《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9《王幾何》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9《王幾何》課件 （新版）新人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、9 王 幾 何21.1.整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容。整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，分析人物的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，分析人物的性格特點(diǎn)。3.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。3 馬及時(shí)馬及時(shí)(1946)(1946) ，四川省都江，四川省都江堰市人。民盟成員。堰市人。民盟成員。19651965年畢業(yè)于四年畢業(yè)于四川都江堰市聚源中學(xué)。曾為川都江堰市聚源中學(xué)。曾為都江堰都江堰報(bào)報(bào)記者、編輯、新聞部副主任?，F(xiàn)記者、編輯、新聞部副主任。現(xiàn)為都江堰市作家協(xié)會(huì)副主席。兒童文為都江堰市作家協(xié)會(huì)副主席。兒童文學(xué)作家、詩(shī)人，
2、著有散文詩(shī)集學(xué)作家、詩(shī)人，著有散文詩(shī)集最后最后一片樹(shù)葉一片樹(shù)葉，詩(shī)集，詩(shī)集泥土與愛(ài)情泥土與愛(ài)情樹(shù)杈上的月亮樹(shù)杈上的月亮中國(guó)孩子中國(guó)孩子等，等，歌詞歌詞茶山謠茶山謠等。等。4須須臾臾 ( )( ) 屏屏息息 ( )( )嘈嘈雜雜（ ） 優(yōu)優(yōu)雅雅 ( )( )綽綽號(hào)號(hào) ( )( ) 離離譜譜 ( )( ) 叛叛逆逆 ( )( ) 銘銘記記 ( )( ) mnmn yy bnbn coco yy chuchu pp nn 一、讀一讀一、讀一讀5長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。 持之以恒持之以恒 ：眉開(kāi)眼笑眉開(kāi)眼笑 ：鴉雀無(wú)聲?shū)f雀無(wú)聲 ：哄堂大笑哄堂大笑 ：形容高興愉快的樣子。形容高興愉快的樣子。 形
3、容非常安靜。形容非常安靜。形容全屋子的人同時(shí)大笑。形容全屋子的人同時(shí)大笑。 二、記一記二、記一記61.1.請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章寫(xiě)了王玉琳老師的哪幾件事？寫(xiě)了王玉琳老師的哪幾件事？在黑板上徒手畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的圓和三角形；在黑板上徒手畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的圓和三角形； 向同學(xué)們介向同學(xué)們介紹自己的綽號(hào)紹自己的綽號(hào)“王幾何王幾何”；讓同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓；讓同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形；下課前的結(jié)束語(yǔ)富有教育意義。和三角形；下課前的結(jié)束語(yǔ)富有教育意義。 71.1.在文中勾畫(huà)出描寫(xiě)王老師的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神在文中勾畫(huà)出描寫(xiě)王老師的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)
4、的語(yǔ)句，并分析表現(xiàn)了其怎樣的性格特點(diǎn)。態(tài)等描寫(xiě)的語(yǔ)句，并分析表現(xiàn)了其怎樣的性格特點(diǎn)。 2.2.王老師請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)圓和三角形的目的是什么？王老師請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)圓和三角形的目的是什么？ 3.3.你認(rèn)為王老師是一位怎樣的老師？你認(rèn)為王老師是一位怎樣的老師？ 81.1.在文中勾畫(huà)出描寫(xiě)王老師的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神在文中勾畫(huà)出描寫(xiě)王老師的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)的語(yǔ)句，并分析表現(xiàn)了其怎樣的性格特點(diǎn)。態(tài)等描寫(xiě)的語(yǔ)句，并分析表現(xiàn)了其怎樣的性格特點(diǎn)。（1 1）須臾，一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著）須臾，一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)
5、大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼工夫就站到了講臺(tái)上。工夫就站到了講臺(tái)上。外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，“方頭大耳方頭大耳”“”“矮胖矮胖”描寫(xiě)了王老描寫(xiě)了王老師不漂亮的外貌。師不漂亮的外貌。“擠擠”“”“眨眼工夫就站到了眨眼工夫就站到了”表現(xiàn)表現(xiàn)了王老師雖胖但行動(dòng)敏捷的特點(diǎn)。了王老師雖胖但行動(dòng)敏捷的特點(diǎn)。9（2 2）那矮胖老師一句話不說(shuō)，像一尊笑面佛一樣，）那矮胖老師一句話不說(shuō)，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑甚至每一
6、根頭發(fā)都在微笑! !神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了王老師愛(ài)笑，平易近神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了王老師愛(ài)笑，平易近人的性格特點(diǎn)。人的性格特點(diǎn)。10（3 3）他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫(huà)）他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫(huà)了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫(huà)了一個(gè)等邊了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫(huà)了一個(gè)等邊三角形。三角形。 動(dòng)作描寫(xiě)，王老師把他的絕技動(dòng)作描寫(xiě)，王老師把他的絕技“徒手畫(huà)圓徒手畫(huà)圓”“”“反手反手畫(huà)等邊三角形畫(huà)等邊三角形”展示給大家，這是王老師的教學(xué)藝展示給大家，這是王老師的教學(xué)藝術(shù)。術(shù)。11（4 4）“上幾屆的同學(xué)，承蒙他們的特別關(guān)愛(ài)，私下里上幾屆的同學(xué)，承蒙他們的特
