高考語文第一輪 第一部分 古代詩文閱讀 第一章 文言文閱讀 第四節(jié) 評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和教師用書配套課件

《高考語文第一輪 第一部分 古代詩文閱讀 第一章 文言文閱讀 第四節(jié) 評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和教師用書配套課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文第一輪 第一部分 古代詩文閱讀 第一章 文言文閱讀 第四節(jié) 評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和教師用書配套課件（93頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四節(jié) 評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度【考點(diǎn)精析考點(diǎn)精析】 作者通過對社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括，創(chuàng)作者通過對社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括，創(chuàng)造出具有一定思想內(nèi)涵的具體可感的鮮明的藝術(shù)形象。這些藝造出具有一定思想內(nèi)涵的具體可感的鮮明的藝術(shù)形象。這些藝術(shù)形象都滲透著作者對社會(huì)生活的認(rèn)識和評價(jià)、思想和感情、術(shù)形象都滲透著作者對社會(huì)生活的認(rèn)識和評價(jià)、思想和感情、觀點(diǎn)和態(tài)度。因此評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度成為觀點(diǎn)和態(tài)度。因此評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度成為高考的熱點(diǎn)之一。如：高考的熱點(diǎn)之一。如：考卷考卷題目題目考點(diǎn)考點(diǎn)20122012年福建卷年福建卷望江南望江南

2、下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請聯(lián)系詩句簡要談?wù)務(wù)埪?lián)系詩句簡要談?wù)勗u價(jià)思想評價(jià)思想內(nèi)容內(nèi)容20112011年福建卷年福建卷曉至湖上曉至湖上這首詩情感豐富，請作分析這首詩情感豐富，請作分析評價(jià)思想評價(jià)思想內(nèi)容內(nèi)容20132013年廣東卷年廣東卷鷓鴣天鷓鴣天作者為什么說作者為什么說“不是蘇堤也不是蘇堤也皺眉皺眉”？請結(jié)合詞的下片分？請結(jié)合詞的下片分析析評價(jià)思想評價(jià)思想內(nèi)容內(nèi)容20132013年北京卷年北京卷古風(fēng)古風(fēng)( (其十其十) )前人評此詩：前人評此詩：“此托魯連起此托魯連起興以自比。興以自比?！苯Y(jié)合詩句，談結(jié)合詩句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己談李白借魯仲連表達(dá)了自己怎樣

3、的人生理想怎樣的人生理想評價(jià)觀點(diǎn)評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度態(tài)度【規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)】 在高考中，評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度主在高考中，評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度主要考查角度是分析詩歌的內(nèi)容，把握作者寄寓的感情。并且有要考查角度是分析詩歌的內(nèi)容，把握作者寄寓的感情。并且有時(shí)和表達(dá)技巧、形象鑒賞結(jié)合在一起。時(shí)和表達(dá)技巧、形象鑒賞結(jié)合在一起。 在實(shí)際考查中，本考點(diǎn)主要分以下兩個(gè)層次進(jìn)行考查：在實(shí)際考查中，本考點(diǎn)主要分以下兩個(gè)層次進(jìn)行考查： 考向一考向一評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容【典例剖析典例剖析】【題題1 1】(2013(2013四川卷四川卷) )閱讀下面的宋詩，回答問題。

4、閱讀下面的宋詩，回答問題。九日和韓魏公九日和韓魏公蘇洵蘇洵晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。 【注注】九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽節(jié)；韓魏公，即韓九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽節(jié)；韓魏公，即韓琦，時(shí)為丞相。金罍，泛指酒盞。曲臺，指太常寺，掌禮琦，時(shí)為丞相。金罍，泛指酒盞。曲臺，指太常寺，掌禮樂郊廟社稷之事。樂郊廟社稷之事。【詩意助讀詩意助讀】我年近半百，才成為您的座上客，實(shí)在是不才。我

5、年近半百，才成為您的座上客，實(shí)在是不才。今天您宴請賓客，我已蕭蕭華發(fā)，同宴席上的閃閃酒盞相互映今天您宴請賓客，我已蕭蕭華發(fā)，同宴席上的閃閃酒盞相互映襯。您的東閣延請，我實(shí)在是受之有愧。我擔(dān)任曲臺，修纂禮襯。您的東閣延請，我實(shí)在是受之有愧。我擔(dān)任曲臺，修纂禮書，費(fèi)時(shí)五年，皓首窮經(jīng)，深感虛度年華，用非所長。又到重書，費(fèi)時(shí)五年，皓首窮經(jīng)，深感虛度年華，用非所長。又到重陽節(jié)，歷久的愁緒又爬上心頭。醒時(shí)頗感壯志難酬，醉時(shí)偶抒陽節(jié)，歷久的愁緒又爬上心頭。醒時(shí)頗感壯志難酬，醉時(shí)偶抒雄心壯志。暮間歸來，冷雨凄凄，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，反復(fù)雄心壯志。暮間歸來，冷雨凄凄，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，反復(fù)吟詠新詩。吟詠新詩。

6、問題：本詩主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩簡要分析。問題：本詩主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩簡要分析。(4(4分分) )【審題推斷審題推斷】 提取信息提取信息11情感詞：情感詞：_推論：推論：_. . . . .閑、老、愁閑、老、愁蘇洵以自己能輔助帝王的才能來做曲臺的工作，深感蘇洵以自己能輔助帝王的才能來做曲臺的工作，深感虛度年華，用非所長。虛度年華，用非所長?！俺畛睢迸c與“佳佳”形成鮮明的對比，重形成鮮明的對比，重陽節(jié)歷來是人們登高賞菊，飲酒賦詩的好日子，但蘇洵卻在陽節(jié)歷來是人們登高賞菊，飲酒賦詩的好日子，但蘇洵卻在愁中度過。愁中度過。 提取信息提取信息22意境句：意境句：_推論：推論

7、：_. . . . .暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開“暮暮”“”“雨雨”“”“寒寒”三字為全詩烘托出一種昏暗、凄三字為全詩烘托出一種昏暗、凄冷的氣氛，而冷的氣氛，而“寒無睡寒無睡”“”“百遍開百遍開”活畫出這位活畫出這位“蕭蕭華蕭蕭華發(fā)發(fā)”的老人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、夜不能寐的神情。的老人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、夜不能寐的神情?！窘忸}指導(dǎo)解題指導(dǎo)】第一步：整體感受，把握詩歌基本內(nèi)容及情感。第一步：整體感受，把握詩歌基本內(nèi)容及情感。首聯(lián)從多年來他們的交游，一直寫到這天的宴會(huì)，語言高度概首聯(lián)從多年來他們的交游，一直寫到這天的宴會(huì)，語言高度概括，內(nèi)涵十分豐富。頷聯(lián)又從這天的宴會(huì)寫到他五年來的虛度

8、括，內(nèi)涵十分豐富。頷聯(lián)又從這天的宴會(huì)寫到他五年來的虛度光陰。頸聯(lián)尤為歷代評論家所稱賞。重陽節(jié)歷來是人們登高賞光陰。頸聯(lián)尤為歷代評論家所稱賞。重陽節(jié)歷來是人們登高賞菊，飲酒賦詩的好日子，但蘇洵卻在愁中度過。尾聯(lián)以暮間歸菊，飲酒賦詩的好日子，但蘇洵卻在愁中度過。尾聯(lián)以暮間歸來，反復(fù)吟詠新詩作結(jié)，戛然而止，余味無窮。來，反復(fù)吟詠新詩作結(jié)，戛然而止，余味無窮。 第二步：抓住關(guān)鍵詞語，明確詩歌表現(xiàn)的思想感情。首聯(lián)第二步：抓住關(guān)鍵詞語，明確詩歌表現(xiàn)的思想感情。首聯(lián)的的“最不才最不才”，頷聯(lián)的，頷聯(lián)的“閑閑”和和“老老”，頸聯(lián)的，頸聯(lián)的“愁愁”，尾聯(lián)，尾聯(lián)的的“寒無睡寒無睡”，是答題時(shí)必須關(guān)注的關(guān)鍵詞語。抓

