高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第10單元植物的激素調(diào)節(jié)課件 新人教版

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1、第十單元植物的激素調(diào)節(jié)第十單元植物的激素調(diào)節(jié) 考綱展示第十單元第十單元 考綱展示考綱展示知識內(nèi)容知識內(nèi)容要要 求求(1)(1)植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(2)(2)其他植物激素其他植物激素(3)(3)植物激素的應(yīng)用植物激素的應(yīng)用實驗實驗掌握程度參考本考試大綱生掌握程度參考本考試大綱生物科目中的：一、考試能力物科目中的：一、考試能力與要求與要求2. 2. 實驗與探究能力實驗與探究能力探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用知識框架第十單元第十單元 知識框架知識框架第十單元第十單元 知識框架知識框架復(fù)習(xí)策略第十單元第十單元 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略植物

2、生命活動的調(diào)節(jié)方式與脊椎動物的調(diào)節(jié)方式具有明顯植物生命活動的調(diào)節(jié)方式與脊椎動物的調(diào)節(jié)方式具有明顯的區(qū)別。脊椎動物和人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是的區(qū)別。脊椎動物和人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是“神經(jīng)神經(jīng)體液體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)”，而植物對生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)的重要方，而植物對生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)的重要方式是激素調(diào)節(jié)。本單元在高考中常有命題，所以主要應(yīng)從以下式是激素調(diào)節(jié)。本單元在高考中常有命題，所以主要應(yīng)從以下幾方面重點復(fù)習(xí)：幾方面重點復(fù)習(xí)：1 1重視圖文信息的相互轉(zhuǎn)換。如生長素發(fā)現(xiàn)過程的相關(guān)圖重視圖文信息的相互轉(zhuǎn)換。如生長素發(fā)現(xiàn)過程的相關(guān)圖解，生長素生理作用兩重性的曲線圖，極性運(yùn)輸圖，重力影響解，

3、生長素生理作用兩重性的曲線圖，極性運(yùn)輸圖，重力影響胚芽鞘或幼苗生長彎曲的圖等。胚芽鞘或幼苗生長彎曲的圖等。 第十單元第十單元 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略2.2.注重實驗探究與技能的訓(xùn)練。如生長素的發(fā)現(xiàn)過程的一系注重實驗探究與技能的訓(xùn)練。如生長素的發(fā)現(xiàn)過程的一系列實驗，探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實驗列實驗，探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實驗( (包包括預(yù)實驗括預(yù)實驗) )，進(jìn)行實驗設(shè)計和結(jié)論的評價等，是高考的?？純?nèi)容。，進(jìn)行實驗設(shè)計和結(jié)論的評價等，是高考的?？純?nèi)容。3 3關(guān)注植物激素應(yīng)用的價值及可能帶來的負(fù)面影響。將所關(guān)注植物激素應(yīng)用的價值及可能帶來的負(fù)面影響。將所學(xué)理論知識與生產(chǎn)

4、生活實際聯(lián)系，特別是生活中的熱點問題應(yīng)該學(xué)理論知識與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系，特別是生活中的熱點問題應(yīng)該引起重視。如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中除草劑的使用，果實的催熟等。引起重視。如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中除草劑的使用，果實的催熟等?；诒締卧R在高考中占有比較重要地位，復(fù)習(xí)時應(yīng)做到：基于本單元知識在高考中占有比較重要地位，復(fù)習(xí)時應(yīng)做到：1 1加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解與記憶。如生長素的發(fā)現(xiàn)過程，生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解與記憶。如生長素的發(fā)現(xiàn)過程，生長素的運(yùn)輸、生理作用，單側(cè)光照射和重力等因素引起的生長素長素的運(yùn)輸、生理作用，單側(cè)光照射和重力等因素引起的生長素分布不均勻等。分布不均勻等。第十單元第十單元 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略2 2善于處理有關(guān)善

5、于處理有關(guān)“生長素生理作用兩重性的圖解和曲線生長素生理作用兩重性的圖解和曲線”的問題。提升能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種形式準(zhǔn)確描的問題。提升能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)方面內(nèi)容的能力。述生物學(xué)方面內(nèi)容的能力。3 3區(qū)分幾組易混淆的名詞、概念。如生長素與生長激素，區(qū)分幾組易混淆的名詞、概念。如生長素與生長激素，無子番茄與無子西瓜等。能找出它們的區(qū)別與聯(lián)系，培養(yǎng)分析無子番茄與無子西瓜等。能找出它們的區(qū)別與聯(lián)系，培養(yǎng)分析和歸納的思維能力。和歸納的思維能力。4 4體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程中蘊(yùn)涵的科學(xué)精神。體會和模擬體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程中蘊(yùn)涵的科學(xué)精神。體會和模擬前人探索生長素的科

6、學(xué)思維方法，準(zhǔn)確地理解其原理、規(guī)律和前人探索生長素的科學(xué)思維方法，準(zhǔn)確地理解其原理、規(guī)律和實質(zhì)。實質(zhì)。 第十單元第十單元 使用建議使用建議使用建議1.1.本單元在高考中常有考題出現(xiàn)，因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)本單元在高考中常有考題出現(xiàn)，因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時一定要注意對學(xué)生分析問題、解決問題以及實驗設(shè)計能行復(fù)習(xí)時一定要注意對學(xué)生分析問題、解決問題以及實驗設(shè)計能力的提升，具體建議如下：力的提升，具體建議如下：(1)(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的實驗思想，教師通過教材中的經(jīng)典引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的實驗思想，教師通過教材中的經(jīng)典實驗的分析，使學(xué)生充分認(rèn)識到對照原則、瓊脂實驗法的重要性。實驗的分析，使學(xué)生充

7、分認(rèn)識到對照原則、瓊脂實驗法的重要性。(2)(2)突出突出“激素激素”這個重點，突破這個重點，突破“兩重性兩重性”的實例及原理的難的實例及原理的難點。如根的向地性、頂端優(yōu)勢，農(nóng)業(yè)上除雙子葉雜草等。點。如根的向地性、頂端優(yōu)勢，農(nóng)業(yè)上除雙子葉雜草等。第十單元第十單元 使用建議使用建議(3)(3)引導(dǎo)學(xué)生完成歸納分析。由于影響生長素運(yùn)輸?shù)囊蛩剌^引導(dǎo)學(xué)生完成歸納分析。由于影響生長素運(yùn)輸?shù)囊蛩剌^多，教師應(yīng)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行歸類、比較，并進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)多，教師應(yīng)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行歸類、比較，并進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練。題訓(xùn)練。2.2.課時安排：課時安排：本單元分為本單元分為2 2講，建議講，建議4 4課時完成

8、，每講課時完成，每講1 1課時，單元訓(xùn)練卷課時，單元訓(xùn)練卷及滾動卷和講評各及滾動卷和講評各1 1課時。課時。第第3232講講 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 考點整合第第3232講講 考點整合考點整合背光面比向光面背光面比向光面 瓊脂片瓊脂片 尖端尖端 第第3232講講 考點整合考點整合生長素生長素 高等植物高等植物 多于多于 生長發(fā)育生長發(fā)育 第第3232講講 考點整合考點整合極性極性 第第3232講講 考點整合考點整合促進(jìn)生長促進(jìn)生長 抑制發(fā)芽抑制發(fā)芽 生長素生長素 要點探究 探究點一生長素的發(fā)現(xiàn)過程的經(jīng)典實驗探究點一生長素的發(fā)現(xiàn)過程的經(jīng)典實驗(表表) 第第3232講講 要點

