《認識平均分》(共6頁)

《《認識平均分》(共6頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《認識平均分》(共6頁)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《認識平均分》的教學(xué)設(shè)計及反思　　 　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書二年級上冊例1、例2、“試一試”和“想想做做”第1-3題?！　? 教學(xué)目標：　　 1.讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的方法，為認識除法積累較豐富的感性經(jīng)驗。?　　 2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力。?　　 3.讓學(xué)生在活動中體驗成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)合作交流的意識。?　　 教學(xué)重點：感知平均分的含義及按每幾個一份平均分的方法。?　　 教學(xué)難點：理解按每幾個一份平均分的分法和結(jié)果。教學(xué)準備： 多媒

2、體課件，師生分別準備圓片、小棒若干。?　　 教學(xué)過程：????　　 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“平均分”????　　 1.教學(xué)例1。????　　 引入：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了6個桃回花果山，小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過來。孫悟空說：“且慢！要想吃桃，先要學(xué)會分桃。孩子們，你們說說，要把這6個桃分成兩堆，可以怎樣分？”聽了孫悟空的話，小猴們急得抓耳撓腮，想不出辦法了?！　? （2）感受“平均分”?！　? 小朋友們，我們來幫幫小猴的忙，好嗎？請大家拿出6個圓片，代表6個桃，自己動手分成兩堆，再說說是怎樣分的？（師巡視，相機讓分法不同的小朋友上黑板分）?　　 交流：你是怎樣分

3、的？?????　　 觀察：真厲害，分成2堆，大家想出了3種不同的分法。這些分法公平嗎？你能把這3種分法分成兩類嗎？?　　 交流：這3種分法分成了怎樣的兩類？為什么這樣分？?　　 指出：按每份個數(shù)相同和不同，把這3種分法分成了兩類，其中分成3個和3個是每份個數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫作平均分。(板貼) 　　 追問：怎樣的分法叫作平均分？?　　 小結(jié)：同學(xué)們，通過自己動手擺，不僅幫小猴解決了問題，還知道了什么是平均分。?　　 （2）加深認識。?　　 引導(dǎo)：這6個桃還可以怎樣平均分呢？你想平均分成幾份就分成幾份，請用圓片擺出你的分法。?　　 交流：你是怎樣平均分的? 　　 追問：

4、為什么這兩種分法也是平均分？?　　 強調(diào)：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分。?　　 2.做“想想做做”第1題。?　　 請看，下面哪種分法是平均分，就在它下面打“√”?！　? 請打開數(shù)學(xué)書43頁，“想想做做”第1題。?　　 交流，說說理由。?　　 說明：平均分就是每份分得同樣多。?　　 二、動手操作，認識“平均分”　　 1.教學(xué)例2。?　　 談話：孫悟空看我們認識了“平均分”，直夸大家聰明。它一高興，輕輕一變，變出了8個桃。它說：8個桃，每個小朋友分2個，可以分給幾個小朋友呢？?　　 小朋友想一想，讓你來分一分，你覺得怎樣分這8個桃，就能看到分給幾個小朋友了呢

5、？?　　 要求：請小朋友拿出8個圓片，動手分一分，看看能分給幾個小朋友？?　　 交流：你是怎樣分的？請大家跟著電腦老師一起分一分。?　　 讓學(xué)生把填充的話齊讀一遍。?　　 追問：這樣分是不是平均分，為什么？?　　 回顧：回想一下，剛才的平均分是怎樣分的？?　　 指出：剛才的平均分是按每2個一份地分，結(jié)果分成了4份。?　　 2.教學(xué)“試一試”?　　 小朋友們幫助孫悟空解決了難題，現(xiàn)在老師想讓小朋友放松一下。我們來玩金箍棒好不好？拿出你的12根小棒。?　　 聽好老師的要求：12根小棒，每2根一份，可以分成幾份？（學(xué)生獨立分）?　　 匯報交流：“每幾個一份，分成了幾份？”填書。?

6、　　 談話：很好，接下來，12根小棒，每3根一份。（學(xué)生分）分成了幾份？每份的根數(shù)都同樣多嗎？（學(xué)生回答）　　 12根小棒，每4根一份。（學(xué)生分）分成了幾份？每份的根數(shù)都同樣多嗎？（學(xué)生回答）　　 還可以每幾根一份地分，分成幾份？?　　 提問：你覺得這里的平均分是怎樣分的，結(jié)果能知道什么？?　　 （板書：每幾個一份地分??結(jié)果是分成（?????）份。）?　　 指出：大家通過分一分、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個，知道了平均分可以每幾個一份地分，結(jié)果是分成幾份。???　　 比較上述四種分法，你們發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流。???　　 小結(jié)：要分的總數(shù)不變，每份分的數(shù)越少，分得的份數(shù)

7、越多；每份分的數(shù)越多，分得的份數(shù)就越少。???　　 3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“認識平均分”，誰來說說什么叫平均分？（每份分得同樣多，叫做平均分。）把一些物體怎么分，就是平均分呢？（把一些事物按每幾個一份的分，是平均分。）?　　 三、應(yīng)用拓展，鞏固“平均分”?　　 小朋友們知道了什么叫平均分，下面我們就用學(xué)到的知識，解決我們生活中遇到的問題，好嗎？　　 1.讀題：有兩個要求，先圈一圈，再填空。?　　 師引導(dǎo)完成第1題，數(shù)數(shù)一共有多少塊餅干，說說圈出的兩塊餅干表示什么意思，下面請你圈一圈，完成第1題的填空。?　　 獨立完成第2、3題，交流反饋。?　　 2.完成“想想做做”第3題。?　

8、　 提問：你用什么方法解決這個問題？?????　　 指出：可以用小棒擺，可以在圖上圈一圈，可以在紙上畫一畫再圈一圈。???　　 四、全課小結(jié)，回味“平均分”?　　 今天這節(jié)課學(xué)了什么知識？你有什么收獲？ 　　 教學(xué)反思：　　 本節(jié)的重點是要讓們掌握平均分的概念和第一種分法。整節(jié)課，我通過孫悟空摘桃的吸引住孩子們。　　 新授部分，通過把6個桃分成兩份，有三種分法。拋出問題，這三種分法有什么異同點？讓學(xué)生自己找一找。然后引出平均分的概念。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成思維學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從少到多的分。然后引出平均分的概念。每份分得同樣多，叫做平均分。接著繼續(xù)提問，這樣的分成兩份是平均分，你還

9、有其他平均分的方法嗎？這個環(huán)節(jié)設(shè)計的欠妥之處是，應(yīng)該把話說的再明白些。還可以多少一份，也是平均分了。這樣可能對孩子的理解會有幫助。概念清楚后，小練習(xí)鞏固一下。接著探討怎樣平均分。每幾個一份地分。新授之后，讓孩子自己說一說，感受一下。　　 整堂課，總的來說學(xué)生的積極性很高。通過一個小，能夠很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中也可以多設(shè)計些故事。尤其是練習(xí)課的時候，激發(fā)他們的興趣。但是學(xué)生的主體性設(shè)計的不多。其次，同桌合作環(huán)節(jié)，學(xué)生的理解力不夠，合作效力不佳。今后的教學(xué)里，要盡可能讓學(xué)生多說多練，并且讓學(xué)生思考的機會要多一些?！　? 對于課堂常規(guī)方面，我需要改進的地方還很多。坐姿問題，回答問題的方式等都需要繼續(xù)鞏固強化?！　? 專心---專注---專業(yè)