9、住了關(guān)鍵詞，是答題時(shí)必須關(guān)注的關(guān)鍵詞語。抓住了關(guān)鍵詞語，也就打開了突破口，自然容易得出結(jié)論。語，也就打開了突破口，自然容易得出結(jié)論?！菊埬憬M織答案請你組織答案】_主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時(shí)愁苦嘆息，只能在酒醉作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時(shí)愁苦嘆息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜無眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者中偶露雄心，因愁思而寒夜無眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。壯志未酬的憂愁和憤懣?！军c(diǎn)撥點(diǎn)撥】 把握詩歌的口訣把握詩歌的口訣從題目認(rèn)識對象，從字面讀出感覺，從題目認(rèn)識對象，從字面讀出感覺，從注釋破

10、解難點(diǎn)，從作者了解背景，從注釋破解難點(diǎn)，從作者了解背景，從原作找到根據(jù)，從題干得到啟示，從原作找到根據(jù)，從題干得到啟示，從首聯(lián)找到特點(diǎn)，從尾句滲透主旨，從首聯(lián)找到特點(diǎn)，從尾句滲透主旨，從景物把握情感，從意境洞察心胸。從景物把握情感，從意境洞察心胸?！绢}題2 2】(2013(2013重慶卷重慶卷) )閱讀下面這首詞，然后回答問題。閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天酬孝峙鷓鴣天酬孝峙 清清 錢繼章錢繼章 發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。閑倚杖，戲臨罾佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏。折腰久矣謝無能。

11、熏風(fēng)風(fēng)未解池亭暑，捧出新詞字字冰。未解池亭暑，捧出新詞字字冰。 【作者簡介作者簡介】錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年崇禎九年(1636)(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)菊農(nóng)詞詞。 【注注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)?！驹娨庵x詩意助讀】他頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，儼然正怒目他頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，儼然正怒目睥睨寰宇；一副面帶睥睨寰宇；一副面帶

12、“病病”容又顴骨凸起的奇特形狀，比那光容又顴骨凸起的奇特形狀，比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還怪模怪樣。而他的心態(tài)卻仿佛終南頭垂眉、閉目參禪的和尚還怪模怪樣。而他的心態(tài)卻仿佛終南山石罅里一根蔓延的青藤，一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打，自己卻山石罅里一根蔓延的青藤，一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之。等閑視之。 他有時(shí)輕拄手杖，閑適地慢步遠(yuǎn)瞻；有時(shí)戲把漁網(wǎng)，臨水他有時(shí)輕拄手杖，閑適地慢步遠(yuǎn)瞻；有時(shí)戲把漁網(wǎng)，臨水捕魚消遣光陰捕魚消遣光陰請他出任官職嗎？回答是：請他出任官職嗎？回答是：“干不了！干不了！”陣陣陣炎熱的東南風(fēng)呵，未能驅(qū)除池亭的溽暑；而他新作的詞曲竟陣炎熱的東南風(fēng)呵，未能驅(qū)除池亭的溽暑；而他新

13、作的詞曲竟字字如冰，一派冷氣。字字如冰，一派冷氣。問題：怎樣理解問題：怎樣理解“折腰久矣謝無能折腰久矣謝無能”？(3(3分分) )【審題推斷審題推斷】 提取信息提取信息11心態(tài)描寫句：心態(tài)描寫句：_推論：推論：_ 提取信息提取信息22動(dòng)作描寫句：動(dòng)作描寫句：_推論：推論：_. . . . . . . . . . . . . . . . .霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤藤表現(xiàn)詞人內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。表現(xiàn)詞人內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。閑倚杖，戲臨罾閑倚杖，戲臨罾以閑游、戲釣的飄逸氣度，進(jìn)一步表現(xiàn)了詞人遺世獨(dú)以閑游、戲釣的飄逸氣度，進(jìn)一步表現(xiàn)了詞人遺世獨(dú)立、傲岸不羈的個(gè)性。立、傲岸不羈的個(gè)性。

14、【解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)】第一步，陳述詩句的相關(guān)內(nèi)容。第一步，陳述詩句的相關(guān)內(nèi)容。“折腰久矣謝無折腰久矣謝無能能”一句中，用一句中，用“折腰折腰”代替代替“做官做官”，足見詞人的巧構(gòu)匠心。，足見詞人的巧構(gòu)匠心。它很自然地引發(fā)人們聯(lián)想到東晉陶淵明它很自然地引發(fā)人們聯(lián)想到東晉陶淵明“不為五斗米折腰不為五斗米折腰”而而毅然辭官歸隱的典故。毅然辭官歸隱的典故。 第二步，明確內(nèi)容表達(dá)的思想感情。結(jié)合第二步，明確內(nèi)容表達(dá)的思想感情。結(jié)合【作者簡介作者簡介】及及“閑閑”“”“戲戲”“”“謝無能謝無能”，可以看出詞人遺世獨(dú)立、傲岸不羈，可以看出詞人遺世獨(dú)立、傲岸不羈的個(gè)性，以及堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。的個(gè)性，

15、以及堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)?！菊埬憬M織答案請你組織答案】_此句意謂：我為官很久了，要我再出任此句意謂：我為官很久了，要我再出任官職，則以沒有能力為借口來推辭。官職，則以沒有能力為借口來推辭。(1(1分分) )表現(xiàn)了詞人堅(jiān)決表現(xiàn)了詞人堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。(2(2分分) )【方法歸納方法歸納】“八入手八入手”把握古代詩歌的思想內(nèi)容把握古代詩歌的思想內(nèi)容 1.1.從詩詞的標(biāo)題入手從詩詞的標(biāo)題入手 標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。的標(biāo)題揭示

16、了作品的線索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。如如20132013年四川卷年四川卷九日和韓魏公九日和韓魏公，題目中的，題目中的“和和”字交代了字交代了本詩應(yīng)是和丞相韓魏公之作。本詩應(yīng)是和丞相韓魏公之作。 2.2.從詩詞描寫景色的從詩詞描寫景色的“冷冷”“”“暖暖”色調(diào)入手色調(diào)入手 古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時(shí)首先要找出寫景的詩句，再體味所寫之景的時(shí)首先要找出寫景的詩句，再體味所寫之景的“冷冷”“”“暖暖”，進(jìn)而把握作者的思想感情。如進(jìn)而把握作者的思想感情。如20132013年四川卷年四川卷九日和韓魏公九日和韓魏公，詩中詩中

17、“暮暮”“”“寒寒”二字是冷色調(diào)，烘托出一種昏暗、凄冷的氣二字是冷色調(diào)，烘托出一種昏暗、凄冷的氣氛。氛。 3.3.從詩詞所選取的意象入手從詩詞所選取的意象入手 古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。我們鑒賞時(shí)就要留心詩詞特定的意象來表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。我們鑒賞時(shí)就要留心詩詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動(dòng)積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的中出現(xiàn)的意象，調(diào)動(dòng)積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。內(nèi)容。 4.4.從詩詞中所暗示的關(guān)鍵詞入手從詩詞中所暗示的關(guān)鍵詞入手 詩詞是詩人詩詞是詩人“緣情而發(fā)緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，