7、別關(guān)愛(ài)，私下里給本老師取了個(gè)綽號(hào)給本老師取了個(gè)綽號(hào)” ” 矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身去，矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫(xiě)了三個(gè)大字：王幾何。揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫(xiě)了三個(gè)大字：王幾何。語(yǔ)言描寫(xiě)，王老師的語(yǔ)言充滿了幽默風(fēng)趣，非常吸引語(yǔ)言描寫(xiě)，王老師的語(yǔ)言充滿了幽默風(fēng)趣，非常吸引學(xué)生。從而側(cè)面烘托了王老師的教學(xué)藝術(shù)之高。學(xué)生。從而側(cè)面烘托了王老師的教學(xué)藝術(shù)之高。12（5 5）王老師卻毫不理會(huì)滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那）王老師卻毫不理會(huì)滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說(shuō)：金屬般的聲音說(shuō)：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了天啦，本人太喜歡這
8、美妙的綽號(hào)了! !可惜，從來(lái)沒(méi)有可惜，從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何王幾何”語(yǔ)言描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，“天啦天啦”“”“可惜可惜”既表現(xiàn)了王老師的幽默既表現(xiàn)了王老師的幽默風(fēng)趣，又寫(xiě)出了他的平易近人，讓學(xué)生容易接近。風(fēng)趣，又寫(xiě)出了他的平易近人，讓學(xué)生容易接近。13（6 6）胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺(tái)上眉開(kāi)）胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺(tái)上眉開(kāi)眼笑：眼笑：“現(xiàn)在，我就請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺(tái)來(lái)，用不現(xiàn)在，我就請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺(tái)來(lái)，用不著反手，只是正面徒手畫(huà)圓和三角形著反手，只是正面徒手畫(huà)圓和三角形”外貌、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，給人以和藹可親的感覺(jué)。外貌、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，給人以和藹可親的感
9、覺(jué)。14（7 7）王老師下課前的結(jié)束語(yǔ)是：）王老師下課前的結(jié)束語(yǔ)是：“我反手畫(huà)我反手畫(huà)圓，只是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理圓，只是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理只要只要功夫深，鐵棒可以磨成針功夫深，鐵棒可以磨成針! !我要大家牢記的是一種我要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神”語(yǔ)言描寫(xiě)，王老師的話道出了讓學(xué)生畫(huà)圓、畫(huà)三角語(yǔ)言描寫(xiě)，王老師的話道出了讓學(xué)生畫(huà)圓、畫(huà)三角形的意圖，學(xué)生在快樂(lè)中得到了教育。可見(jiàn)，王老形的意圖，學(xué)生在快樂(lè)中得到了教育?？梢?jiàn)，王老師的教育教學(xué)藝術(shù)之高。師的教育教學(xué)藝術(shù)之高。152.2.王老師請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)圓和三角形的目的是什么？王老師請(qǐng)同學(xué)們
10、畫(huà)圓和三角形的目的是什么？ 展現(xiàn)了自己較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平，引發(fā)學(xué)生們對(duì)幾何產(chǎn)展現(xiàn)了自己較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平，引發(fā)學(xué)生們對(duì)幾何產(chǎn)生濃厚的興趣，向同學(xué)們說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道生濃厚的興趣，向同學(xué)們說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理理只要功夫深，鐵棒可以磨成針，教育同學(xué)們只要功夫深，鐵棒可以磨成針，教育同學(xué)們要熱愛(ài)知識(shí)和有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。要熱愛(ài)知識(shí)和有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。3.3.你認(rèn)為王老師是一位怎樣的老師？你認(rèn)為王老師是一位怎樣的老師？是一位講究教育教學(xué)方法、寓教于樂(lè)、平易近人、是一位講究教育教學(xué)方法、寓教于樂(lè)、平易近人、和藹可親，業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣的老師。和藹可親，業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣的老師。 16徒手反手畫(huà)徒手反手畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)的圓和三角形標(biāo)準(zhǔn)的圓和三角形 介紹自己的介紹自己的綽號(hào)綽號(hào)“王幾何王幾何” 讓同學(xué)正面讓同學(xué)正面徒手畫(huà)圓和三角形徒手畫(huà)圓和三角形 富有教育意義富有教育意義的結(jié)束語(yǔ)的結(jié)束語(yǔ)幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣平易近人平易近人業(yè)務(wù)水平極高業(yè)務(wù)水平極高 講究教育教學(xué)方法講究教育教學(xué)方法 和藹可親和藹可親關(guān)愛(ài)學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生17不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基
四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9《王幾何》課件 （新版）新人教版
