最后一課學(xué)案MicrosoftWord文檔

《最后一課學(xué)案MicrosoftWord文檔》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《最后一課學(xué)案MicrosoftWord文檔（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校魅力之城分校 八 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案8yw(上)0202 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校魅力之城分校 八 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案8yw(上)0202 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.掌握小說(shuō)的要素，了解小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)； 2.理解最后一課的含義 3.理解語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)在小說(shuō)情節(jié)發(fā)展中的作用； 學(xué)習(xí)過(guò)程： 課前預(yù)習(xí) 1.

2、字音互填 挾________持? 郝________叟? 詫________異 寧 可 qí________禱? gěng________咽? ào________悔 duó 來(lái)duó 去 2.文學(xué)常識(shí) 本文作者是________國(guó)作家________，課文是在________________這一歷史背景下創(chuàng)作的。 3.課文了解 本文是以________________為線索，按_____ ___→_____ ___→____ ____的順序記敘安排情節(jié)。小說(shuō)的主要人物是_

3、_ __ ， ____。 4.自學(xué)設(shè)疑 課堂學(xué)案 那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。天氣那么暖和，那么晴朗!? 畫(huà)眉在樹(shù)林邊

4、宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。? 我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦?”? 鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見(jiàn)我在廣場(chǎng)上跑過(guò)，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來(lái)得及趕到學(xué)校的!”? 我想他在拿我開(kāi)玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。? 1.開(kāi)頭第一節(jié)運(yùn)用了什么描寫(xiě)，作用是什么？

5、 2.文中畫(huà)線句子是什么描寫(xiě)?對(duì)表現(xiàn)小弗朗士有什么作用？

6、 3.寫(xiě)普魯士士兵正在操練，鎮(zhèn)公所布告牌，有什么作用？ 4.這部分寫(xiě)“我”的見(jiàn)聞和心理有什么作用？

7、 課后學(xué)案 閱讀下列各段文字，按要求答題 （一）語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：

8、“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”　 這一段有幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)分析這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。? 1.寫(xiě)掛在鐵桿上的字帖，烘托了一種什么樣的氣氛？ 2.飛進(jìn)來(lái)的金甲蟲(chóng)沒(méi)有影響孩子們專心畫(huà)“杠子”，這反映了孩子們?cè)鯓拥男睦恚? 3.小弗朗士

9、對(duì)鴿子叫聲所引起的聯(lián)想，有什么深刻含義？ （二）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。? 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！”? 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)

10、了，——你們走吧?！? １．選段開(kāi)頭寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？ __________________________________________ ______ ２．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加點(diǎn)詞“忽然”表明了什么？ ___________________________________________

11、 _____ ３．韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，但是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)椋??? ） A．時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。 B．他要離開(kāi)他教的學(xué)生，心情難過(guò)。 C．想到課一結(jié)束，他就要離開(kāi)這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的惆悵。 D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。

12、 4．韓麥爾先生“使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　 ５．文中“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的含義是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

13、 ６．常見(jiàn)的破折號(hào)的用法有以下幾種：A．表示解釋說(shuō)明B．表示語(yǔ)音延長(zhǎng)C．表示意思的遞進(jìn)D．表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法。 （1）窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。（ ） （2）“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”（??? ） （3）“散學(xué)了，——你們走吧?！保?? ? ） 1 2