18、有時(shí)如能捕捉到詩詞中的產(chǎn)物，有時(shí)如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞詩詞的鑰匙。如那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞詩詞的鑰匙。如20132013年四川卷年四川卷九日和韓魏公九日和韓魏公一詩中的一詩中的“愁愁”字，直接表明字，直接表明了作者的心境。了作者的心境。 5.5.從詩詞中含有詩眼的句子入手從詩詞中含有詩眼的句子入手 古人寫詩詞，尤其注重?zé)捵譄捑?，力求一字傳神，一句傳古人寫詩詞，尤其注重?zé)捵譄捑?，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技巧。巧。 6.6.從作者的人生經(jīng)歷入手從

19、作者的人生經(jīng)歷入手 “ “詩言志詩言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，通過詩詞所表現(xiàn)出來，作者的人生經(jīng)歷不同，通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。如境及其生活經(jīng)歷突破。如20132013年重慶卷年重慶卷鷓鴣天酬孝峙鷓鴣天酬孝峙，【作者簡介作者簡介】中中“明朝曾為官，入清不仕明朝曾為官，入清不仕”交代了詞人的人生交代了詞人的人生經(jīng)歷。聯(lián)系這一經(jīng)歷，可理解詞人在詞中所表現(xiàn)的堅(jiān)決不與清經(jīng)歷。聯(lián)系這一經(jīng)歷，可理解詞人在詞中所表現(xiàn)的堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。 7.7.從詩詞中典故

20、的含義入手從詩詞中典故的含義入手 詩人創(chuàng)作詩歌時(shí)，有時(shí)會(huì)借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻詩人創(chuàng)作詩歌時(shí)，有時(shí)會(huì)借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無疑會(huì)有助的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無疑會(huì)有助于把握作品的主題。于把握作品的主題。 8.8.從詩詞的注解入手從詩詞的注解入手 有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。的情感及作品的內(nèi)容?！敬痤}步驟答題步驟】 (1)

21、(1)提煉情感主旨提煉情感主旨 第一步，理解詩歌的基本內(nèi)容，整體感受詩歌的情感基調(diào)。第一步，理解詩歌的基本內(nèi)容，整體感受詩歌的情感基調(diào)。 第二步，抓住關(guān)鍵詞語，明確詩歌表現(xiàn)的思想感情和主旨。第二步，抓住關(guān)鍵詞語，明確詩歌表現(xiàn)的思想感情和主旨。 第三步，組織答案：感情產(chǎn)生的原因第三步，組織答案：感情產(chǎn)生的原因+ +表達(dá)情感的詞語表達(dá)情感的詞語( (形形容詞或表達(dá)心理活動(dòng)的動(dòng)詞容詞或表達(dá)心理活動(dòng)的動(dòng)詞) ) (2)(2)理解詩句意義理解詩句意義 第一步，闡釋詩句的表層意思，并發(fā)掘其深層含意。第一步，闡釋詩句的表層意思，并發(fā)掘其深層含意。 第二步，指出詩中的描寫作用，或表達(dá)了什么樣的感情和第二步，指

22、出詩中的描寫作用，或表達(dá)了什么樣的感情和旨趣。旨趣。考向二考向二評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度【典例剖析典例剖析】【題題3 3】(2013(2013江蘇卷江蘇卷) )閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。醉眠醉眠唐庚唐庚山靜似太古，日長如小年。山靜似太古，日長如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。世味門常掩，時(shí)光簟已便。世味門常掩，時(shí)光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌。夢中頻得句，拈筆又忘筌。 【注注】唐庚，北宋文學(xué)家，此詩為其謫居惠州時(shí)所作。唐庚，北宋文學(xué)家，此詩為其謫居惠州時(shí)所作?！驹娨庵x詩意助讀】山上一片寧靜，仿佛回到了遠(yuǎn)古時(shí)代；日子清閑山上

23、一片寧靜，仿佛回到了遠(yuǎn)古時(shí)代；日子清閑得令人覺得長日漫漫，好像是在過小年一樣。得令人覺得長日漫漫，好像是在過小年一樣。 春意闌珊，花已凋殘，但對著枝頭的幾朵殘花，照樣喝得春意闌珊，花已凋殘，但對著枝頭的幾朵殘花，照樣喝得痛快；鳥啼打破了山間的靜寂，也并不妨礙午后酣眠。痛快；鳥啼打破了山間的靜寂，也并不妨礙午后酣眠。 世態(tài)炎涼，只想緊掩門戶，遠(yuǎn)離人間是非；盛夏酷熱難耐，世態(tài)炎涼，只想緊掩門戶，遠(yuǎn)離人間是非；盛夏酷熱難耐，但醉臥竹席，卻感到十分舒適。但醉臥竹席，卻感到十分舒適。 夢中頻繁尋得佳句，提起筆來又不知從何寫起。夢中頻繁尋得佳句，提起筆來又不知從何寫起。問題：問題：宋詩鈔宋詩鈔中說唐庚的詩

24、中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中芒焰在簡淡之中”，即平淡，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩作簡要分析。的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩作簡要分析。(4(4分分) )【審題推斷審題推斷】 提取信息提取信息11意象關(guān)鍵詞：意象關(guān)鍵詞：_推論：推論：_ 提取信息提取信息22情感關(guān)鍵詞：情感關(guān)鍵詞：_推論：推論：_. . . . . . . . . . . . . . . . .山、馀花、好鳥山、馀花、好鳥意象均為閑適類，形成一種簡樸的風(fēng)格，簡淡的意趣。意象均為閑適類，形成一種簡樸的風(fēng)格，簡淡的意趣。世味門常掩、拈筆又忘筌世味門常掩、拈筆又忘筌難忘世事，人世煩亂擾自己的心緒。難忘世事，人世煩

25、亂擾自己的心緒。【解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)】第一步，明確表明自己的觀點(diǎn)。本題題干已表明第一步，明確表明自己的觀點(diǎn)。本題題干已表明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)，“平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感”，只須結(jié)合詩句分，只須結(jié)合詩句分析即可。析即可。 第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點(diǎn)第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由和原因。注釋交代，此詩為詩人謫居惠州時(shí)所的地方闡述理由和原因。注釋交代，此詩為詩人謫居惠州時(shí)所作。作?！伴T掩世味門掩世味”“”“拈筆忘筌拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露幽憤暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣。不平之氣?！扳呕íq可醉，好鳥不妨眠馀

26、花猶可醉，好鳥不妨眠”中中“馀花馀花”“”“好鳥好鳥”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡樸的風(fēng)格，意味平淡深長。等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡樸的風(fēng)格，意味平淡深長。 第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案?！菊埬憬M織答案請你組織答案】_“門掩世味門掩世味”“”“拈筆忘筌拈筆忘筌”暗含詩人難忘暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以“山山”“”“馀花馀花”“”“好鳥好鳥”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡樸的風(fēng)格，意味平淡等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡樸的風(fēng)格，意味平淡深長。深長?！痉椒w納方法歸納】正確評價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的五個(gè)角度正確評價(jià)