9、探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探究生長素的確認(rèn)生長素的確認(rèn)19341934年，科學(xué)家從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)年，科學(xué)家從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì) 吲哚乙酸，直到吲哚乙酸，直到19421942年人們才從高等植物中分離出生長素，并確認(rèn)年人們才從高等植物中分離出生長素，并確認(rèn)第第3232講講 要點探究要點探究 易錯點易錯點 (1)(1)溫特實驗之前的實驗結(jié)論中不能出現(xiàn)溫特實驗之前的實驗結(jié)論中不能

10、出現(xiàn)“生長素生長素”，只能說，只能說“刺激刺激”。(2)(2)證明證明“刺激刺激”是是“化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)”而非其他信號的科學(xué)家是溫特。而非其他信號的科學(xué)家是溫特。(3)(3)上述實驗中都設(shè)置了對照，體現(xiàn)了單一變量原則。上述實驗中都設(shè)置了對照，體現(xiàn)了單一變量原則。第第3232講講 要點探究要點探究例例1 1【20112011宣武模宣武?！繑M圖擬圖32321 1所示是生長素發(fā)現(xiàn)過程所示是生長素發(fā)現(xiàn)過程中相關(guān)實驗的改進(jìn)，甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐恐邢嚓P(guān)實驗的改進(jìn)，甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课?，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕鞘的不同部位，丙、丁、戊則分別用不透水

11、的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照，戊均麥胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照，戊均勻光照，培養(yǎng)一段時間。勻光照，培養(yǎng)一段時間。第第3232講講 要點探究要點探究(1)(1)胚芽鞘的生長情況是：甲胚芽鞘的生長情況是：甲_；乙；乙_；丙；丙_；丁；丁_；戊；戊_。直立生長向右彎曲向左彎曲不生長也不彎曲直立生長向右彎曲向左彎曲不生長也不彎曲(2)(2)按照對照原則，要探究感受光刺激的部位，應(yīng)該是按照對照原則，要探究感受光刺激的部位，應(yīng)該是_與與_作對照。作對照。(3)(3)據(jù)此實驗推測，生長素的合成部位是據(jù)此實驗推測，生長素的合成部位是_，而向光彎，而向光彎

12、曲的部位是曲的部位是_，這是通過丁與正常胚芽鞘的對比得出，這是通過丁與正常胚芽鞘的對比得出的結(jié)論。的結(jié)論。(4)(4)據(jù)此實驗推測，單側(cè)光對生長素的作用是據(jù)此實驗推測，單側(cè)光對生長素的作用是_，此實驗?zāi)芊裾f，此實驗?zāi)芊裾f明生長素的兩重性？明生長素的兩重性？_。 甲甲 乙乙 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端 尖端下面一段尖端下面一段 單側(cè)光使生長素分布不均，背光側(cè)多于向光側(cè)單側(cè)光使生長素分布不均，背光側(cè)多于向光側(cè) 不能不能 第第3232講講 要點探究要點探究(5)(5)本實驗所選用的植物胚芽鞘必須是本實驗所選用的植物胚芽鞘必須是_的，的，實驗設(shè)計中必須遵循的原則是實驗設(shè)計中必須遵循的原則是_和和_。同一物種

13、且長勢一致同一物種且長勢一致 對照原則對照原則 單一變量原則單一變量原則 第第3232講講 要點探究要點探究 解析解析 本題以實驗分析的形式考查對植物激素調(diào)節(jié)的理解和本題以實驗分析的形式考查對植物激素調(diào)節(jié)的理解和掌握情況。本題的關(guān)鍵是要理解單側(cè)光是向光性產(chǎn)生的外因，掌握情況。本題的關(guān)鍵是要理解單側(cè)光是向光性產(chǎn)生的外因，內(nèi)因是生長素的分布不均。單側(cè)光照下生長素由向光側(cè)向背光內(nèi)因是生長素的分布不均。單側(cè)光照下生長素由向光側(cè)向背光側(cè)移動，背光側(cè)生長快，這只能說明生長素具有促進(jìn)生長的作側(cè)移動，背光側(cè)生長快，這只能說明生長素具有促進(jìn)生長的作用，而不能說明其兩重性。瓊脂塊不會阻隔生長素的運(yùn)輸，而用，而不能

14、說明其兩重性。瓊脂塊不會阻隔生長素的運(yùn)輸，而云母片則阻隔了生長素的運(yùn)輸。云母片則阻隔了生長素的運(yùn)輸。第第3232講講 要點探究要點探究 點評點評 本例涉及生長素發(fā)現(xiàn)過程中植物向光性的有關(guān)問題。本例涉及生長素發(fā)現(xiàn)過程中植物向光性的有關(guān)問題。解題規(guī)律與方法：解題規(guī)律與方法：(1)(1)在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中所體現(xiàn)出的生物在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中所體現(xiàn)出的生物科學(xué)研究的基本思路：提出問題科學(xué)研究的基本思路：提出問題作出假設(shè)作出假設(shè)設(shè)計實驗設(shè)計實驗得出結(jié)論。得出結(jié)論。(2)(2)生長素發(fā)現(xiàn)的兩個經(jīng)典實驗：遵循對照原則和單一變量原生長素發(fā)現(xiàn)的兩個經(jīng)典實驗：遵循對照原則和單一變量原則。則。第第3232講講 要點

15、探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探究第一組實驗中為對照組，、為實驗組，其自變量第一組實驗中為對照組，、為實驗組，其自變量為尖端的有無為尖端的有無( (尖端是否見光尖端是否見光) )；第二組實驗中為實驗組，；第二組實驗中為實驗組，為對照組，其自變量為瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過。為對照組，其自變量為瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過。第第3232講講 要點探究要點探究 探究點二探究點二有關(guān)生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布有關(guān)生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布1 1生長素的產(chǎn)生部位：生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、生長素的產(chǎn)生部位：生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。葉和發(fā)育中的種子。2 2生長素

16、的分布：生長素的分布：它在植物體各器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺它在植物體各器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處。即：產(chǎn)生部位積累部位，如頂芽育中的種子和果實等處。即：產(chǎn)生部位積累部位，如頂芽側(cè)芽，分生區(qū)伸長區(qū)；生長旺盛的部位衰老組織，如幼根側(cè)芽，分生區(qū)伸長區(qū)；生長旺盛的部位衰老組織，如幼根老根。老根。3 3生長素的運(yùn)輸生長素的運(yùn)輸?shù)诘?232講講 要點探究要點探究(1)(1)運(yùn)輸方式：生長素的運(yùn)輸是一種消耗運(yùn)輸方式：生長素的運(yùn)輸是一種消耗ATPATP、

17、需要載體的主、需要載體的主動運(yùn)輸。動運(yùn)輸。(2)(2)運(yùn)輸種類運(yùn)輸種類極性運(yùn)輸極性運(yùn)輸a a方向：即只能由植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，而方向：即只能由植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，而不能由植物形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸。極性運(yùn)輸方向不不能由植物形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸。極性運(yùn)輸方向不會隨植物形態(tài)學(xué)上端與形態(tài)學(xué)下端地理位置改變而改變。會隨植物形態(tài)學(xué)上端與形態(tài)學(xué)下端地理位置改變而改變。b b影響因素：生長素的極性運(yùn)輸是由于在莖內(nèi)形成了篩管，影響因素：生長素的極性運(yùn)輸是由于在莖內(nèi)形成了篩管，而篩管對有機(jī)物的運(yùn)輸幾乎不受重力影響，所以極性運(yùn)輸由植而篩管對有機(jī)物的運(yùn)輸幾乎不受重力影響，所以極

