成動物腎部結石，請你為他們完成下列實驗設計和預測實驗結果。測實驗結果。(1)實驗目的：探究三聚氰胺是否可能造成動物腎部結石。實驗目的：探究三聚氰胺是否可能造成動物腎部結石。(2
39、)材料用具：大鼠若干只；普通飼料；三種不同濃度的三聚材料用具：大鼠若干只；普通飼料；三種不同濃度的三聚氰胺溶液氰胺溶液A、B、C(分別為低、中、高濃度。分別為低、中、高濃度。)；其他所需條件均滿足；其他所需條件均滿足(如何如何檢測腎部是否有結石不作要求；為了統(tǒng)一評價，檢測結果只以大鼠腎部結石檢測腎部是否有結石不作要求；為了統(tǒng)一評價，檢測結果只以大鼠腎部結石的發(fā)生率作為指標的發(fā)生率作為指標)。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）(3)步驟設計：步驟設計：(請簡要寫出請簡要寫出)第一步：選取第一步：選取_隨機平均分成四組，并編號甲、
40、乙、丙、丁，隨機平均分成四組，并編號甲、乙、丙、丁，分別飼養(yǎng)；分別飼養(yǎng)；第二步：甲組每天飼喂普通飼料拌三聚氰胺溶液第二步：甲組每天飼喂普通飼料拌三聚氰胺溶液A；乙組每天飼喂普通飼；乙組每天飼喂普通飼料拌等量三聚氰胺溶液料拌等量三聚氰胺溶液B；丙組每天飼喂普通飼料拌等量三聚氰胺溶液；丙組每天飼喂普通飼料拌等量三聚氰胺溶液C；丁；丁組每天飼喂普通飼料組每天飼喂普通飼料_第三步：在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時間；第三步：在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時間；第四步：一段時間后；檢查大鼠的健康狀況，統(tǒng)計各組大鼠腎部結石的發(fā)第四步：一段時間后；檢查大鼠的健康狀況，統(tǒng)計各組大鼠腎部結石的發(fā)生率。生率。(4)實
41、驗結果預測與結論：實驗結果預測與結論：(至少寫出兩種情況至少寫出兩種情況)結果：結果：_結論：結論：_。結果：結果：_結論：結論：_。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析【解析】實驗設計必須遵循單一變量、對照性及平行重復原則，排除無關實驗設計必須遵循單一變量、對照性及平行重復原則，排除無關變量的干擾。實驗設計一般要求實驗物的起始狀態(tài)是一樣的，這是強調了等變量的干擾。實驗設計一般要求實驗物的起始狀態(tài)是一樣的，這是強調了等量原則。本實驗設定了量原則。本實驗設定了4組，變量是三種不同劑量的三聚氰胺溶液。組，變量是三種不同劑量的三
42、聚氰胺溶液?！敬鸢浮敬鸢浮?3)鼠體健康、發(fā)育正常、年齡相當、體重相當?shù)拇笫笕舾墒篌w健康、發(fā)育正常、年齡相當、體重相當?shù)拇笫笕舾砂璧攘考儍羲宜慕M每天定時飼喂等量且適量的飼料拌等量純凈水，且四組每天定時飼喂等量且適量的飼料 (4)結果：如果四組大鼠腎部結石發(fā)生率相同結果：如果四組大鼠腎部結石發(fā)生率相同結論：說明三聚氰胺不會誘導大鼠腎部結石的發(fā)生結論：說明三聚氰胺不會誘導大鼠腎部結石的發(fā)生結果：如果四組大鼠腎部結石的發(fā)生率依次是：丙乙甲丁結果：如果四組大鼠腎部結石的發(fā)生率依次是：丙乙甲丁結論：說明三聚氰胺會誘導大鼠腎部結石的發(fā)生，而且劑量越高，誘導大結論：說明三聚氰胺會誘導大鼠腎部結石的發(fā)生，
43、而且劑量越高，誘導大鼠腎部結石的發(fā)生率越高鼠腎部結石的發(fā)生率越高結果：如果甲、乙、丙三組大鼠腎部結石的發(fā)生率相近，且均高于丁組結果：如果甲、乙、丙三組大鼠腎部結石的發(fā)生率相近，且均高于丁組結論：說明三聚氰胺會誘導大鼠腎部結石的發(fā)生，但跟劑量大小關系不大結論：說明三聚氰胺會誘導大鼠腎部結石的發(fā)生，但跟劑量大小關系不大(注：注：、中任選兩組均可中任選兩組均可)典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1(2010海南高考海南高考)有一種生態(tài)農業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨，利用鴨控制有一種生態(tài)農業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨，利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲
