安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語文下冊(cè) 8《三顆枸杞豆》課件 （新版）蘇教版

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1、程海程海學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)）1、了解課文的內(nèi)容理清結(jié)構(gòu)。2、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。3、自主學(xué)習(xí)、合作探究解決問題。4、通過學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光， 把握金色年華。自學(xué)提綱自學(xué)提綱1、讀課文，積累、讀課文，積累字詞字詞2 2、文中的三顆枸杞豆是三顆怎樣的枸杞豆？、文中的三顆枸杞豆是三顆怎樣的枸杞豆？完成填空：完成填空： 的枸杞的枸杞豆。豆。3 3、梳理文章結(jié)構(gòu)，用一句話概括文章主要梳理文章結(jié)構(gòu)，用一句話概括文章主要內(nèi)容。內(nèi)容。4 4、文章講了與三叔的幾次相遇？我眼中的、文章講了與三叔的幾次相遇？我眼中的三叔是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合人物描寫進(jìn)三叔是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合人物

2、描寫進(jìn)行分析。行分析。 枸杞枸杞( )( )蚱蜢蚱蜢( ) ( ) 葉鞘葉鞘( ) ( ) 躡躡( )( )手躡腳手躡腳 煩躁煩躁( ) ( ) 縫隙縫隙( ) ( ) 燈盞燈盞( ) ( ) 半晌半晌( )( )gugu qqzhzh mngmngqiqio oniniz zo oxx zhnzhnshngshng 花 蕊花 蕊 ( ) ( ) 擎擎 ( ) ( ) 葉脈葉脈( ) ( ) 鮮鮮( )( )為人知為人知 癌癌( )( )癥癥 膩膩( )( )味味 著作等身著作等身 灰心喪氣灰心喪氣 渺茫渺茫 喃喃喃喃( ) ( ) 殷殷( )( )紅紅ruruqngqngm mi ixinx

3、iniinn nnnnynyn 學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)展示例如：催人奮進(jìn)的三顆枸杞豆例如：催人奮進(jìn)的三顆枸杞豆 三顆枸杞豆三顆枸杞豆 三顆枸杞豆三顆枸杞豆 三顆枸杞豆三顆枸杞豆文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu) 三部分三部分 第一部分（第一部分（1、2自然段）：交代自己是一個(gè)植物學(xué)家，自然段）：交代自己是一個(gè)植物學(xué)家，說明自己小時(shí)候是一個(gè)出名的說明自己小時(shí)候是一個(gè)出名的“淘氣鬼淘氣鬼”，引出回憶。，引出回憶。 第二部分（第二部分（3至至59自然段）：寫三叔一生留給自然段）：寫三叔一生留給“我我”的的教訓(xùn)教訓(xùn)三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)“我我”的啟示、的啟示、教育。教育。 第一層（第一層（3）寫

4、門前山谷里的小樹林是）寫門前山谷里的小樹林是“我我”的樂的樂園。園。 第二層（第二層（4-34）寫初遇三叔。）寫初遇三叔。 第三層（第三層（35-54）寫再遇三叔。）寫再遇三叔。 第三部分（第三部分（60自然段）：寫自己勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)自然段）：寫自己勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力力 這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的服了年少的“我我”，使，使“我我”成了一名成了一名植物學(xué)家。但在這之前，植物學(xué)家。但在這之前，“我我”是什么是什么樣樣 的人呢？從哪里可以看出來呢？的人呢？從哪里可以看出來呢？ 學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)展示 文章講了與三叔的幾次相遇？我眼中的三叔是一個(gè)怎樣的人？文

5、章講了與三叔的幾次相遇？我眼中的三叔是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合人物描寫進(jìn)行分析。請(qǐng)結(jié)合人物描寫進(jìn)行分析。 三叔是個(gè)很特別的人三叔是個(gè)很特別的人 外貌外貌 語言語言 神態(tài)神態(tài) 動(dòng)作動(dòng)作 學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)展示我：我：遇到三叔之前，遇到三叔之前，遇到三叔之后，遇到三叔之后，。貪玩貪玩 逃學(xué)逃學(xué) 不愛學(xué)習(xí)不愛學(xué)習(xí) 熱愛大自然熱愛大自然刻苦刻苦好學(xué)好學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)發(fā)奮圖強(qiáng)三叔有何特別之處？三叔有何特別之處？ 肖像：肖像： 慢慢站起來，手里拄著一根樺木削慢慢站起來，手里拄著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似乎一根根筋骨都能從衣服外面體，似乎一根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來。