18、性運(yùn)輸由植物體的內(nèi)因物體的內(nèi)因遺傳特性決定。遺傳特性決定。第第3232講講 要點探究要點探究非極性運(yùn)輸：在成熟組織中，通過韌皮部的篩管運(yùn)輸。非極性運(yùn)輸：在成熟組織中，通過韌皮部的篩管運(yùn)輸。橫向運(yùn)輸橫向運(yùn)輸a a發(fā)生部位：細(xì)胞分裂旺盛的部位。發(fā)生部位：細(xì)胞分裂旺盛的部位。b b方向：即在單方向作用下引起的生長素在根、莖等處橫方向：即在單方向作用下引起的生長素在根、莖等處橫向運(yùn)輸。向運(yùn)輸。c c影響因素：這種運(yùn)輸往往與單方向刺激有關(guān)，由外因如影響因素：這種運(yùn)輸往往與單方向刺激有關(guān)，由外因如單側(cè)光、重力、離心力等決定。單側(cè)光、重力、離心力等決定。4 4關(guān)于植物胚芽鞘系列實驗的結(jié)論關(guān)于植物胚芽鞘系列實

19、驗的結(jié)論第第3232講講 要點探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探究(1)(1)生長素產(chǎn)生部位：胚芽鞘尖端生長素產(chǎn)生部位：胚芽鞘尖端(2)(2)感光部位：胚芽鞘尖端感光部位：胚芽鞘尖端(3)(3)生長素作用部位：尖端以下伸長區(qū)部位生長素作用部位：尖端以下伸長區(qū)部位(4)(4)向光生長機(jī)理：單側(cè)光引起生長素分布不均勻向光生長機(jī)理：單側(cè)光引起生長素分布不均勻背光側(cè)多背光側(cè)多生長快生長快( (向光側(cè)少向光側(cè)少生長慢生長慢)向光彎曲。向光彎曲。(5)(5)判斷胚芽鞘生長不生長：看有無生長素，生長素可以是自判斷胚芽鞘生長不生長：看有無生長素，生長素可以是自身產(chǎn)生的，也可以是外源的，如含有生長素的

20、瓊脂。身產(chǎn)生的，也可以是外源的，如含有生長素的瓊脂。(6)(6)判斷胚芽鞘彎曲不彎曲：看生長素分布是否均勻。一般來判斷胚芽鞘彎曲不彎曲：看生長素分布是否均勻。一般來說，有生長素且分布均勻，直立生長；有生長素但分布不均勻，說，有生長素且分布均勻，直立生長；有生長素但分布不均勻，彎曲生長。彎曲生長。第第3232講講 要點探究要點探究B 第第3232講講 要點探究要點探究解析解析 本題考查單側(cè)光和重力對植物生長的影響，屬于容易本題考查單側(cè)光和重力對植物生長的影響，屬于容易題。由于光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，故莖中始終只有一題。由于光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，故莖中始終只有一側(cè)能感受到光的刺激，幾天后

21、停止于起始位置，則莖彎向光側(cè)能感受到光的刺激，幾天后停止于起始位置，則莖彎向光源生長，即向下生長。而根上無光照刺激，由于暗室緩慢勻源生長，即向下生長。而根上無光照刺激，由于暗室緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，故根中各部分受力均勻，生長素分布均勻，向水平速旋轉(zhuǎn)，故根中各部分受力均勻，生長素分布均勻，向水平方向生長，方向生長，A、C、D錯誤，錯誤，B正確。正確。第第3232講講 要點探究要點探究點評點評 本例涉及生長素的分布對植物生長的影響。植物的向本例涉及生長素的分布對植物生長的影響。植物的向光性是由于生長素分布不均勻造成的，單側(cè)光照射后，莖背光性是由于生長素分布不均勻造成的，單側(cè)光照射后，莖背光一側(cè)的生長素含量

22、多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光彎曲；根中生長素分布均勻則生長的方均勻，從而造成向光彎曲；根中生長素分布均勻則生長的方向不改變。向不改變。 第第3232講講 要點探究要點探究 探究點三人工實驗方法歸納探究點三人工實驗方法歸納 第第3232講講 要點探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探究生長素濃度生長素濃度 a b, c da b, c A2A1A3A2A1a1a2a3a1a2a3，其彎曲程度，其彎曲程度A3A2A1A3A2A1a1a2a3a1a2a3?？捎米鴺?biāo)曲線?？捎米鴺?biāo)曲線或圖示呈現(xiàn)或圖示呈現(xiàn)瓊脂塊的彎曲程度。

23、瓊脂塊的彎曲程度。 說明說明66塊瓊脂塊應(yīng)放到去掉尖端胚芽鞘的一側(cè)觀察彎曲程塊瓊脂塊應(yīng)放到去掉尖端胚芽鞘的一側(cè)觀察彎曲程度，不要放到正中央觀察生長高度，因為效果不明顯。度，不要放到正中央觀察生長高度，因為效果不明顯。第第3232講講 要點探究要點探究例例3 32020世紀(jì)世紀(jì)3030年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長素分布不均勻；內(nèi)生長素分布不均勻；2020世紀(jì)世紀(jì)8080年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻?，F(xiàn)有一種植物幼苗，為些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻?，F(xiàn)有一種植物幼苗，為了探究該

24、幼苗向光生長的原因，將其直立生長的胚芽稍尖端切下，了探究該幼苗向光生長的原因，將其直立生長的胚芽稍尖端切下，放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照射，如圖放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照射，如圖32325 5所示。下列結(jié)果及判所示。下列結(jié)果及判斷正確的是斷正確的是( () )D 第第3232講講 要點探究要點探究當(dāng)當(dāng)a a、b b兩側(cè)生長素含量基本相等時，能夠確定該幼苗向光兩側(cè)生長素含量基本相等時，能夠確定該幼苗向光生長的原因生長的原因當(dāng)當(dāng)a a、b b兩側(cè)生長素含量基本相等時，不能確定該幼苗向光兩側(cè)生長素含量基本相等時，不能確定該幼苗向光生長的原因生長的原因當(dāng)當(dāng)a a側(cè)生長素含量比側(cè)生長素含量比b b側(cè)高時，能夠

25、確定該幼苗向光生長的側(cè)高時，能夠確定該幼苗向光生長的原因原因當(dāng)當(dāng)a a側(cè)生長素含量比側(cè)生長素含量比b b側(cè)高時，不能確定該幼苗向光生長的側(cè)高時，不能確定該幼苗向光生長的原因原因A A B B C C D D第第3232講講 要點探究要點探究解析解析 本實驗的目的是探究胚芽鞘彎向光源生長是背光側(cè)本實驗的目的是探究胚芽鞘彎向光源生長是背光側(cè)生長素分布多于向光側(cè)，還是背光側(cè)生長抑制物少于向光側(cè)？生長素分布多于向光側(cè)，還是背光側(cè)生長抑制物少于向光側(cè)？一個實驗結(jié)果中，如果出現(xiàn)了向光側(cè)比背光側(cè)生長素分布少一個實驗結(jié)果中，如果出現(xiàn)了向光側(cè)比背光側(cè)生長素分布少的現(xiàn)象，則不能區(qū)分生長素與生長抑制物在胚芽鞘彎向光