44、，鴨糞用作肥料。下列關于該模式的敘述中，錯誤的是稻田中的雜草和害蟲，鴨糞用作肥料。下列關于該模式的敘述中，錯誤的是()A雜草和水稻是生產者雜草和水稻是生產者B鴨與害蟲的種間關系為捕食關系鴨與害蟲的種間關系為捕食關系C雜草和水稻的種間關系為競爭關系雜草和水稻的種間關系為競爭關系 D水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個農田生態(tài)系統(tǒng)水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個農田生態(tài)系統(tǒng)【解析【解析】生態(tài)系統(tǒng)是生物群落與無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)是生物群落與無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體?！敬鸢浮敬鸢浮緿典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專
45、用）2(2009廣東高考廣東高考)下圖為南極某海域的食物鏈。據圖判斷正確的是下圖為南極某海域的食物鏈。據圖判斷正確的是()A此食物網共有此食物網共有6條食物鏈條食物鏈B硅藻既是生產者，又是分解者硅藻既是生產者，又是分解者C磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養(yǎng)級磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養(yǎng)級D嚴禁過度捕殺藍鯨是由于其對該食物網影響最大嚴禁過度捕殺藍鯨是由于其對該食物網影響最大【解析【解析】此食物網共此食物網共9條食物鏈；硅藻是植物屬于生產者，而不是分解者；條食物鏈；硅藻是植物屬于生產者，而不是分解者；生產者遭到破壞對食物網影響最大；磷蝦在每一條食物鏈上都是第二營養(yǎng)級，生產者遭到破壞對食物網影響最
46、大；磷蝦在每一條食物鏈上都是第二營養(yǎng)級，所以所以C項對。項對?！敬鸢浮敬鸢浮緾典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）3(2012啟東模擬啟東模擬)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間通過捕食與被捕食關系構生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間通過捕食與被捕食關系構成食物鏈。多條食物鏈彼此交織成食物網。圖示食物網中的食物鏈有成食物鏈。多條食物鏈彼此交織成食物網。圖示食物網中的食物鏈有()A4條條B5條條C6條條D7條條【解析【解析】該食物網中該食物網中a、b是生產者，共有是生產者，共有6條食物鏈。條食物鏈。acde；afge；afhi；bcde；be；bge
47、。 【答案【答案】C典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）4(2011新課標全國高考新課標全國高考)某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定。某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，島上狐瀕臨滅年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量。第絕，但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量。第6年，野兔種群暴發(fā)了由兔瘟年，野兔種群暴發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減。回答問題：熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減?；卮饐栴}：(1)人與狐的種
48、間關系是人與狐的種間關系是_，兔瘟熱病毒與野兔的種間關系是，兔瘟熱病毒與野兔的種間關系是_。(2)畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網。畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網。(3)人登島后的第人登島后的第5年，與登島前相比，野兔種內競爭強度年，與登島前相比，野兔種內競爭強度_(增加增加、減小、不變、減小、不變)。(4)一般情況下，被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而一般情況下，被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而_(增強、減弱、不變增強、減弱、不變)。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析