27、作者觀點(diǎn)態(tài)度的五個(gè)角度 1.1.了解詩歌創(chuàng)作的特定背景，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。了解詩歌創(chuàng)作的特定背景，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 詩是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，一首詩的形成總是與作者對特定歷詩是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，一首詩的形成總是與作者對特定歷史事實(shí)的感悟有關(guān)史事實(shí)的感悟有關(guān)( (所不同的是其表現(xiàn)方式的差異所不同的是其表現(xiàn)方式的差異) )。詩中所表。詩中所表現(xiàn)出來的作者對社會(huì)、對生活中的某人、某事或某種現(xiàn)象的或現(xiàn)出來的作者對社會(huì)、對生活中的某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定，或贊美或嘲諷總是帶有時(shí)代的烙印，褒或貶，或肯定或否定，或贊美或嘲諷總是帶有時(shí)代的烙印，因此，評價(jià)詩中作者的觀點(diǎn)態(tài)度，我們應(yīng)盡可能多地

28、聯(lián)系詩歌因此，評價(jià)詩中作者的觀點(diǎn)態(tài)度，我們應(yīng)盡可能多地聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩的內(nèi)容進(jìn)行全面分析。創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩的內(nèi)容進(jìn)行全面分析。 2.2.把握詩的情感，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。把握詩的情感，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 詩飽含著作者的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或贊美詩飽含著作者的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或贊美仰慕，或豪邁閑適，但不管是哪一種情感都隱含著作者對生活、仰慕，或豪邁閑適，但不管是哪一種情感都隱含著作者對生活、對社會(huì)、對人生的觀點(diǎn)態(tài)度。因此，讀詩要把握詩情，把握了對社會(huì)、對人生的觀點(diǎn)態(tài)度。因此，讀詩要把握詩情，把握了詩情，才能走進(jìn)作者的心靈，才能正確地領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度

29、。詩情，才能走進(jìn)作者的心靈，才能正確地領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。如懷古詠史詩，從情感的表現(xiàn)方式上來說，大致上就有兩種：如懷古詠史詩，從情感的表現(xiàn)方式上來說，大致上就有兩種： 一是對歷史進(jìn)行冷靜、理性的思考，表達(dá)詩人仰慕或惋惜一是對歷史進(jìn)行冷靜、理性的思考，表達(dá)詩人仰慕或惋惜之情。如杜牧和王安石都寫過詠項(xiàng)羽的詩，但由于兩人對項(xiàng)羽之情。如杜牧和王安石都寫過詠項(xiàng)羽的詩，但由于兩人對項(xiàng)羽的自刎都從自身的處境出發(fā)，因此，對歷史的思考，表達(dá)出來的自刎都從自身的處境出發(fā)，因此，對歷史的思考，表達(dá)出來的情感顯然是不一樣的。杜牧為項(xiàng)羽自刎而惋惜，的情感顯然是不一樣的。杜牧為項(xiàng)羽自刎而惋惜，“江東子弟江東子弟多才俊，卷

30、土重來未可知多才俊，卷土重來未可知”，表達(dá)了對生活百折不撓的態(tài)度；，表達(dá)了對生活百折不撓的態(tài)度；而王安石卻感到項(xiàng)羽的失敗是歷史的必然，而王安石卻感到項(xiàng)羽的失敗是歷史的必然，“江東子弟今雖在，江東子弟今雖在，肯與君王卷土來肯與君王卷土來”，表達(dá)了客觀地面對現(xiàn)實(shí)的生活態(tài)度。，表達(dá)了客觀地面對現(xiàn)實(shí)的生活態(tài)度。 二是把史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是二是把史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。對這樣的詩我們就應(yīng)從歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。對這樣的詩我們就應(yīng)從歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角度，分析出作者在詩中所表現(xiàn)出來的感情切入點(diǎn)，由此去分析度，分析出作者在詩中所表現(xiàn)出來的

31、感情切入點(diǎn)，由此去分析作者對生活的觀點(diǎn)態(tài)度。作者對生活的觀點(diǎn)態(tài)度。 3.3.分析詩句的含蓄意或理趣意，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。分析詩句的含蓄意或理趣意，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 大多古詩詞的作者并不是直接地在詩中表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)大多古詩詞的作者并不是直接地在詩中表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度，而是通過寫景或?qū)懯潞畹乇磉_(dá)自己對人生、對生活、對度，而是通過寫景或?qū)懯潞畹乇磉_(dá)自己對人生、對生活、對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情感態(tài)度。對這樣的詩，鑒賞時(shí)要注意分析景物或社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情感態(tài)度。對這樣的詩，鑒賞時(shí)要注意分析景物或人物的特點(diǎn)：把握其含蓄意或理趣意，由此入手分析出作者的人物的特點(diǎn)：把握其含蓄意或理趣意，由此入手分析出作者的觀點(diǎn)態(tài)

32、度。觀點(diǎn)態(tài)度。 4.4.辨析用典，把握詩人的觀點(diǎn)態(tài)度。辨析用典，把握詩人的觀點(diǎn)態(tài)度。 用典，既可使詩歌語言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表用典，既可使詩歌語言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，因此，詩達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，因此，詩人往往借用典故來表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助于人往往借用典故來表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握詩作所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。古典詩詞的用典是多樣的，有引把握詩作所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。古典詩詞的用典是多樣的，有引用點(diǎn)化前人語句的，有引用神話傳說的，有引用歷史故事的，用點(diǎn)化前人語句的，有引用神話傳說的，

33、有引用歷史故事的，等等。如辛棄疾等等。如辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古永遇樂京口北固亭懷古詞中就提到了孫詞中就提到了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，借以曲折權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，借以曲折地表明了自己對時(shí)事的看法，表達(dá)了自己的理想抱負(fù)和壯志難地表明了自己對時(shí)事的看法，表達(dá)了自己的理想抱負(fù)和壯志難酬的感嘆。酬的感嘆。 5.5.涵泳詩的意境，把握詩人的觀點(diǎn)態(tài)度。涵泳詩的意境，把握詩人的觀點(diǎn)態(tài)度。 詩的主旨是通過一組組的意境來構(gòu)成的。因此，體味涵泳詩的主旨是通過一組組的意境來構(gòu)成的。因此，體味涵泳詩的意境，有助于我們把握詩作的觀點(diǎn)態(tài)度。詩作的意境可以詩的意境，有助于

34、我們把握詩作的觀點(diǎn)態(tài)度。詩作的意境可以從詩的意象組合、色彩組合等來表現(xiàn)。從詩的意象組合、色彩組合等來表現(xiàn)?！敬痤}步驟答題步驟】 第一步，明確表明觀點(diǎn)。第一步，明確表明觀點(diǎn)。 第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點(diǎn)第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由。的地方闡述理由。 第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案?！緜淇贾笇?dǎo)備考指導(dǎo)】評價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的技巧評價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的技巧 一、知背景，揣摩意圖一、知背景，揣摩意圖 詩言志，詞緣情。詩歌的背景往往是理解思想內(nèi)容和作者詩言志，詞緣情。詩歌的背景往往

35、是理解思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的一條捷徑。作者在怎樣的背景下寫的詩歌，與其的觀點(diǎn)態(tài)度的一條捷徑。作者在怎樣的背景下寫的詩歌，與其思想感情息息相關(guān)。即便是同一個(gè)作者，在不同時(shí)期和不同的思想感情息息相關(guān)。即便是同一個(gè)作者，在不同時(shí)期和不同的背景下寫的詩歌，所表現(xiàn)的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度也可能不一樣。背景下寫的詩歌，所表現(xiàn)的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度也可能不一樣。 如鑒賞李煜的詞，就要了解李煜的創(chuàng)作以降宋為界分為前如鑒賞李煜的詞，就要了解李煜的創(chuàng)作以降宋為界分為前后兩個(gè)階段：后兩個(gè)階段：降宋前降宋前南唐政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、南唐政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)較好，李煜文化基礎(chǔ)較好，李煜過著紙醉金迷、輕歌過著紙醉金迷、輕歌曼