6、那兩只眼睛，像開得大大的數(shù)出來。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。 動(dòng)作：動(dòng)作： 語言語言“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間不多了！仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間不多了！”“太遲了太遲了”“這是我一生的成績：三個(gè)。這是我一生的成績：三個(gè)?！薄疤柲茏阶?？太陽能捉住嗎？”“”“能！能呀！我以前老忘記去捉它，能！能呀！我以前老忘記去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次”充滿悔恨、自責(zé)、遺憾之情充滿悔恨、自責(zé)、遺憾之情少時(shí)，虛度年華，少時(shí)，虛度年華， 。老時(shí)，老時(shí)， ， 。 評(píng)價(jià)三叔一生：評(píng)價(jià)三叔一生：知難而退知難而退淺嘗輒

7、止淺嘗輒止分秒必爭分秒必爭深入鉆研深入鉆研知難而進(jìn)知難而進(jìn)課堂作業(yè)課堂作業(yè)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2、3題。課外作業(yè)課外作業(yè)完成課后“探究練習(xí)”第二題。學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二課時(shí)第二課時(shí)）1、體會(huì)三叔一生給、體會(huì)三叔一生給“我我”的教訓(xùn)，體會(huì)題的教訓(xùn)，體會(huì)題目的含義目的含義 。2、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)細(xì)致的景物描寫和細(xì)膩刻、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)細(xì)致的景物描寫和細(xì)膩刻畫人物的寫法。畫人物的寫法。3、 理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄 。自學(xué)提綱 1、三叔先后給、三叔先后給“我我”留下過哪些謎語？后來為什么留下過哪些謎語？后來為什么“我我”一下一

8、下子就猜到了？子就猜到了？“我我”悟出了什么道理？悟出了什么道理？ 2、文題有什么深刻含義？、文題有什么深刻含義？ 3、全文采用什么寫法，然后按什么順序記敘、全文采用什么寫法，然后按什么順序記敘“我我”童年時(shí)候接童年時(shí)候接受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的？文中受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的？文中還采用了什么寫法？還采用了什么寫法？ 4、找出文中充滿童趣的語句和生動(dòng)的描寫，從修辭手法等方面、找出文中充滿童趣的語句和生動(dòng)的描寫，從修辭手法等方面進(jìn)行賞析，并思考童趣與進(jìn)行賞析，并思考童趣與“我我”后來成為植物學(xué)家有沒有關(guān)系？后來成為植物學(xué)家有沒有關(guān)系？三叔先后給

9、“我”留下過哪些謎語？后來為什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？ 三幅畫：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭三幅畫：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹；三個(gè)圓圓的扭的樹；三個(gè)圓圓的“”；三顆紅色的枸杞豆。；三顆紅色的枸杞豆。 “我我”一下子就猜到了，是因?yàn)橐幌伦泳筒碌搅?，是因?yàn)椤拔椅摇币呀?jīng)了解三幅畫和畫兒已經(jīng)了解三幅畫和畫兒下面的三個(gè)圓圓的下面的三個(gè)圓圓的“”的深刻含義，了解三叔虛度的一生，的深刻含義，了解三叔虛度的一生，領(lǐng)悟到他無窮的悔恨和對(duì)領(lǐng)悟到他無窮的悔恨和對(duì)“我我”的期望。的期望。 “我我”悟出了：要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒，以現(xiàn)在為起點(diǎn)，悟出

10、了：要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒，以現(xiàn)在為起點(diǎn)，抓緊學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)。抓緊學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)。文題有什么深刻含義？文題有什么深刻含義？它象征著三叔生命的終結(jié)它象征著三叔生命的終結(jié)-“生命告生命告終的句號(hào)終的句號(hào)”；它象征著三叔一生的教訓(xùn)它象征著三叔一生的教訓(xùn)-“三個(gè)遺三個(gè)遺憾的憾的”；它象征著三叔對(duì)我的諄諄告誡它象征著三叔對(duì)我的諄諄告誡-“也是一切事物的起點(diǎn)也是一切事物的起點(diǎn)”！ 全文采用什么寫法，然后按照什么順序記敘“我”童年時(shí)候接受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的？倒敘寫法 設(shè)置懸念，引出回憶，為下文埋下伏筆。時(shí)間順序插敘寫法找出文中充滿童趣的語句和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫賞找出文中充滿童趣