26、源的現(xiàn)象，則不能區(qū)分生長素與生長抑制物在胚芽鞘彎向光源生長時的原因。相反，如果背光側(cè)與向光側(cè)含量基本相等，生長時的原因。相反，如果背光側(cè)與向光側(cè)含量基本相等，可以確定胚芽鞘彎向光源是生長抑制物分布不均勻所引起。可以確定胚芽鞘彎向光源是生長抑制物分布不均勻所引起。項已經(jīng)排除了生長素引起胚芽鞘向光生長的可能性，所以項已經(jīng)排除了生長素引起胚芽鞘向光生長的可能性，所以能確定該幼苗彎向光源生長的原因是生長抑制物分布不均勻。能確定該幼苗彎向光源生長的原因是生長抑制物分布不均勻。項項a側(cè)生長素含量高于側(cè)生長素含量高于b側(cè)，此時不能確定幼苗彎曲生長是側(cè)，此時不能確定幼苗彎曲生長是生長素還是生長抑制物分布不均勻

27、所致。生長素還是生長抑制物分布不均勻所致。第第3232講講 要點探究要點探究點評點評 本例涉及人工處理影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法。本例涉及人工處理影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法。題目中有兩種觀點：題目中有兩種觀點：(1)單側(cè)光引起生長素分布不均勻；單側(cè)光引起生長素分布不均勻；(2)單單側(cè)光引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻。解題時側(cè)光引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻。解題時要注意生長素與生長抑制物的作用剛好是相反的。下列變式要注意生長素與生長抑制物的作用剛好是相反的。下列變式題是與題是與“旋轉(zhuǎn)類旋轉(zhuǎn)類”實驗方法有關(guān)類題型。實驗方法有關(guān)類題型。第第3232講講 要點探究要點探究變式

28、題變式題【20102010南京師大附中南京師大附中】圖圖32326 6中甲為對燕麥胚芽中甲為對燕麥胚芽鞘所做的處理，過一段時間后，乙、丙、丁三圖所示胚芽鞘的生鞘所做的處理，過一段時間后，乙、丙、丁三圖所示胚芽鞘的生長情況依次是長情況依次是( () )B 第第3232講講 要點探究要點探究A A向右彎曲向右彎曲向右彎曲向右彎曲向右彎曲向右彎曲B B向右彎曲向左彎曲向左彎曲向右彎曲向左彎曲向左彎曲C C向左彎曲直立生長向右彎曲向左彎曲直立生長向右彎曲D D向右彎曲直立生長向左彎曲向右彎曲直立生長向左彎曲解析解析 根據(jù)甲圖分析，瓊脂塊根據(jù)甲圖分析，瓊脂塊1中含有的生長素量大于瓊脂中含有的生長素量大于

29、瓊脂塊塊2，則乙胚芽鞘向右彎曲生長；丙胚芽鞘雖然在旋轉(zhuǎn)裝置上，則乙胚芽鞘向右彎曲生長；丙胚芽鞘雖然在旋轉(zhuǎn)裝置上，但不影響瓊脂塊中生長素的分布，所以丙胚芽鞘最后仍向左但不影響瓊脂塊中生長素的分布，所以丙胚芽鞘最后仍向左彎曲生長；丁胚芽鞘雖然有單側(cè)光照射，但去掉尖端的胚芽彎曲生長；丁胚芽鞘雖然有單側(cè)光照射，但去掉尖端的胚芽鞘不能感受單側(cè)光的刺激，所以其向左彎曲生長。鞘不能感受單側(cè)光的刺激，所以其向左彎曲生長。第第3232講講 要點探究要點探究 探究點探究點四有關(guān)生長素的生理作用四有關(guān)生長素的生理作用第第3232講講 要點探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探

30、究(1)(1)向光性：其原因是在單側(cè)光照射下，由于生長素由向光向光性：其原因是在單側(cè)光照射下，由于生長素由向光側(cè)向背光側(cè)橫向運(yùn)輸，使背光側(cè)生長素含量高，背光一側(cè)的細(xì)側(cè)向背光側(cè)橫向運(yùn)輸，使背光側(cè)生長素含量高，背光一側(cè)的細(xì)胞縱向伸長生長得快，使其向有光一側(cè)彎曲。胞縱向伸長生長得快，使其向有光一側(cè)彎曲。(2)(2)頂端優(yōu)勢：頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受到抑制。因為頂芽產(chǎn)頂端優(yōu)勢：頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受到抑制。因為頂芽產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽部位運(yùn)輸，在側(cè)芽部位積累，側(cè)芽生長素含生的生長素向側(cè)芽部位運(yùn)輸，在側(cè)芽部位積累，側(cè)芽生長素含量高而使生長受到抑制。頂芽量高而使生長受到抑制。頂芽產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽運(yùn)輸產(chǎn)生的生長素

31、向側(cè)芽運(yùn)輸生生長素含量低長素含量低促進(jìn)生長促進(jìn)生長頂芽優(yōu)先生長頂芽優(yōu)先生長側(cè)芽側(cè)芽生長素積累生長素積累生長素含量高生長素含量高抑制生長抑制生長側(cè)芽生長側(cè)芽生長受到抑制受到抑制第第3232講講 要點探究要點探究(3)(3)根的向地性和莖的背地性：如圖根的向地性和莖的背地性：如圖32321010所示，由于地心所示，由于地心引力原因，近地側(cè)生長素含量較高，即引力原因，近地側(cè)生長素含量較高，即B BA A，D DC C。由于莖對。由于莖對生長素敏感性差，生長素敏感性差，B B側(cè)生長素含量較側(cè)生長素含量較A A側(cè)高，所以側(cè)高，所以B B側(cè)生長較側(cè)生長較A A側(cè)側(cè)快，出現(xiàn)莖背地生長現(xiàn)象；由于根對生長素敏感

32、性強(qiáng)，快，出現(xiàn)莖背地生長現(xiàn)象；由于根對生長素敏感性強(qiáng)，D D側(cè)生長側(cè)生長素含量高抑制根的生長，素含量高抑制根的生長，C C側(cè)生長素含量低促進(jìn)生長，所以側(cè)生長素含量低促進(jìn)生長，所以C C側(cè)側(cè)生長較生長較D D側(cè)快，出現(xiàn)根向地生長現(xiàn)象。側(cè)快，出現(xiàn)根向地生長現(xiàn)象。第第3232講講 要點探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探究例例4 4【20102010寧夏卷寧夏卷】從某植物長勢一致的黃化苗上切從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段取等長幼莖段( (無葉和側(cè)芽無葉和側(cè)芽) )，將莖段自頂端向下對稱縱切至約，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/43/4處后，浸沒在不

33、同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度( () )如圖甲，如圖甲，與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請回答：與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請回答：第第3232講講 要點探究要點探究(1)(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因。解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度

34、的生長素溶液中，測將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度得其半邊莖的彎曲角度1，從圖乙中可查到與，從圖乙中可查到與1對應(yīng)的兩個生對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度長素濃度，即低濃度(A)和高濃度和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測溶液。為進(jìn)一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到角度將得到2，請預(yù)測，請預(yù)測2與與1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論。