36、舞的生活曼舞的生活作品多描寫帝王的享樂生作品多描寫帝王的享樂生活，表現(xiàn)高雅文化與富足活，表現(xiàn)高雅文化與富足生活給他帶來的快樂。作生活給他帶來的快樂。作品香艷柔媚品香艷柔媚降宋后降宋后李煜過著李煜過著“此中日夕，此中日夕，只以眼淚洗面只以眼淚洗面”的屈的屈辱生活辱生活作品以抒寫故園之思、亡作品以抒寫故園之思、亡國之痛為主。作品感情真國之痛為主。作品感情真摯沉痛、凄愴動(dòng)人摯沉痛、凄愴動(dòng)人 了解詩歌的背景一靠平時(shí)學(xué)習(xí)積累，二靠臨場發(fā)揮能力。了解詩歌的背景一靠平時(shí)學(xué)習(xí)積累，二靠臨場發(fā)揮能力。有時(shí)，詩歌的背景信息往往在詩歌的標(biāo)題中、詩句中或注釋中。有時(shí)，詩歌的背景信息往往在詩歌的標(biāo)題中、詩句中或注釋中。

37、準(zhǔn)確獲取詩歌的創(chuàng)作背景，對于理解詩歌的思想內(nèi)容和作者的準(zhǔn)確獲取詩歌的創(chuàng)作背景，對于理解詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是不可或缺的。觀點(diǎn)態(tài)度是不可或缺的。 二、抓整體，理解內(nèi)容二、抓整體，理解內(nèi)容 一抓關(guān)鍵詞。古人作詩填詞，很講究選詞煉字，可以說流一抓關(guān)鍵詞。古人作詩填詞，很講究選詞煉字，可以說流傳至今的名家名篇，每一首詩歌都是字斟句酌而來的。有些古傳至今的名家名篇，每一首詩歌都是字斟句酌而來的。有些古詩，詩人往往用一兩個(gè)詞語來點(diǎn)明感情取向，抓住了這些關(guān)鍵詩，詩人往往用一兩個(gè)詞語來點(diǎn)明感情取向，抓住了這些關(guān)鍵詞，也就能快速地把握詩歌感情的基調(diào)。如晏幾道的詞，也就能快速地把握詩歌感情的基調(diào)。如晏幾

38、道的思遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人中中“念念”“”“行客行客”“”“歸鴻歸鴻”等詞語，可知抒發(fā)的是對遠(yuǎn)行人的等詞語，可知抒發(fā)的是對遠(yuǎn)行人的思念之情。思念之情。 二抓詩句。準(zhǔn)確理解詩句中字詞的含義后，就要全面理解二抓詩句。準(zhǔn)確理解詩句中字詞的含義后，就要全面理解詩句的含意，否則，如果孤立地理解幾個(gè)關(guān)鍵詞，沒有把字詞詩句的含意，否則，如果孤立地理解幾個(gè)關(guān)鍵詞，沒有把字詞與句子聯(lián)系起來，也沒有把句子與句子聯(lián)系起來，那么，也就與句子聯(lián)系起來，也沒有把句子與句子聯(lián)系起來，那么，也就談不上能正確全面地理解詩句的含意，就會(huì)在考試時(shí)顧此失彼，談不上能正確全面地理解詩句的含意，就會(huì)在考試時(shí)顧此失彼，導(dǎo)致失分。如鑒賞晏幾道的導(dǎo)致失

39、分。如鑒賞晏幾道的思遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人，如果只根據(jù)，如果只根據(jù)“行行客客”“”“歸鴻歸鴻”來判斷，而不聯(lián)系詞題及上下闋詞句，就很容易來判斷，而不聯(lián)系詞題及上下闋詞句，就很容易理解為作者抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。理解為作者抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。 三抓題材。不同題材的詩歌表達(dá)的思想感情也不同。思鄉(xiāng)三抓題材。不同題材的詩歌表達(dá)的思想感情也不同。思鄉(xiāng)懷舊詩歌表達(dá)的是思念故鄉(xiāng)、親人之情，如王維的懷舊詩歌表達(dá)的是思念故鄉(xiāng)、親人之情，如王維的九月九日九月九日憶山東兄弟憶山東兄弟；送別詩寫離愁別緒，如王勃的；送別詩寫離愁別緒，如王勃的送杜少府之任送杜少府之任蜀州蜀州；詠史詩則借古人寫己情，如蘇軾的；詠史詩則借古人寫己情，如蘇軾的念奴

40、嬌念奴嬌赤壁懷赤壁懷古古等。多閱讀古詩，熟悉了古詩的題材，便于把握詩歌的思等。多閱讀古詩，熟悉了古詩的題材，便于把握詩歌的思想感情。想感情。 四抓意象。詩歌的意象與詩歌的主題和結(jié)構(gòu)均有關(guān)聯(lián)。閱四抓意象。詩歌的意象與詩歌的主題和結(jié)構(gòu)均有關(guān)聯(lián)。閱讀詩歌，不僅要理解詩歌意象的內(nèi)涵，還要理解每個(gè)意象在詩讀詩歌，不僅要理解詩歌意象的內(nèi)涵，還要理解每個(gè)意象在詩中的不同地位和作用。意象有主次之分，有中心意象和一般意中的不同地位和作用。意象有主次之分，有中心意象和一般意象之別。如阮籍的象之別。如阮籍的詠懷八十二首詠懷八十二首( (其七十九其七十九) )中，中，“鳳凰鳳凰”是中心意象，是中心意象，“商風(fēng)商風(fēng)”是

41、一般意象。是一般意象。 五抓首尾句。首句入題，寫景敘事，引出情感，尾句抒情五抓首尾句。首句入題，寫景敘事，引出情感，尾句抒情議論，畫龍點(diǎn)睛，這是古代詩歌的一大特色。尾句議論，畫龍點(diǎn)睛，這是古代詩歌的一大特色。尾句( (聯(lián)聯(lián)) )通常擔(dān)通常擔(dān)負(fù)著表情達(dá)意的作用，如李商隱的負(fù)著表情達(dá)意的作用，如李商隱的賈生賈生：“宣室求賢訪逐宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”尾聯(lián)明顯地透露出了作者對賈生的同情和對漢文帝的諷刺。又尾聯(lián)明顯地透露出了作者對賈生的同情和對漢文帝的諷刺。又如阮籍的如阮籍的詠懷八十二首詠懷八十二首( (其七

42、十九其七十九) )的尾句的尾句“但恨處非位，但恨處非位，愴悢使心傷愴悢使心傷”表達(dá)了作者的孤獨(dú)無奈和壯志難酬。表達(dá)了作者的孤獨(dú)無奈和壯志難酬。 六抓注釋。把握詩后及題干中的補(bǔ)注和交代，往往可以了六抓注釋。把握詩后及題干中的補(bǔ)注和交代，往往可以了解其寫作背景、寫作目的及某些詞語的含義。解其寫作背景、寫作目的及某些詞語的含義。失誤類型失誤類型 因不能全面把握詩人含蓄的思想感情而失分因不能全面把握詩人含蓄的思想感情而失分【誤區(qū)解讀誤區(qū)解讀】古代詩歌表達(dá)感情多是含蓄、隱晦的，少有直白的。這給古代詩歌表達(dá)感情多是含蓄、隱晦的，少有直白的。這給不少考生理解詩歌帶來了難度，以致因不能全面把握詩人含蓄不少考生

