高中生物《細(xì)胞的能量通貨——ATP》-教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 【課題】 《細(xì)胞中的能量“通貨”----ATP》 太白縣太白中學(xué) 徐平輝 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）第五章第二節(jié)《分子與細(xì)胞（必修 1）》。 一、指導(dǎo)思想：《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為探究是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命世界、學(xué)習(xí)生物課程的有效方法之一，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生積極主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生熟悉的背景相聯(lián)系，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中，經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展，通過(guò)觀察、操作、歸納、思考、探究、交流、反思參與學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和理解生物學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展能力。 二、【內(nèi)容分析】 本節(jié)

2、內(nèi)容主要介紹了ATP分子的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，ATP具有與ADP相互轉(zhuǎn)化的特性，以及ATP在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用等內(nèi)容。在生物細(xì)胞內(nèi)能量的轉(zhuǎn)換和傳遞中，ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，是細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換和傳遞的“中轉(zhuǎn)站”， 細(xì)胞內(nèi)的一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)ATP。它既區(qū)別于被形容為“生命燃料”的糖類(lèi)和儲(chǔ)能物質(zhì)脂肪，又為后續(xù)的細(xì)胞呼吸和光合作用中具體能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程作了鋪墊，在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)有關(guān)的表述是“解釋ATP在能量代謝中的作用”，要求把握ATP分子結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)在聯(lián)系；與糖類(lèi)、脂肪等能源物質(zhì)建立聯(lián)系，根據(jù)實(shí)驗(yàn)、事實(shí)解釋ATP是直接能源物質(zhì)、推斷ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)

3、化。 教學(xué)重點(diǎn)：1、ATP的化學(xué)組成特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用。 2、闡明ATP與 ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及意義。 教學(xué)難點(diǎn)：ATP 中的能量獲得機(jī)制及能量的來(lái)源和去路。 課時(shí)安排：一課時(shí) 三、學(xué)情分析：通過(guò)初中生物和必修一第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了糖類(lèi)、 脂肪等能源物質(zhì)和光合作用、細(xì)胞呼吸的基本知識(shí)，能識(shí)別腺嘌呤、核糖、磷酸等物質(zhì)分子，能理解關(guān)于能源物質(zhì)的幾種提法，具有一定的理解能力，可以動(dòng)手構(gòu)建ATP分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，表示ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)表達(dá)式。這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。 四、【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能 1）簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)；寫(xiě)出ATP的分子簡(jiǎn)式。

4、 2）解釋ATP在能量代謝中的作用。 3)闡明 ATP與 ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及意義。 4)舉例說(shuō)明細(xì)胞中的哪些生命活動(dòng)需要ATP提供能量。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)觀察相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。以問(wèn)題為引導(dǎo)，組織學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、開(kāi)展動(dòng)手建模、繪圖活動(dòng)，組織交流、討論等多種方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)解決問(wèn)題，形成知識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、動(dòng)手能力、分享信息能力以及用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)解決某些實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)觀察相關(guān)圖片、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、閱讀課文內(nèi)容、開(kāi)展活動(dòng)、組織交流、討論，

5、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、問(wèn)題進(jìn)行探究促進(jìn)學(xué)生探索、創(chuàng)新、合作精神的養(yǎng)成。認(rèn)同ATP是細(xì)胞的能量通貨，體會(huì)生命的物質(zhì)性，認(rèn)同生命是平等的。形成正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜生命的人生理念。 六、【技術(shù)媒體和實(shí)驗(yàn)器材】利用CAI課件進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)的圖片、資料、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及課題研究的指導(dǎo)材料，利用實(shí)物投影演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1、【教學(xué)流程】 2、【教學(xué)過(guò)程】 問(wèn)題 教師活動(dòng)/媒體 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 時(shí)間 一、生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是什么？ 播放唐詩(shī)《秋夕》。 體會(huì)唐代詩(shī)人杜牧這情景交融的詩(shī)句，感受大自然的神奇，想象夜空中與星光媲美的點(diǎn)點(diǎn)

6、流螢，思考螢火蟲(chóng)體內(nèi)什么物質(zhì)會(huì)發(fā)光？ 創(chuàng)設(shè)情景激趣設(shè)疑導(dǎo)入新課 2min PPT：螢火蟲(chóng)利用ATP發(fā)光的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。板書(shū)課題。 觀察、思考、質(zhì)疑、分析、合作交流形成結(jié)論。 結(jié)論：ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。 感受生命，認(rèn)同ATP真實(shí)存在。闡明課題。 4min 二、ATP分子具有哪些特點(diǎn)可以承擔(dān)這一功能？ 一、ATP分子中具有高能磷酸鍵 問(wèn)題引導(dǎo)分步解決 1、ATP的全稱(chēng)是什么？2、ATP是由哪些化學(xué)成分構(gòu)成的？活動(dòng)一：閱讀課文88頁(yè)第二段及旁欄中的相關(guān)信息。閱讀提示。自學(xué)教材，初步了解ATP的化學(xué)組成及分子結(jié)構(gòu)。結(jié)論：（略） 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；觀察、視