11、的語句和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫賞析。析。 我嚇了一大跳，心里想：我嚇了一大跳，心里想：“誰在這里打我的埋伏？是爸爸？誰在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？要不就是那位尖眼睛的女老師？”我趕忙在一棵大楊樹后面我趕忙在一棵大楊樹后面躲起來，從濃密的草叢縫隙里頭看。躲起來，從濃密的草叢縫隙里頭看。 語句采用了語句采用了心理心理描寫、描寫、動(dòng)作動(dòng)作描寫的手法塑造人物。描寫的手法塑造人物?！按蚵穹蚵穹笔鞘窃笖澄译p方在軍事上的一種形式原指敵我雙方在軍事上的一種形式，課文中用來比喻，課文中用來比喻我認(rèn)我認(rèn)為老師是識(shí)破了我的伎倆，有意事先就在這等我為老師是識(shí)破了我的伎倆，有意事先就在這等我。這

12、里體現(xiàn)。這里體現(xiàn)我對(duì)老師我對(duì)老師反感反感 。我的行為體現(xiàn)了我。我的行為體現(xiàn)了我叛逆的性格叛逆的性格 。 那人慢慢地站起來，手里拄著樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫那人慢慢地站起來，手里拄著樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似乎已根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來。那兩顫搖搖的身體，似乎已根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。 語句采用了語句采用了動(dòng)作、外貌動(dòng)作、外貌的描寫方法來塑造人物，體現(xiàn)了人物的描寫方法來塑造人物，體現(xiàn)了人物衣衣不蔽體，瘦弱，健康狀況不好的特征。不蔽體，瘦弱，健康狀況不好的特征。

13、他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽？這也是太陽！這也是太陽！” 這句采用了這句采用了語言、動(dòng)作語言、動(dòng)作的描寫手法來塑造人物，體現(xiàn)了人物的描寫手法來塑造人物，體現(xiàn)了人物神神思恍惚、情緒激動(dòng)思恍惚、情緒激動(dòng)的特征。的特征。閱讀下列選段，完成各題。閱讀下列選段，完成各題。 這時(shí)，太陽快要西沉。透過林隙，這時(shí)，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個(gè)紅色的我看見它像一個(gè)紅色的車輪車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊

14、，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊到：到：“太陽！太陽！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。住它似的。 “太陽能捉住嗎？太陽能捉住嗎？”我天真地問道。我天真地問道。 “能！能呀！以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜能！能呀！以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！” “太陽里有火，一定很燙手吧？太陽里有火，一定很燙手吧？”我說。我說。 “是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤

15、子變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。這么亮?！?他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是這也是太陽？這也是太陽！太陽？這也是太陽！”練習(xí)練習(xí) 1把太陽說成把太陽說成“紅色的車輪紅色的車輪”有什么含義？有什么含義？ 2“捉住太陽捉住太陽”是什么意思？處三叔的一番話，表達(dá)了他是什么意思？處三叔的一番話，

16、表達(dá)了他此時(shí)怎樣的心情？此時(shí)怎樣的心情？ 3為什么說把太陽捉到手，太陽就能為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個(gè)圓圓的金盤變成一個(gè)圓圓的金盤子子”？含有時(shí)光過得很快的意思。含有時(shí)光過得很快的意思?！白阶√栕阶√枴本褪钦莆樟藭r(shí)間，成了時(shí)間的主人。就是掌握了時(shí)間，成了時(shí)間的主人。此時(shí)的此時(shí)的“三叔三叔”為虛度年華而悔恨，但已確信，時(shí)為虛度年華而悔恨，但已確信，時(shí)間間“能能”抓得住。抓得住。因?yàn)樽プ×藭r(shí)光，就會(huì)勤奮不懈地學(xué)習(xí)、工作，就因?yàn)樽プ×藭r(shí)光，就會(huì)勤奮不懈地學(xué)習(xí)、工作，就會(huì)創(chuàng)造出無限的財(cái)富，就能展現(xiàn)時(shí)間給人類創(chuàng)造的會(huì)創(chuàng)造出無限的財(cái)富，就能展現(xiàn)時(shí)間給人類創(chuàng)造的價(jià)值。價(jià)值。 4“里面放滿了五