43、理解詩歌帶來了難度，以致因不能全面把握詩人含蓄的思想感情而失分。的思想感情而失分?！景咐饰霭咐饰觥楷F(xiàn)場答案現(xiàn)場答案閱卷點(diǎn)評閱卷點(diǎn)評 該答案得分：該答案得分：0 0分。分。 該答案沒有結(jié)合該答案沒有結(jié)合【作者簡介作者簡介】，理，理解解“謝無能謝無能”一詞所含蓄表達(dá)的詞人堅(jiān)一詞所含蓄表達(dá)的詞人堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)?！绢}題2 2】【提升突破提升突破】 把握作者含蓄復(fù)雜的思想感情應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：把握作者含蓄復(fù)雜的思想感情應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 1.1.仔細(xì)閱讀所要分析的語言片段，反復(fù)咀嚼。仔細(xì)閱讀所要分析的語言片段，反復(fù)咀嚼。 要舍得在要舍得在“讀讀”上下功夫

44、、花時(shí)間，不要看一眼就匆忙下上下功夫、花時(shí)間，不要看一眼就匆忙下筆。而應(yīng)該在反復(fù)咀嚼中，找出以下關(guān)鍵點(diǎn)：筆。而應(yīng)該在反復(fù)咀嚼中，找出以下關(guān)鍵點(diǎn)： (1)(1)層次。所要分析的語言片段有層次。所要分析的語言片段有“字字”“”“詞詞”“”“句句”“聯(lián)聯(lián)”“”“闋闋”“”“篇篇”等。除等。除“字字”“”“詞詞”外，其余都能分析外，其余都能分析層次，如每聯(lián)有兩句，兩句就是兩個(gè)感情要點(diǎn)。每闋包含幾層次，如每聯(lián)有兩句，兩句就是兩個(gè)感情要點(diǎn)。每闋包含幾個(gè)句子，又可分為幾個(gè)層次，幾個(gè)層次就是幾個(gè)感情要點(diǎn)。個(gè)句子，又可分為幾個(gè)層次，幾個(gè)層次就是幾個(gè)感情要點(diǎn)。一定要學(xué)會(huì)切分層次，因?yàn)榍蟹殖龅牟煌瑢哟瓮鶎?yīng)不同一

45、定要學(xué)會(huì)切分層次，因?yàn)榍蟹殖龅牟煌瑢哟瓮鶎?yīng)不同的答案要點(diǎn)。的答案要點(diǎn)。 (2)(2)詩眼。這里的詩眼。這里的“詩眼詩眼”是就某一聯(lián)某一句而言，即精是就某一聯(lián)某一句而言，即精練生動(dòng)的一個(gè)字，或活用的字，或運(yùn)用了修辭手法的一個(gè)字，練生動(dòng)的一個(gè)字，或活用的字，或運(yùn)用了修辭手法的一個(gè)字，尤其是有點(diǎn)石成金之效的動(dòng)詞，如尤其是有點(diǎn)石成金之效的動(dòng)詞，如“總為浮云能蔽日，長安不總為浮云能蔽日，長安不見使人愁見使人愁”中的中的“蔽蔽”“”“愁愁”均為詩眼。抓住了詩眼，情感內(nèi)均為詩眼。抓住了詩眼，情感內(nèi)涵就掌握了一大半。涵就掌握了一大半。 (3)(3)意象。意象是詩人情感的寄托和載體。要找出意象并意象。意象是

46、詩人情感的寄托和載體。要找出意象并揣摩其特點(diǎn)、含義，尤其要關(guān)注意象前后的修飾語、動(dòng)詞等，揣摩其特點(diǎn)、含義，尤其要關(guān)注意象前后的修飾語、動(dòng)詞等，我們可以借此捕捉到其中的情感。我們可以借此捕捉到其中的情感。 2.2.注意把握情感表達(dá)的特點(diǎn)。注意把握情感表達(dá)的特點(diǎn)。 情感表達(dá)有三種：直接抒情、間接抒情以及直接抒情與間情感表達(dá)有三種：直接抒情、間接抒情以及直接抒情與間接抒情相結(jié)合。對所給的詩詞，很容易看出抒情特點(diǎn)，尤其要接抒情相結(jié)合。對所給的詩詞，很容易看出抒情特點(diǎn)，尤其要留心留心“一聯(lián)一聯(lián)”( (或或“一闋一闋”) )中兩者兼有的情況。中兩者兼有的情況。 (1)(1)寫景句。要抓住景物特點(diǎn)，揣摩含蓄

47、之情。寫景句。要抓住景物特點(diǎn)，揣摩含蓄之情。 (2)(2)狀物句。要抓住雙層情感，一是關(guān)乎狀物句。要抓住雙層情感，一是關(guān)乎“物物”的，一是的，一是“物物”中寄托的情志。中寄托的情志。 (3)(3)表達(dá)有特點(diǎn)的句子。如用了比喻、象征、對比、襯托表達(dá)有特點(diǎn)的句子。如用了比喻、象征、對比、襯托等手法，要還原其本義；如用了用典、反語等手法，要理解其等手法，要還原其本義；如用了用典、反語等手法，要理解其曲折之情。曲折之情。 3.3.處理好整體和局部的關(guān)系。處理好整體和局部的關(guān)系。 如材料是局部，則要聯(lián)系全詩甚至標(biāo)題來分析；如是整體，如材料是局部，則要聯(lián)系全詩甚至標(biāo)題來分析；如是整體，則要分成幾個(gè)局部來看

48、。如則要分成幾個(gè)局部來看。如“江風(fēng)引雨入舟涼江風(fēng)引雨入舟涼”一句中，一句中，“江江風(fēng)引雨風(fēng)引雨”是個(gè)短語，若聯(lián)系所在的句子，情感則很明顯：是個(gè)短語，若聯(lián)系所在的句子，情感則很明顯：“入入舟涼舟涼”，一個(gè)，一個(gè)“涼涼”字，點(diǎn)出了字，點(diǎn)出了“江風(fēng)引雨江風(fēng)引雨”帶給人的心情。帶給人的心情。 4.4.不要忽視題外細(xì)節(jié)等輔助性信息。不要忽視題外細(xì)節(jié)等輔助性信息。 如注釋、標(biāo)題、作者等。如注釋、標(biāo)題、作者等。失誤類型失誤類型 忽視注釋信息，理解詩意膚淺忽視注釋信息，理解詩意膚淺【誤區(qū)解讀誤區(qū)解讀】對詩意的理解僅僅停留在表面現(xiàn)象，不能結(jié)合注釋中的有對詩意的理解僅僅停留在表面現(xiàn)象，不能結(jié)合注釋中的有效信息深入

49、理解作者的思想感情。效信息深入理解作者的思想感情。 如如【題題3 3】組織答案時(shí)忽視了注釋中的組織答案時(shí)忽視了注釋中的“此詩為其謫居惠此詩為其謫居惠州時(shí)所作州時(shí)所作”這一有效信息，以致不能深入把握作者的幽憤不平這一有效信息，以致不能深入把握作者的幽憤不平之氣。之氣?！景咐饰霭咐饰觥楷F(xiàn)場答案現(xiàn)場答案閱卷點(diǎn)評閱卷點(diǎn)評 該答案得分：該答案得分：2 2分。分。 點(diǎn)出了意象及平淡深長的意點(diǎn)出了意象及平淡深長的意味，得味，得2 2分。但沒有結(jié)合注釋信分。但沒有結(jié)合注釋信息，分析出作者息，分析出作者“門掩世味門掩世味”“”“拈筆忘筌拈筆忘筌”所暗含的詩人難忘世所暗含的詩人難忘世事，透露出的幽憤不平之氣。