7、圖、析圖能力； 4min 組織建模、展示PPT：矯正、延展 3、這些化學(xué)小分子是如何連接構(gòu)成ATP？活動(dòng)二：合作試拼ATP分子結(jié)構(gòu)模型，加深對(duì)分子結(jié)構(gòu)的理解。分組建模：以四位同學(xué)為一組，互相合作，共同完成ATP模型的構(gòu)建。相互評(píng)價(jià)并修正模型。結(jié)論 動(dòng)手、合作交流能力；體會(huì)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一 6min 引導(dǎo)討論交流 4、該化合物為什么叫ATP？5、ATP三個(gè)字母代表的含義各是什么？活動(dòng)三：寫(xiě)出ATP分子的化學(xué)簡(jiǎn)式，說(shuō)明各符號(hào)的含義，總結(jié)ATP分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)論 5min 二、ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化 PPT：分析資料，思考探究。 活動(dòng)四：依據(jù)資料、教材思考探究，分組討論

8、、交流。 結(jié)論：細(xì)胞中的ATP含量少，轉(zhuǎn)化快。 觀察、視圖、遷移能力 4min 活動(dòng)五：繪出示意圖并板書(shū)展示。 結(jié)論：（略） 1、將ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程用示意圖表達(dá)出來(lái) 2、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化是可逆反應(yīng)嗎？ 5min 三、ATP形成和水解中能量的來(lái)源和利用怎樣？ 三、ATP的形成和利用 PPT：植物、動(dòng)物細(xì)胞中ATP的形成和利用 1、ATP形成和水解中能量的來(lái)源和去向。 活動(dòng)六：討論、形成共識(shí)。 結(jié)論：（略） 5min 教學(xué) 反饋 學(xué)到了什么？ “我是ATP分子”接龍。知識(shí)、方法小結(jié) 1、知識(shí)準(zhǔn)確？2、表達(dá)流暢？3、學(xué)習(xí)方法? 梳理知識(shí)

9、領(lǐng)悟方法 5min 形成性測(cè)試。 通過(guò)自主完成梯度題目,檢測(cè)本節(jié)目標(biāo)達(dá)成情況 檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況 5min 八、【形成性評(píng)價(jià)練習(xí)】 【小試牛刀】 1、ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)為（ ） A、A-P-P~P B、A-P~P~P C、A~P~P-P D、A~P~P~P 2、一分子ADP中含有的腺苷、磷酸基團(tuán)和高能磷酸鍵數(shù)目依次是（ ）。 A、1，2，2 B、1，2，1 C、1，3，2 D、2，3，1 3、生物體內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)和最終能源依次是 （ ）

10、A、太陽(yáng)能 糖類(lèi) ATP B、ATP 糖類(lèi) 脂肪 C、ATP 脂肪 太陽(yáng)能 D、ATP 葡萄糖 太陽(yáng)能 4、如果一個(gè)ATP脫去兩個(gè)磷酸，該物質(zhì)就是構(gòu)成核酸的基本單位之一，稱(chēng)為（ ） A、腺嘌呤核苷酸 B、鳥(niǎo)嘌呤核苷酸 C、胞嘧啶核苷酸 D、鳥(niǎo)嘧啶核苷酸 5、在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體骨骼肌所需要的能量直接來(lái)源于（ ）。 A.肌糖原 B.葡萄糖 C.ATP D、脂肪 【再上臺(tái)階】 １、下列過(guò)程中ADP含量增加的是（ ） Ａ、甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

11、 Ｂ、Ｋ＋進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 Ｃ、氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞 Ｄ、苯進(jìn)入生物細(xì)胞 ２、綠色植物細(xì)胞中，能生成ATP的細(xì)胞器有（ ） A、高爾基體和線粒體 B、線粒體和核糖體 C、核糖體和高爾基體 D、葉綠體和線粒體 ３、ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過(guò)程中所需的能量不可能來(lái)自（ ） Ａ、光合作用 Ｂ、生物的呼吸作用 Ｃ、植物的蒸騰作用 D、硝化細(xì)菌的化能合成作用 4． 關(guān)于植物細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述中，正確的是（ ） A、它含有3個(gè)高能磷酸鍵。 B、細(xì)胞內(nèi)有大量的ATP，以供生命活動(dòng)需要。 C、ATP轉(zhuǎn)變?yōu)锳DP的反應(yīng)是可逆

12、的。 D、ATP主要是線粒體、葉綠體中生成。 【大顯身手】（依據(jù)時(shí)間調(diào)整） 科學(xué)家在研究細(xì)胞內(nèi)ATP的含量時(shí)得到如下圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 請(qǐng)問(wèn)：（1）此圖說(shuō)明了什么？ （2）ATP數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定有何意義？ （3）ATP在細(xì)胞中的含量很少，如肌肉細(xì)胞中的ATP僅能維持2秒鐘左右，那么，肌肉細(xì)胞是如何使細(xì)胞內(nèi)的ATP含量保持相對(duì)穩(wěn)定的呢？ 九、【作業(yè)】 P90: 1、2、3 ATP—細(xì)胞的能量 “通貨” 一、ATP分子中具有高能磷酸鍵 三、 ATP的形成和利用 A-P~P~P 形成 二、ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化 酶 利用： ATP ADP+Pi+能量 植物：光合作用 細(xì)胞呼吸 動(dòng)物：細(xì)胞呼吸 十、【課后反思】 （略） 十一、板書(shū)設(shè)計(jì): 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)