人教部編版九年級下冊歷史-第3課《美國內(nèi)戰(zhàn)》-說課講稿(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第3課《美國內(nèi)戰(zhàn)》說課稿 尊敬的各位領導、評委： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編人教版初中九年級下冊《世界歷史》第一單元第3課《美國內(nèi)戰(zhàn)》。第一單元主要內(nèi)容是世界近代史，講述了19世紀，隨著資本主義的進一步發(fā)展、世界形勢變得更加紛繁復雜。一方面，歐洲國家的殖民擴張激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相繼爆發(fā)了爭取民族獨立的武裝起義;另一方面，19世紀中期資本主義力量得到進一步增強，俄國、美國和日本也走上了迅速發(fā)展資本主義的道路。圍繞上述內(nèi)容本單元共安排了《殖民地人民的反抗斗爭》、《俄國的改革》、《美國內(nèi)戰(zhàn)》、《日本明治維新》四課教學。通過教學

2、，讓學生了解世界近代史上重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索，并理解世界逐漸形成一個整體；初步學會對同類的歷史事物進行比較、概括和綜合；理解和分析資本主義發(fā)展的歷史進步性和局限性，以及其野蠻性和擴張性；理解殖民地半殖民地人民反抗資本主義侵略擴張斗爭的正義性和合理性；初步形成歷史進步意識、歷史正義感和以人為本的價值觀。本課教學承載著實現(xiàn)上述內(nèi)容和目標的任務，為此，我將從課程標準、教材分析、教學目標和重難點、學情分析、教學方法和準備、板書設計等全方面說課。 一、說課程標準。 初中歷史課程標準（部編版）要求：“知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中

3、的作用?！? 二、說教材。 （一）教材分析 《美國內(nèi)戰(zhàn)》是部編人教版初中九年級下冊《世界歷史》第一單元《殖民地人民的反抗與資本主文制度的擴展》的第3課。本課主要講了美國獨立后的幾十年間，領土迅速從大西洋沿岸擴張到太平洋沿岸。領土的擴張，促進了美國資本主義的發(fā)展。同時，美國北方和南方的矛盾也日益加劇，最終導致了內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。本課由“南北矛盾的加劇”、“內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)”、和“北方的勝利”三部分構成。通過教學讓學生了解是什么原因引發(fā)了美國內(nèi)戰(zhàn)，為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)是美國的第二次資產(chǎn)階級革命。理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。 （二）教學目標 1.知識與能力 知道內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程、意義以及林肯在

4、美國歷史上的地位等基本史實；了解《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》等重要文件。 2.過程與方法： 引導學生閱讀《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》兩個文件，認識這兩部法律在內(nèi)戰(zhàn)中的作用；結合林肯的歷史活動，學會評價歷史人物的方法。 3.情感?態(tài)度?與價值觀： 通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的關鍵，同時個人作用也是不可忽視的。 （三）教學重難點 1.重點：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因及歷史意義。 2.難點：理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。 三、學情分析 九年級學生已經(jīng)有了成熟的歷史學習方法，抽象思維能力大幅提升。本課是世界近現(xiàn)代史，從時間上離學生比較近，但空間上

5、還比較遠。再加上一些歷史人物的偉大性和歷史事件的復雜性，教學也是不易的。因此，教師教學時應多補充史料，鼓勵學生自主、合作、探究式學習，倡導教師教學方式和教學評價方式的創(chuàng)新，使全體學生都得到發(fā)展。 四、說教學方法和準備 1.教學方法：啟發(fā)式、史料分析法、自主探究、小組合作等。 2.教學準備：課件、搜集圖片史料等。 五、說教學過程 我的教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)一：探究美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因 1.生自主讀教材和“美國南方種植園”圖文，歸納美國內(nèi)戰(zhàn)的背景(社會經(jīng)濟條件)。 2.生讀教材和圖文史料，分析并交流美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因。 (1)根本原因：南北兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾。 (2

6、)南北矛盾焦點：黑人奴隸制的存廢。 (3)導火線：1860年，林肯當選為總統(tǒng)，主張限制奴隸制的發(fā)展。 環(huán)節(jié)二：探究《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的作用 1.生讀教材，分析內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)爭形勢，理解“兩部法律”出臺的重要性。 2.生讀教材，分析討論林肯對待黑人奴隸制態(tài)度的演變。 3.閱讀史料，回答問題。 （1）出示兩則材料：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》（選摘） （2）討論交流：材料一和材料二分別出自哪一法令？該法令的頒布有何作用？ ①《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》； ②《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》深得人心，調(diào)動了農(nóng)民尤其是黑人的積極性。他們踴躍參軍作戰(zhàn)，扭轉了戰(zhàn)場上的

7、被動局面。 環(huán)節(jié)三：評價林肯的歷史貢獻 1.生讀教材，總結林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的主要活動。 2.馬克思說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！? 交流：華盛頓的主要功績是什么？林肯在美國歷史上有何貢獻？ （華盛頓領導了美國獨立戰(zhàn)爭并取得了勝利，贏得了國家獨立；戰(zhàn)后建立了三權分立的聯(lián)邦政府，當選為美國第一任總統(tǒng)，北美人民稱他為“合眾國之父”。林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了杰出貢獻，成為美國歷史上的著名總統(tǒng)。） 環(huán)節(jié)四：探究美國內(nèi)戰(zhàn)的意義 1.生小組內(nèi)交流：美國內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)。 美國內(nèi)戰(zhàn)實際上是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。 2.生研讀教材，認識美國內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義。 （

8、經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。） 3.拓展提升：生小組合作探究美國獨立戰(zhàn)爭與美國內(nèi)戰(zhàn)的比較 環(huán)節(jié)五：課堂總結 通過今天的學習我們知道了任何一種社會制度的形成和鞏固都不是一件易事，就算是資本主義經(jīng)濟十分發(fā)達的美國，如果沒有150多年前的那場南北戰(zhàn)爭，如果北方?jīng)]有取得勝利，那么它的歷史將改寫，資本主義經(jīng)濟史或許也將改寫。 六、說板書設計。 第3課 美國內(nèi)戰(zhàn) （1）導火線：林肯就任總統(tǒng) （2）根本原因：南北兩種經(jīng)濟形式的矛盾不可調(diào)和 （3）焦點：奴隸制的廢存問題 （4）初期：北方軍隊失利 （5）轉折：林肯頒布《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》 專心---專注---專業(yè)