35、的結(jié)論。第第3232講講 要點探究要點探究(1)(1)生長素的生理作用具有兩重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大生長素的生理作用具有兩重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大值，高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎值，高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的曲生長，從而產(chǎn)生相同的。(2)(2)若若22小于小于11，則該溶液的生長素濃度為，則該溶液的生長素濃度為A A；若；若22大于大于11，則該溶液的生長素濃度為，則該溶液的生長素濃度為B B。第第3232講講 要點探究要點探究解析解析 本題考查生長素的生理作用，屬于較難題。本題考查生長素的生理作用，屬于較難題。(1)讀出乙讀

36、出乙圖的生物學(xué)意義是正確解答本題的關(guān)鍵。從圖中可以看出，圖的生物學(xué)意義是正確解答本題的關(guān)鍵。從圖中可以看出，在兩個不同濃度的生長素溶液中，產(chǎn)生了相同的角度。由于在兩個不同濃度的生長素溶液中，產(chǎn)生了相同的角度。由于生長素的生理作用具有兩重性，既能促進(jìn)生長也能抑制生長，生長素的生理作用具有兩重性，既能促進(jìn)生長也能抑制生長，在高于和低于最適濃度時，生長素的作用程度可能相同，產(chǎn)在高于和低于最適濃度時，生長素的作用程度可能相同，產(chǎn)生相同的生相同的a。在最適濃度時，。在最適濃度時，a最大。最大。(2)a2和和a1比較有兩種可比較有兩種可能性，即能性，即a2小于小于a1，a2大于大于a1。因為。因為a2是待

37、測溶液稀釋后作是待測溶液稀釋后作用產(chǎn)生的角度，所以當(dāng)用產(chǎn)生的角度，所以當(dāng)a2小于小于a1時，說明該待測溶液的濃度時，說明該待測溶液的濃度為低濃度為低濃度A，a2大于大于a1時，說明該待測溶液的濃度為高濃度時，說明該待測溶液的濃度為高濃度B。第第3232講講 要點探究要點探究第第3232講講 要點探究要點探究A 第第3232講講 要點探究要點探究解析解析 該題體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，生長素濃度為該題體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，生長素濃度為b點濃點濃度時，生長素的促進(jìn)作用最明顯，因此，度時，生長素的促進(jìn)作用最明顯，因此，A應(yīng)具有最小值。應(yīng)具有最小值。 備用習(xí)題第第3232講講 備用習(xí)題備用習(xí)題1

38、120112011青島期末青島期末 為了檢測激素對植物生命活動的影響，為了檢測激素對植物生命活動的影響，用六盆生長狀況相同的植物幼苗做實驗，先測其重量，然后噴灑用六盆生長狀況相同的植物幼苗做實驗，先測其重量，然后噴灑一定濃度的生長素。讓植物在理想環(huán)境中生活四周后，再次測其一定濃度的生長素。讓植物在理想環(huán)境中生活四周后，再次測其重量。作為本實驗的適宜對照組的應(yīng)是重量。作為本實驗的適宜對照組的應(yīng)是( () )A A用不同濃度的生長素噴灑同種植物用不同濃度的生長素噴灑同種植物B B兩周后，將三盆植物的生長素洗去兩周后，將三盆植物的生長素洗去C C向同種植物的幼苗噴灑生長素，并置于黑暗處四周向同種植物

39、的幼苗噴灑生長素，并置于黑暗處四周D D另取六盆相同植物幼苗，同等條件下培養(yǎng)，只噴灑蒸餾水另取六盆相同植物幼苗，同等條件下培養(yǎng)，只噴灑蒸餾水D D第第3232講講 要點探究要點探究解析解析 D本題考查檢測激素對植物生命活動的影響的實驗，本題考查檢測激素對植物生命活動的影響的實驗，注意實驗的基本原則是單一變量原則、對照原則。注意實驗的基本原則是單一變量原則、對照原則。D項符合本項符合本實驗的適宜對照組。實驗的適宜對照組。第第3232講講 備用習(xí)題備用習(xí)題2 220112011?？谄谀┖？谄谀?為證明光照和重力兩種因素對生長素為證明光照和重力兩種因素對生長素在植物體內(nèi)的分布哪個影響更大，某研究性學(xué)

40、習(xí)小組進(jìn)行如下在植物體內(nèi)的分布哪個影響更大，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行如下探索：探索：材料用具：品種、大小相同的泡脹玉米種子若干，空易拉材料用具：品種、大小相同的泡脹玉米種子若干，空易拉罐四個，沙土，不透光的牛皮紙等。罐四個，沙土，不透光的牛皮紙等。方法步驟：方法步驟： (1)(1)取四個空易拉罐，分別剪去頂蓋，裝入濕取四個空易拉罐，分別剪去頂蓋，裝入濕潤沙土并分別標(biāo)號潤沙土并分別標(biāo)號( (甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁) )；在每個易拉罐內(nèi)植入三；在每個易拉罐內(nèi)植入三顆玉米種子，放在溫度適宜的陰暗處培養(yǎng)，待苗長到顆玉米種子，放在溫度適宜的陰暗處培養(yǎng)，待苗長到2 cm2 cm左右左右時備用。時備用。第

41、第3232講講 備用習(xí)題備用習(xí)題(2)(2)將甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮紙包嚴(yán)將甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮紙包嚴(yán)( (留出幼苗留出幼苗生長的足夠空間生長的足夠空間) )，放在實驗臺上，甲、乙直立放置，在乙裝置，放在實驗臺上，甲、乙直立放置，在乙裝置的一側(cè)開直徑的一側(cè)開直徑1 cm1 cm左右的小口，在它們的側(cè)面左右的小口，在它們的側(cè)面0.5 m0.5 m處用處用100 W100 W的白熾燈連續(xù)照射；丙、丁水平放置，在丙裝置的正對地面處的白熾燈連續(xù)照射；丙、丁水平放置，在丙裝置的正對地面處開直徑開直徑1 cm1 cm左右的小口，在它們的下方左右的小口，在它們的下方0.5 m0.5 m處用

42、處用100 W100 W的白熾的白熾燈連續(xù)照射燈連續(xù)照射( (裝置如圖所示裝置如圖所示) )；甲、乙、丙、丁的其他條件相同；甲、乙、丙、丁的其他條件相同且適宜。且適宜。第第3232講講 備用習(xí)題備用習(xí)題實驗現(xiàn)象：兩晝夜后，如圖所示。甲直立生長；乙向光彎實驗現(xiàn)象：兩晝夜后，如圖所示。甲直立生長；乙向光彎曲生長；丁向上彎曲生長；丙也向上彎曲生長，但與丁相比，曲生長；丁向上彎曲生長；丙也向上彎曲生長，但與丁相比，彎曲度要小一些。彎曲度要小一些。請根據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因并得出結(jié)論：請根據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因并得出結(jié)論：(1)(1)由甲、乙裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知玉米苗具有由甲、乙裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知

43、玉米苗具有_的特性，最可能的原因是的特性，最可能的原因是 _。(2)(2)由甲、丁裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知玉米苗具有由甲、丁裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知玉米苗具有_的特性，最可能的原因是的特性，最可能的原因是 _。彎向光源生長彎向光源生長 單側(cè)光照使芽內(nèi)的單側(cè)光照使芽內(nèi)的生長素在背光一側(cè)分布較多，使背光側(cè)的組織生長較快生長素在背光一側(cè)分布較多，使背光側(cè)的組織生長較快 背地生長背地生長 在重力影響下，生長素在在重力影響下，生長素在近地側(cè)分布較多，使近地側(cè)的組織生長較快近地側(cè)分布較多，使近地側(cè)的組織生長較快 第第3232講講 備用習(xí)題備用習(xí)題(3)(3)由乙、丙、丁裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知由乙、