50、因事，透露出的幽憤不平之氣。因此扣此扣2 2分。分?！绢}題3 3】【提升突破提升突破】 1. 1.評價(jià)思想感情，必須建立在對詩意的準(zhǔn)確解讀上，要注評價(jià)思想感情，必須建立在對詩意的準(zhǔn)確解讀上，要注意對詩中重要意象和關(guān)鍵句的理解。意對詩中重要意象和關(guān)鍵句的理解。 2.2.要注意加強(qiáng)審題意識，評價(jià)思想感情要注意了解相關(guān)的要注意加強(qiáng)審題意識，評價(jià)思想感情要注意了解相關(guān)的背景，命題者一般會(huì)在注釋中指明，一定要仔細(xì)閱讀相關(guān)的注背景，命題者一般會(huì)在注釋中指明，一定要仔細(xì)閱讀相關(guān)的注釋。釋。【評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容】1.(20141.(2014南平模擬南平模擬) )閱讀下面的元詩，然后回答問題。

51、閱讀下面的元詩，然后回答問題。秋蓮秋蓮劉因劉因瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰通？瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰通？不堪翠減紅銷際，更在江清月冷中。不堪翠減紅銷際，更在江清月冷中。擬欲青房擬欲青房全晚節(jié)，豈知白露已秋風(fēng)。全晚節(jié)，豈知白露已秋風(fēng)。盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空。盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空。 【注注】青房：蓮蓬。青房：蓮蓬。請簡要分析尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。請簡要分析尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查評價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。這是一首詠蓮詩，本題考查評價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。這是一首詠蓮詩，詩人借詠蓮來抒發(fā)自己追求高潔的精神世界。前四句寫了蓮的詩人借詠蓮來抒發(fā)自己追

52、求高潔的精神世界。前四句寫了蓮的形象及獨(dú)自面對秋風(fēng)的孤清高潔。后四句借秋天的蓮來抒發(fā)自形象及獨(dú)自面對秋風(fēng)的孤清高潔。后四句借秋天的蓮來抒發(fā)自己的壯志未酬，未能一展自己才能的無奈。己的壯志未酬，未能一展自己才能的無奈。答案：答案：蓮花雖由盛轉(zhuǎn)衰，但精氣猶存；詩人由此聯(lián)想到自己雖蓮花雖由盛轉(zhuǎn)衰，但精氣猶存；詩人由此聯(lián)想到自己雖已衰老，但也不能放縱逍遙。表達(dá)了詩人不甘消沉，仍然要有已衰老，但也不能放縱逍遙。表達(dá)了詩人不甘消沉，仍然要有所作為的思想感情。所作為的思想感情。( (意思對即可意思對即可) )2.(20142.(2014莆田模擬莆田模擬) )閱讀下面的清詞，完成后面問題。閱讀下面的清詞，完成

53、后面問題。浣溪沙浣溪沙誰念西風(fēng)獨(dú)自涼誰念西風(fēng)獨(dú)自涼 清清 納蘭性德納蘭性德 誰念西風(fēng)獨(dú)自涼？蕭蕭黃葉閉疏窗。沉思往事立斜陽。誰念西風(fēng)獨(dú)自涼？蕭蕭黃葉閉疏窗。沉思往事立斜陽。 被酒被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香莫驚春睡重，賭書消得潑茶香。當(dāng)時(shí)只道是尋常。當(dāng)時(shí)只道是尋常。 【注注】本詞是作者為懷念他早逝的妻子而作。被酒：本詞是作者為懷念他早逝的妻子而作。被酒：醉酒。李清照醉酒。李清照金石錄后序金石錄后序記載自己常與丈夫趙明誠比賽記載自己常與丈夫趙明誠比賽看誰的記性好，勝者可飲茶以示慶賀，有時(shí)太過高興，不覺讓看誰的記性好，勝者可飲茶以示慶賀，有時(shí)太過高興，不覺讓茶水潑濕衣裳。茶水潑濕衣裳。你認(rèn)為你認(rèn)

54、為“當(dāng)時(shí)只道是尋常當(dāng)時(shí)只道是尋?！币痪溆泻紊钜?？請簡要分析。一句有何深意？請簡要分析?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查評價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。解答時(shí)應(yīng)結(jié)合注本題考查評價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。解答時(shí)應(yīng)結(jié)合注釋分析。釋分析。答案：答案：當(dāng)時(shí)只是尋常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。往日當(dāng)時(shí)只是尋常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。往日的幸福未能珍惜，今天卻再也無法挽回。表達(dá)了作者的傷心與的幸福未能珍惜，今天卻再也無法挽回。表達(dá)了作者的傷心與無奈。這一句字字含淚，深刻表現(xiàn)了亡妻之痛。無奈。這一句字字含淚，深刻表現(xiàn)了亡妻之痛。( (或：與妻子或：與妻子恩愛情深的往事恩愛情深的往事“當(dāng)時(shí)只道是尋常當(dāng)時(shí)只道是尋?！?，突出現(xiàn)

55、在因愛妻早逝不，突出現(xiàn)在因愛妻早逝不能再現(xiàn)這些往事而深感痛惜，其中蘊(yùn)含著懷戀、追悔、悵惘、能再現(xiàn)這些往事而深感痛惜，其中蘊(yùn)含著懷戀、追悔、悵惘、悲痛的傷心與無奈之情。悲痛的傷心與無奈之情。) )3.(20133.(2013湖南卷湖南卷) )閱讀下面的宋詞，完成題目。閱讀下面的宋詞，完成題目。釣船歸釣船歸賀鑄賀鑄綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。探究本詞的思想情感。探究本詞的思想情感。【解析解析】本題考查評價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。主要是把握作

56、者本題考查評價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。主要是把握作者所用的意象如所用的意象如“柴扉柴扉”“”“白鷗白鷗”“”“釣船釣船”“”“鱖魚鱖魚”等，可知作等，可知作者在描寫田園生活，田園生活代表的情感一般為甘于淡泊，體者在描寫田園生活，田園生活代表的情感一般為甘于淡泊，體現(xiàn)歸隱之樂。再聯(lián)想起張志和的現(xiàn)歸隱之樂。再聯(lián)想起張志和的漁歌子漁歌子，注意題目，注意題目“釣船釣船歸歸”的暗示，可得出的暗示，可得出“回歸與隱居之樂回歸與隱居之樂”的結(jié)論?；卮饡r(shí)要注的結(jié)論。回答時(shí)要注意用規(guī)范的詞語來加以概括。意用規(guī)范的詞語來加以概括。答案：答案：詞人通過詞人通過“釣船釣船”“”“柴扉柴扉”“”“白鷗白鷗”“”“鱖魚鱖魚”

57、等意象的等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。樂，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。( (如答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，如答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之成理也可但言之成理也可) )4.(20134.(2013江西卷江西卷) )閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作壬子被召，端仁相餞席上作辛棄疾辛棄疾 長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英余

58、既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英。門外滄浪水，。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。貴非吾事，歸與白鷗盟。 【注注】紹熙三年紹熙三年( (壬子壬子) )，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。的餞行席上賦此詞。“余既余既”三句出自三句出自離騷離騷：“余既滋余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之朝飲木蘭之墜露