49、【解析】(1)根據題中的信息可知，人捕根據題中的信息可知，人捕食狐且人和狐又捕食野兔，故人和狐的種間食狐且人和狐又捕食野兔，故人和狐的種間關系是競爭和捕食；兔瘟熱病毒寄生在野兔關系是競爭和捕食；兔瘟熱病毒寄生在野兔體內。體內。(2)由人、羊、狐、野兔和牧草之間的捕食由人、羊、狐、野兔和牧草之間的捕食關系，可繪出如下食物網：關系，可繪出如下食物網：【答案【答案】(1)競爭和捕食寄生競爭和捕食寄生(3)人登島后的第人登島后的第5年，狐瀕臨滅絕，野兔數(shù)量大幅度增加，由于島上的資年，狐瀕臨滅絕，野兔數(shù)量大幅度增加，由于島上的資源和空間有限，野兔種內斗爭強度增大。源和空間有限，野兔種內斗爭強度增大。(4
50、)一般情況下，在捕食過程中，捕食者優(yōu)先捕捉到的是老弱病殘的被捕食一般情況下，在捕食過程中，捕食者優(yōu)先捕捉到的是老弱病殘的被捕食者，隨著患病個體不斷被淘汰，傳染病的流行程度將隨著捕食者數(shù)量的增加者，隨著患病個體不斷被淘汰，傳染病的流行程度將隨著捕食者數(shù)量的增加而減弱。而減弱。(2)(3)增加增加(4)減弱減弱【答案【答案】(1)競爭和捕食寄生競爭和捕食寄生(3)增加增加(4)減弱減弱典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）5(2011四川高考四川高考)圖圖A為小島生態(tài)系統(tǒng)食物網簡圖。有人向小島引入一定數(shù)為小島生態(tài)系統(tǒng)食物網簡圖。有人向
51、小島引入一定數(shù)量的卷尾鬣蜥量的卷尾鬣蜥(主要以沙氏變色蜥和較大的地面節(jié)肢動物為食主要以沙氏變色蜥和較大的地面節(jié)肢動物為食)，跟蹤調查該，跟蹤調查該生態(tài)系統(tǒng)及其對照組的變化，發(fā)現(xiàn)沙氏變色蜥和網蜘蛛的數(shù)量變化較大生態(tài)系統(tǒng)及其對照組的變化，發(fā)現(xiàn)沙氏變色蜥和網蜘蛛的數(shù)量變化較大(見圖見圖B)，而其它生物數(shù)量變化相對較小。請回答下列問題：，而其它生物數(shù)量變化相對較小。請回答下列問題：(1)沙氏變色蜥處于第沙氏變色蜥處于第_營養(yǎng)營養(yǎng)級，其與卷尾鬣蜥的種間關系是級，其與卷尾鬣蜥的種間關系是_。(2)引入卷尾鬣蜥后，沙氏變色蜥的引入卷尾鬣蜥后，沙氏變色蜥的主要活動范圍從樹基部向上轉移，而網主要活動范圍從樹基部
52、向上轉移，而網蜘蛛的織網位置略有下降。此現(xiàn)象表明蜘蛛的織網位置略有下降。此現(xiàn)象表明生態(tài)因素的改變，可使生物群落的生態(tài)因素的改變，可使生物群落的_發(fā)生改變。發(fā)生改變。(3)引入卷尾鬣蜥后，網蜘蛛的數(shù)量引入卷尾鬣蜥后，網蜘蛛的數(shù)量變化趨勢是變化趨勢是_。結合其它生物。結合其它生物的數(shù)量變化信息可以看出，小島生態(tài)系的數(shù)量變化信息可以看出，小島生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能能夠保持相對穩(wěn)定，表統(tǒng)的結構和功能能夠保持相對穩(wěn)定，表明生態(tài)系統(tǒng)內部具有明生態(tài)系統(tǒng)內部具有_能力。能力。典典例例探探究究明明考考向向實實驗驗專專項項提提考考能能新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析【解析】分析該生態(tài)系統(tǒng)食物網簡
53、圖及卷尾鬣蜥的捕食對象知：沙氏變色分析該生態(tài)系統(tǒng)食物網簡圖及卷尾鬣蜥的捕食對象知：沙氏變色蜥處于第三、第四兩個營養(yǎng)級，其與卷尾鬣蜥構成了捕食和競爭關系；沙氏蜥處于第三、第四兩個營養(yǎng)級，其與卷尾鬣蜥構成了捕食和競爭關系；沙氏變色蜥與網蜘蛛活動范圍的變化，屬于群落垂直結構的改變；由于卷尾鬣蜥變色蜥與網蜘蛛活動范圍的變化，屬于群落垂直結構的改變；由于卷尾鬣蜥的捕食，網蜘蛛的天敵沙氏變色蜥的數(shù)量減少，通過對食物鏈的捕食，網蜘蛛的天敵沙氏變色蜥的數(shù)量減少，通過對食物鏈“植物植物較小較小的飛行草食動物的飛行草食動物網蜘蛛網蜘蛛沙氏變色蜥沙氏變色蜥卷尾鬣蜥卷尾鬣蜥”中各種生物關系的分析中各種生物關系的分析可知，網蜘蛛的數(shù)量變化趨勢是先增加后減少，最終達到動態(tài)平衡，體現(xiàn)了可知，網蜘蛛的數(shù)量變化趨勢是先增加后減少，最終達到動態(tài)平衡，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)內部具有一定的自動調節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)內部具有一定的自動調節(jié)能力。【答案【答案】(1)三或第四競爭和捕食三或第四競爭和捕食(2)垂直結構垂直結構(3)先增加后減少，最終達到平衡一定的自動調節(jié)先增加后減少，最終達到平衡一定的自動調節(jié)
高三生物專題復習 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性課件