44、丙、丁裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知_。(4)(4)繼續(xù)探究：如果實驗開始后使整個實驗裝置失去重力，繼續(xù)探究：如果實驗開始后使整個實驗裝置失去重力，甲、乙、丙、丁四個裝置內(nèi)的幼苗生長方向?qū)⑹牵杭?、乙、丙、丁四個裝置內(nèi)的幼苗生長方向?qū)⑹牵杭准譥。乙乙_。丙丙_。丁丁_。重力對芽生長的影響大于光照對芽生長的影響重力對芽生長的影響大于光照對芽生長的影響 直立生長直立生長 彎向光源的程度加大彎向光源的程度加大 彎向光源向下生長彎向光源向下生長 水平向前生長水平向前生長 第第3232講講 要點探究要點探究解析解析 (1)裝置乙有單側(cè)光照射，彎向光源生長；裝置甲處于裝置乙有單側(cè)光照射，彎向光源生長；裝置甲處于

45、黑暗條件下，直立生長。最可能的原因是單側(cè)光照射引起尖黑暗條件下，直立生長。最可能的原因是單側(cè)光照射引起尖端產(chǎn)生的生長素在其下部分布不均勻造成的。端產(chǎn)生的生長素在其下部分布不均勻造成的。(2)裝置甲、丁裝置甲、丁都處于黑暗環(huán)境中，無單側(cè)光影響，兩組對照實驗說明，在都處于黑暗環(huán)境中，無單側(cè)光影響，兩組對照實驗說明，在重力影響下，生長素在近地側(cè)分布較多，使近地側(cè)的組織生重力影響下，生長素在近地側(cè)分布較多，使近地側(cè)的組織生長較快，表現(xiàn)出莖的背地性。長較快，表現(xiàn)出莖的背地性。(3)乙裝置是單側(cè)光對玉米生長乙裝置是單側(cè)光對玉米生長的影響，丁裝置是地心引力對玉米生長的影響，丙裝置既有的影響，丁裝置是地心引力

46、對玉米生長的影響，丙裝置既有單側(cè)光影響又有地心引力的影響，三組實驗結(jié)果表明：重力單側(cè)光影響又有地心引力的影響，三組實驗結(jié)果表明：重力對芽生長的影響大于光照對芽生長的影響。對芽生長的影響大于光照對芽生長的影響。(4)在失重情況下，在失重情況下，甲乙丙丁裝置只考慮單側(cè)光的影響。甲乙丙丁裝置只考慮單側(cè)光的影響。第第3333講講 其他植物激素其他植物激素考點整合第第3333講講 考點整合考點整合未成熟的種子未成熟的種子 細(xì)胞伸長細(xì)胞伸長 細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素 根尖根尖 第第3333講講 考點整合考點整合細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂 果實成熟果實成熟 第第3333講講 考點整合考點整合赤霉素赤霉素要點探究 探究點一

47、其他植物激素的種類和作用探究點一其他植物激素的種類和作用 第第3333講講 要點探究要點探究1 1植物激素的理解植物激素的理解(1)(1)植物激素是植物體的一定部位產(chǎn)生的，沒有專門的分泌植物激素是植物體的一定部位產(chǎn)生的，沒有專門的分泌器官。器官。(2)(2)不直接參與代謝的過程，而是傳達(dá)代謝的信號。不直接參與代謝的過程，而是傳達(dá)代謝的信號。(3)(3)具有高效性，在植物體內(nèi)含量微小，而生理作用具有高效性，在植物體內(nèi)含量微小，而生理作用顯著。顯著。(4)(4)植物激素的生理作用大致分為促進(jìn)作用和抑制作用。植物激素的生理作用大致分為促進(jìn)作用和抑制作用。2 2幾種常見植物激素的主要合成部位、分布、作

48、用和應(yīng)用幾種常見植物激素的主要合成部位、分布、作用和應(yīng)用第第3333講講 要點探究要點探究植物激素植物激素主要合成主要合成部位部位存在較多的部位存在較多的部位生理作用生理作用應(yīng)用應(yīng)用赤霉素赤霉素未成熟未成熟的種子，的種子，幼芽和幼幼芽和幼根根較多存在于植較多存在于植物生長旺盛部位，物生長旺盛部位，如幼葉、根尖、如幼葉、根尖、果實和種子中果實和種子中促進(jìn)細(xì)胞促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引伸長，從而引起植株長高；起植株長高；促進(jìn)種子萌促進(jìn)種子萌發(fā)和果實的發(fā)發(fā)和果實的發(fā)育育促進(jìn)麥芽糖化促進(jìn)麥芽糖化促進(jìn)營養(yǎng)生長促進(jìn)營養(yǎng)生長防止脫落防止脫落打破休眠打破休眠細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素根尖根尖主要分布于進(jìn)主要分布于進(jìn)行細(xì)胞

49、分裂的部行細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根位，如莖尖、根尖、未成熟的種尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子、子、萌發(fā)的種子、生長著的果實生長著的果實促進(jìn)細(xì)胞分促進(jìn)細(xì)胞分裂裂誘導(dǎo)芽的分化誘導(dǎo)芽的分化誘導(dǎo)植物生根誘導(dǎo)植物生根延緩葉片的衰老延緩葉片的衰老延緩果樹生理落延緩果樹生理落果果第第3333講講 要點探究要點探究脫落酸脫落酸根冠和根冠和萎蔫的葉萎蔫的葉片等片等將要脫落的器將要脫落的器官和組織中含量官和組織中含量較多，逆境條件較多，逆境條件下會增多下會增多抑制細(xì)胞抑制細(xì)胞分裂；分裂；促進(jìn)促進(jìn)葉和果實的衰葉和果實的衰老和脫落老和脫落促進(jìn)葉、花、果促進(jìn)葉、花、果脫落脫落促進(jìn)氣孔關(guān)閉促進(jìn)氣孔關(guān)閉促進(jìn)側(cè)芽、塊莖促進(jìn)側(cè)

50、芽、塊莖休眠休眠促進(jìn)光合產(chǎn)物運(yùn)促進(jìn)光合產(chǎn)物運(yùn)向發(fā)育著的種子向發(fā)育著的種子乙烯乙烯植物體植物體各個部位各個部位廣泛存在于植廣泛存在于植物體內(nèi)，成熟的物體內(nèi)，成熟的果實含量最多果實含量最多促進(jìn)果實成促進(jìn)果實成熟熟促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大促進(jìn)果實成熟促進(jìn)果實成熟促進(jìn)器官脫落促進(jìn)器官脫落第第3333講講 要點探究要點探究 易錯點易錯點 (1)(1)生長素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長、增大細(xì)胞體積促進(jìn)生長，細(xì)胞分生長素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長、增大細(xì)胞體積促進(jìn)生長，細(xì)胞分裂素則通過促進(jìn)細(xì)胞分裂、增多細(xì)胞數(shù)目，促進(jìn)生長。裂素則通過促進(jìn)細(xì)胞分裂、增多細(xì)胞數(shù)目，促進(jìn)生長。(2)(2)生長素有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c，其他植物激素沒有。生長