59、兮，夕餐秋菊之落英落英”。指出指出“聽我楚狂聲聽我楚狂聲”和和“富貴非吾事富貴非吾事”典故的出處。詞人借它典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？們分別表達(dá)了什么情思？【解析解析】本題從識記的角度考查典故手法的使用和賞析詩歌的本題從識記的角度考查典故手法的使用和賞析詩歌的思想內(nèi)容。同時(shí)也充分體現(xiàn)了思想內(nèi)容。同時(shí)也充分體現(xiàn)了“回歸教材回歸教材”的特點(diǎn)，的特點(diǎn)，“聽我楚聽我楚狂聲狂聲”和和“富貴非吾事富貴非吾事”兩個(gè)典故分別出自兩個(gè)典故分別出自論語論語和和歸去歸去來兮辭來兮辭，“楚狂接輿楚狂接輿”是接輿對當(dāng)時(shí)社會(huì)不滿，是接輿對當(dāng)時(shí)社會(huì)不滿，“富貴非吾富貴非吾事事”寫的是陶淵明歸隱之樂，其中寫的是

60、陶淵明歸隱之樂，其中“楚國狂士接輿楚國狂士接輿”的典故在的典故在20122012年的江西卷名著導(dǎo)讀題間接地考查過。答題時(shí)，要結(jié)合原年的江西卷名著導(dǎo)讀題間接地考查過。答題時(shí)，要結(jié)合原詞，并聯(lián)系典故的原意。詞，并聯(lián)系典故的原意。答案：答案：兩個(gè)典故分別出自兩個(gè)典故分別出自論語論語和陶淵明和陶淵明歸去來兮辭歸去來兮辭。前者以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國理想無人理解的前者以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國理想無人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷。情懷。5.(20145.(2014龍巖模擬龍巖模擬) )閱讀下面

61、這首宋詩，完成后面的問題。閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。壬辰寒食壬辰寒食王安石王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條?？退妓茥盍?，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城更傾寒食淚，欲漲冶城潮。潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。未知軒冕樂，但欲老漁樵。 【注注】寒食：清明前一天寒食：清明前一天( (一說前兩天一說前兩天) )。冶城：古地。冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。名，在今南京市西，臨長江。作者在這首詩中所表達(dá)的情感是很復(fù)雜的，請你仔細(xì)賞析，指作者在這首詩中所表達(dá)的情感是很復(fù)雜的，請你仔細(xì)賞析，指出都表達(dá)了作者哪些情感。出都表達(dá)了作者哪些情感?！窘馕鼋馕觥勘?/p>

62、題考查評價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。題干中的本題考查評價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。題干中的“哪些哪些”表明情感不止一點(diǎn)，要以句為單位，結(jié)合詩中的關(guān)鍵詞分析。表明情感不止一點(diǎn)，要以句為單位，結(jié)合詩中的關(guān)鍵詞分析。答案：答案：“客思客思”表達(dá)了作者身在異鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的感情。表達(dá)了作者身在異鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的感情?！昂硿I寒食淚”表達(dá)了作者在清明節(jié)即將到來之際對故去親友的表達(dá)了作者在清明節(jié)即將到來之際對故去親友的懷念。懷念?！敖戆l(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋”表達(dá)了作者感慨時(shí)光易逝，早表達(dá)了作者感慨時(shí)光易逝，早生白發(fā)的幽怨。生白發(fā)的幽怨。“未知軒冕樂未知軒冕樂”表達(dá)了詩人為官不快的情緒。表達(dá)了詩人為官不

63、快的情緒?！驹u價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度】6.(20146.(2014大連模擬大連模擬) )閱讀下面一首宋詩，完成后面的問題。閱讀下面一首宋詩，完成后面的問題。雨過雨過周紫芝周紫芝池面過小雨，樹腰生夕陽。云分一山翠，風(fēng)與數(shù)荷香。池面過小雨，樹腰生夕陽。云分一山翠，風(fēng)與數(shù)荷香。素月自有約，綠瓜初可嘗。鸕鶿莫飛去，留此伴新涼。素月自有約，綠瓜初可嘗。鸕鶿莫飛去，留此伴新涼。有人說這首詩表達(dá)了作者凄涼心酸之情，你同意這種看法嗎？有人說這首詩表達(dá)了作者凄涼心酸之情，你同意這種看法嗎？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。為什么？請結(jié)合全詩簡要分析?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查評價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目

64、，本題考查評價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先明確表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩句闡釋理由。首先明確表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩句闡釋理由。答案：答案：示例一：同意。這首詩以樂景襯哀情。詩歌前三聯(lián)描寫示例一：同意。這首詩以樂景襯哀情。詩歌前三聯(lián)描寫了夏天傍晚雨過天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧靜且充滿生趣的了夏天傍晚雨過天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧靜且充滿生趣的村居生活，尾聯(lián)希望村居生活，尾聯(lián)希望“鸕鶿不要飛走，留下我孤單一人看這良鸕鶿不要飛走，留下我孤單一人看這良辰美景辰美景”，委婉地表達(dá)了內(nèi)心的凄涼與心酸。，委婉地表達(dá)了內(nèi)心的凄涼與心酸。示例二：不同意。這首詩借景抒情示例二：不同意。這首詩借景抒情

65、( (融情于景融情于景) )，前三聯(lián)描寫夏，前三聯(lián)描寫夏天傍晚雨過天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧靜且充滿生趣的村居天傍晚雨過天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧靜且充滿生趣的村居生活，尾聯(lián)希望生活，尾聯(lián)希望“鸕鶿不要飛走，與我一起分享這良辰美景鸕鶿不要飛走，與我一起分享這良辰美景”，表達(dá)了詩人與世無爭表達(dá)了詩人與世無爭( (熱愛田園生活熱愛田園生活) )的淡淡喜悅。的淡淡喜悅。7.(20137.(2013北京卷北京卷) )閱讀下面這首詩，完成后面的問題。閱讀下面這首詩，完成后面的問題。古風(fēng)古風(fēng)( (其十其十) )李白李白齊有倜儻生，魯連齊有倜儻生，魯連特高妙。特高妙。明月出海底，一朝開光曜。明月出海底，一朝

66、開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈(zèng)，顧向平原意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑。笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。 【注注】魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人。他說服魏與趙合力抗魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人。他說服魏與趙合力抗秦。平原：即平原君，趙國重臣。秦。平原：即平原君，趙國重臣。前人評此詩：前人評此詩：“此托魯連起興以自比。此托魯連起興以自比。”結(jié)合詩句，談?wù)劺罱Y(jié)合詩句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想。白借魯仲連表達(dá)了自己怎樣的人生理想?！窘馕鼋馕觥窟@首詩是典型的詠古人明志詩，答題時(shí)一定要結(jié)合這首詩是典型的詠古人明志詩，答題時(shí)一定要結(jié)合詩句，聯(lián)系李白的身世和志向，把魯仲連的遭遇與李白的遭詩句，聯(lián)系李白的身世和志向，把魯仲連的遭遇與李白的遭遇聯(lián)系起來，做到知人論世，答出遇聯(lián)系起來，做到知人論世，答出“建功立業(yè)建功立業(yè)”“”“淡泊名利淡泊名利”“功成身退功成身退”即可。詩人李白借助魯仲連的故事來表達(dá)自己即可。詩人李白借助魯仲連的故事來表達(dá)自己的政治理想。的政治理想?！褒R有倜儻生，魯連特高妙齊有倜儻生，魯連特高妙”表現(xiàn)了魯仲連卓表現(xiàn)了魯仲連卓越的謀略和清高