17、彩的寶石里面放滿了五彩的寶石所以才這么亮所以才這么亮”事實(shí)事實(shí)真的這樣嗎？它的含義是什么？真的這樣嗎？它的含義是什么？ 5三叔連說了兩遍三叔連說了兩遍“這也是太陽這也是太陽”，前一遍句末用問，前一遍句末用問號(hào)，后一遍句末用感嘆號(hào)，表意有什么不同？三叔為什號(hào)，后一遍句末用感嘆號(hào)，表意有什么不同？三叔為什么說么說“我我”“”“也是太陽也是太陽”？ 6縱觀這段文字，想一想：縱觀這段文字，想一想：“三叔三叔”是怎樣一個(gè)人？是怎樣一個(gè)人？事實(shí)并非真的如此。而是說時(shí)光使人類創(chuàng)造了各種輝事實(shí)并非真的如此。而是說時(shí)光使人類創(chuàng)造了各種輝煌的業(yè)績、成果，時(shí)光也因此發(fā)揮了它最大的價(jià)值煌的業(yè)績、成果，時(shí)光也因此發(fā)揮了

18、它最大的價(jià)值 。第一個(gè)第一個(gè)“這也是太陽這也是太陽”后用問號(hào)，表示對(duì)后用問號(hào)，表示對(duì)“我我”能否成為能否成為“太陽太陽”的懷疑，而第二個(gè)的懷疑，而第二個(gè)“這也是太陽這也是太陽”后用感嘆號(hào)，則表示對(duì)后用感嘆號(hào)，則表示對(duì)“我我”成為成為“太陽太陽”的堅(jiān)信不疑。前后兩個(gè)不同的句子類型。反映了的堅(jiān)信不疑。前后兩個(gè)不同的句子類型。反映了“三叔三叔”對(duì)對(duì)“我我”能否成為能否成為“太陽太陽”的思想轉(zhuǎn)變過程。的思想轉(zhuǎn)變過程?！叭迦濉卑寻选拔椅摇钡哪樀氨茸鞯哪樀氨茸鳌疤柼枴?，是對(duì)，是對(duì)“我我”寄予厚望，希望寄予厚望，希望“我我”朝氣蓬勃，像太陽一樣放出光和熱，把握住時(shí)光，朝著一個(gè)理想朝氣蓬勃，像太陽一樣

19、放出光和熱，把握住時(shí)光，朝著一個(gè)理想堅(jiān)定不移地奮進(jìn)。堅(jiān)定不移地奮進(jìn)。他為虛度年華而悔恨，他清醒地認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、工作的重他為虛度年華而悔恨，他清醒地認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、工作的重要性，而當(dāng)自己后悔莫及時(shí)，他又把教訓(xùn)留給了后人，希望后生要性，而當(dāng)自己后悔莫及時(shí)，他又把教訓(xùn)留給了后人，希望后生把握時(shí)光，做出有為的業(yè)績。把握時(shí)光，做出有為的業(yè)績。 拓展延伸拓展延伸 1、 如果你是文中的如果你是文中的“我我”，在你成為一名，在你成為一名植物學(xué)家之后，回到三叔的墳前，你最想植物學(xué)家之后，回到三叔的墳前，你最想對(duì)他說些什么？如果讓你給三叔立一塊墓對(duì)他說些什么？如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？碑，你想在上面刻些什么呢？ 2 2、請(qǐng)積累幾句珍惜時(shí)間的詩句或名言、請(qǐng)積累幾句珍惜時(shí)間的詩句或名言 教師寄語教師寄語時(shí)間是一只蝴蝶，時(shí)間是一只蝴蝶， 想去捉它，想去捉它， 它已經(jīng)飛走了。它已經(jīng)飛走了。時(shí)間是海里的游魚，時(shí)間是海里的游魚，想去捕它，想去捕它，它已經(jīng)游走了它已經(jīng)游走了時(shí)間是一條彩虹，時(shí)間是一條彩虹，想去摸它，想去摸它， 它已經(jīng)消失了。它已經(jīng)消失了。時(shí)間是一團(tuán)薄霧，時(shí)間是一團(tuán)薄霧，想去碰它，想去碰它，它已經(jīng)散了，它已經(jīng)散了，?。r(shí)間是來也匆匆！?。r(shí)間是來也匆匆！去也匆匆去也匆匆