51、素有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c，其他植物激素沒有。(3)(3)植物個體發(fā)育中各種激素協(xié)調(diào)作用。植物個體發(fā)育中各種激素協(xié)調(diào)作用。(4)(4)促進(jìn)果實發(fā)育促進(jìn)果實發(fā)育生長素，促進(jìn)果實成熟生長素，促進(jìn)果實成熟乙烯，兩者不乙烯，兩者不同。同。第第3333講講 要點探究要點探究A 第第3333講講 要點探究要點探究 解析解析 低溫貯藏過程中低溫抑制了脫落酸的生成使種子解低溫貯藏過程中低溫抑制了脫落酸的生成使種子解除休眠，在后期赤霉素的增加可以打破休眠，使種子萌發(fā)。除休眠，在后期赤霉素的增加可以打破休眠，使種子萌發(fā)。點評點評 本例涉及赤霉素和脫落酸在種子低溫貯藏過程含量本例涉及赤霉素和脫落酸在種子低溫貯藏過程含量的變

52、化。圖中的變化。圖中a曲線后期含量增加，能夠打破休眠是赤霉素；曲線后期含量增加，能夠打破休眠是赤霉素；b是脫落酸，在種子脫落時其含量最高，隨著貯藏時間的延長，是脫落酸，在種子脫落時其含量最高，隨著貯藏時間的延長，含量下降有利于種子解除休眠。細(xì)胞分裂素主要作用是促進(jìn)細(xì)含量下降有利于種子解除休眠。細(xì)胞分裂素主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂；生長素在濃度較低時促進(jìn)生長，在濃度過高時則會抑胞分裂；生長素在濃度較低時促進(jìn)生長，在濃度過高時則會抑制生長，甚至殺死植物；乙烯的主要作用是促進(jìn)果實成熟。下制生長，甚至殺死植物；乙烯的主要作用是促進(jìn)果實成熟。下列變式題是有關(guān)各類植物激素作用的問題。列變式題是有關(guān)各類植物激素

53、作用的問題。第第3333講講 要點探究要點探究變式題變式題【20102010深圳二模深圳二?！肯铝嘘P(guān)于植物激素的說法正下列關(guān)于植物激素的說法正確的是確的是( () )A A單側(cè)光使植物彎曲生長時，背光側(cè)生長素濃度都比向單側(cè)光使植物彎曲生長時，背光側(cè)生長素濃度都比向光側(cè)低光側(cè)低B B探究不同濃度藥液對插條生根影響時，應(yīng)選不同種植探究不同濃度藥液對插條生根影響時，應(yīng)選不同種植物材料物材料C C改變處理愈傷組織的細(xì)胞分裂素的濃度，影響生根發(fā)改變處理愈傷組織的細(xì)胞分裂素的濃度，影響生根發(fā)芽的效果芽的效果D D種子在浸泡過程中隨著乙烯含量的減少，逐漸解除休種子在浸泡過程中隨著乙烯含量的減少，逐漸解除休眠

54、而萌發(fā)眠而萌發(fā)C 第第3333講講 要點探究要點探究解析解析 解答本題的關(guān)鍵是對各類植物激素的性質(zhì)理解。解答本題的關(guān)鍵是對各類植物激素的性質(zhì)理解。A項錯誤，單側(cè)光使植物彎曲生長時，背光側(cè)生長素濃度都比向項錯誤，單側(cè)光使植物彎曲生長時，背光側(cè)生長素濃度都比向光側(cè)高；光側(cè)高；B項錯誤，探究不同濃度藥液對插條生根影響時，應(yīng)項錯誤，探究不同濃度藥液對插條生根影響時，應(yīng)選同種材料不同濃度藥液，并觀察其實驗現(xiàn)象；選同種材料不同濃度藥液，并觀察其實驗現(xiàn)象；C項正確，植項正確，植物細(xì)胞的生理狀態(tài)受激素的調(diào)節(jié)，改變處理愈傷組織的細(xì)胞分物細(xì)胞的生理狀態(tài)受激素的調(diào)節(jié)，改變處理愈傷組織的細(xì)胞分裂素的濃度，會影響生根發(fā)

55、芽的效果；裂素的濃度，會影響生根發(fā)芽的效果；D項錯誤，種子在浸泡項錯誤，種子在浸泡過程中隨著脫落酸含量的減少，逐漸解除休眠而萌發(fā)。過程中隨著脫落酸含量的減少，逐漸解除休眠而萌發(fā)。 第第3333講講 要點探究要點探究 探究點二探究點二植物激素之間的關(guān)系以及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用植物激素之間的關(guān)系以及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用1 1植物激素間的相互關(guān)系植物激素間的相互關(guān)系第第3333講講 要點探究要點探究圖圖33332 2是某果實在發(fā)育及衰老等過程中的激素變化，可以是某果實在發(fā)育及衰老等過程中的激素變化，可以看出不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量是不同的，這是受植看出不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量是不同的

56、，這是受植物基因組控制的，其實質(zhì)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。在植物生物基因組控制的，其實質(zhì)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間，有的是相互促而是多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間，有的是相互促進(jìn)，有的是相互拮抗的，正是由于各種激素的共同作用，使植進(jìn)，有的是相互拮抗的，正是由于各種激素的共同作用，使植物正常生長發(fā)育，并適應(yīng)各種環(huán)境的變化。物正常生長發(fā)育，并適應(yīng)各種環(huán)境的變化。相互促進(jìn)方面相互促進(jìn)方面(1)(1)促進(jìn)果實成熟：乙烯、脫落酸、赤霉素。促進(jìn)果

57、實成熟：乙烯、脫落酸、赤霉素。(2)(2)調(diào)節(jié)種子發(fā)芽：脫落酸、赤霉素。調(diào)節(jié)種子發(fā)芽：脫落酸、赤霉素。(3)(3)促進(jìn)植物生長：細(xì)胞分裂素、生長素、赤霉素。促進(jìn)植物生長：細(xì)胞分裂素、生長素、赤霉素。第第3333講講 要點探究要點探究(4)(4)誘導(dǎo)愈傷組織分化成根或芽：生長素、細(xì)胞分裂素。誘導(dǎo)愈傷組織分化成根或芽：生長素、細(xì)胞分裂素。(5)(5)延緩葉片衰老：生長素、細(xì)胞分裂素。延緩葉片衰老：生長素、細(xì)胞分裂素。(6)(6)促進(jìn)座果和果實生長：生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素。促進(jìn)座果和果實生長：生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素。相互拮抗方面：相互拮抗方面：(1)(1)脫落酸強(qiáng)烈地抑制生長，并使衰老的過程

58、加速，但是這些脫落酸強(qiáng)烈地抑制生長，并使衰老的過程加速，但是這些作用又會被細(xì)胞分裂素解除。作用又會被細(xì)胞分裂素解除。(2)(2)生長素的濃度適宜時，促進(jìn)植物的生長，同時開始誘導(dǎo)乙生長素的濃度適宜時，促進(jìn)植物的生長，同時開始誘導(dǎo)乙烯的合成，當(dāng)生長素的濃度超過最適濃度時，乙烯的含量增加，烯的合成，當(dāng)生長素的濃度超過最適濃度時，乙烯的含量增加，當(dāng)乙烯對細(xì)胞生長的抑制作用超過了生長素對細(xì)胞生長的促進(jìn)作當(dāng)乙烯對細(xì)胞生長的抑制作用超過了生長素對細(xì)胞生長的促進(jìn)作用時，就會出現(xiàn)抑制生長的現(xiàn)象。用時，就會出現(xiàn)抑制生長的現(xiàn)象。(3)(3)生長素可以抑制花朵脫落，脫落酸促進(jìn)葉、花、果的脫落。生長素可以抑制花朵脫落，

59、脫落酸促進(jìn)葉、花、果的脫落。第第3333講講 要點探究要點探究(4)(4)生長素、細(xì)胞分裂素抑制葉片衰老，而脫落酸促進(jìn)葉片衰生長素、細(xì)胞分裂素抑制葉片衰老，而脫落酸促進(jìn)葉片衰老。老。2 2植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用(1)(1)生長調(diào)節(jié)劑的含義：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)生長調(diào)節(jié)劑的含義：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑，如生長素類似物等。作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑，如生長素類似物等。(2)(2)生長調(diào)節(jié)劑的優(yōu)點：原料廣泛，容易合成，作用效果穩(wěn)定，生長調(diào)節(jié)劑的優(yōu)點：原料廣泛，容易合成，作用效果穩(wěn)定，作用時間不受季節(jié)限制。作用時間不受季節(jié)限

60、制。(3)(3)應(yīng)用：促進(jìn)果實成熟，如乙烯利催熟鳳梨；促進(jìn)植物生長，應(yīng)用：促進(jìn)果實成熟，如乙烯利催熟鳳梨；促進(jìn)植物生長，如赤霉素促進(jìn)蘆葦生長；誘導(dǎo)酶的形成，如釀酒用赤霉素酶處理如赤霉素促進(jìn)蘆葦生長；誘導(dǎo)酶的形成，如釀酒用赤霉素酶處理大麥，誘導(dǎo)產(chǎn)生淀粉酶。有些植物生長調(diào)節(jié)劑如大麥，誘導(dǎo)產(chǎn)生淀粉酶。有些植物生長調(diào)節(jié)劑如2,42,4D D、二甲四、二甲四氯和它們的酯類、鹽類可當(dāng)作除草劑使用。氯和它們的酯類、鹽類可當(dāng)作除草劑使用。第第3333講講 要點探究要點探究(4)(4)應(yīng)用化學(xué)除草劑的優(yōu)點有：效率高、應(yīng)用方便、經(jīng)濟(jì)合應(yīng)用化學(xué)除草劑的優(yōu)點有：效率高、應(yīng)用方便、經(jīng)濟(jì)合算；有選擇性，只殺死雜草，一般不

61、傷害作物；有的有持久算；有選擇性，只殺死雜草，一般不傷害作物；有的有持久性，能夠在作物的整個生長季節(jié)中留在土壤中發(fā)揮作用，有的又性，能夠在作物的整個生長季節(jié)中留在土壤中發(fā)揮作用，有的又具有低毒、無殘留的特點，可根據(jù)不同的目的選用。除草劑的作具有低毒、無殘留的特點，可根據(jù)不同的目的選用。除草劑的作用原理：某些人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑，在極少量的情況下，用原理：某些人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑，在極少量的情況下，其有刺激植物生長的作用。并且用量稍高時，就會嚴(yán)重的破壞植其有刺激植物生長的作用。并且用量稍高時，就會嚴(yán)重的破壞植物的生理過程，導(dǎo)致植物死亡。物的生理過程，導(dǎo)致植物死亡。 易錯點易錯點 乙烯、生

62、長素都是激素，只能在植物體內(nèi)合成，但乙烯利、乙烯、生長素都是激素，只能在植物體內(nèi)合成，但乙烯利、萘乙酸以及萘乙酸以及2,4D2,4D等是激素類似物，是人工合成的化學(xué)物質(zhì)。等是激素類似物，是人工合成的化學(xué)物質(zhì)。第第3333講講 要點探究要點探究例例2 2植物體內(nèi)存在生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、植物體內(nèi)存在生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯等植物激素。在溫帶地區(qū)的秋末冬初，樹葉紛紛脫落，與乙烯等植物激素。在溫帶地區(qū)的秋末冬初，樹葉紛紛脫落，與此生物現(xiàn)象密切相關(guān)的激素是此生物現(xiàn)象密切相關(guān)的激素是( () )赤霉素乙烯細(xì)胞分裂素脫落酸赤霉素乙烯細(xì)胞分裂素脫落酸A A B B C C D

63、DD第第3333講講 要點探究要點探究解析解析 在溫帶地區(qū)的秋末冬初，樹木要落葉，其中參與的在溫帶地區(qū)的秋末冬初，樹木要落葉，其中參與的植物激素是乙烯和脫落酸，脫落酸的作用是促進(jìn)花、果實和葉植物激素是乙烯和脫落酸，脫落酸的作用是促進(jìn)花、果實和葉的脫落，乙烯也能刺激葉子脫落。的脫落，乙烯也能刺激葉子脫落。點評點評 在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。本例是秋末冬初，樹葉脫落是乙烯、脫落酸引起葉片脫落節(jié)。本例是秋末冬初，樹葉脫落是乙烯、

64、脫落酸引起葉片脫落的結(jié)果。而赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株的結(jié)果。而赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育，細(xì)胞分裂素的主要作用是促增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育，細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂。下列變式題是有關(guān)植物激素之間相互作用的問題。進(jìn)細(xì)胞分裂。下列變式題是有關(guān)植物激素之間相互作用的問題。第第3333講講 要點探究要點探究第第3333講講 要點探究要點探究(1)(1)生長素能促進(jìn)扦插的枝條生根，扦插的枝條生根包括生長素能促進(jìn)扦插的枝條生根，扦插的枝條生根包括_和和_兩個重要過程。兩個重要過程。(2)(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長素

65、類似物除去單子葉在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草，據(jù)圖農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草，據(jù)圖33333 3回答：生長素類似物除草回答：生長素類似物除草劑的作用原理是劑的作用原理是_；圖；圖33333 3中曲線中代表雙中曲線中代表雙子葉雜草的是子葉雜草的是_；所用的生長素類似物的濃度最好在；所用的生長素類似物的濃度最好在_(_(用字母表示用字母表示) )左右。左右。(3)(3)有人做了如下實驗：將某種開花植物的根尖放在含有不同有人做了如下實驗：將某種開花植物的根尖放在含有不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖溶液作為能源，同時設(shè)置濃度生長素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗

66、糖溶液作為能源，同時設(shè)置了空白對照組。他發(fā)現(xiàn)在有生長素的根尖培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，了空白對照組。他發(fā)現(xiàn)在有生長素的根尖培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，脫分化脫分化 再分化再分化 生長素促進(jìn)植物生長具有兩重性，雙子葉植物生長素促進(jìn)植物生長具有兩重性，雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感比單子葉植物對生長素敏感 D D 第第3333講講 要點探究要點探究且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強(qiáng)。據(jù)此實驗結(jié)果，可推知根向地生長的原因是的抑制也越強(qiáng)。據(jù)此實驗結(jié)果，可推知根向地生長的原因是_。請你用表格形式呈現(xiàn)本實驗的設(shè)計思路。請你用表格形式呈現(xiàn)本實驗的設(shè)計思路。高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長 表格如下表格如下生長素生長素有生長素有生長素( (實驗組實驗組) )無生長素?zé)o生長素( (對照組對照組) )1 12 23 3乙烯濃度乙烯濃度根尖生長情況根尖生長情況第第3333講講 要點探究要點探究 解析解析 本題以坐標(biāo)曲線為信息載體，綜合考查植物激素