《綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《《綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)(11頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),為今 后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 2.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參 與,勇于承擔(dān)一定的任務(wù),并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù)。 3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體 現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 4.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì) 漢字的熱愛之情,從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。 5.通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力,從而促
2、 進(jìn)探究意識(shí)的形成。 課前準(zhǔn)備:相關(guān)的教學(xué)掛圖 第一課時(shí) 激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.導(dǎo)語(yǔ):我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字??矗蠋熢诤? 板上就寫了兩個(gè)漢字,即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎? (學(xué)生可以自由發(fā)言,教師相機(jī)點(diǎn)撥) 2.打開書P77頁(yè),指名讀關(guān)于漢字的介紹。 3.揭示內(nèi)容。同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,這僅僅是對(duì) 漢字的初步了解,你們想不想更多的了解漢字?好,讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨 游漢字王國(guó),開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純 潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。(板書課題遨游漢字王國(guó)) 整體閱讀,感受漢字
3、的神奇 (一)教師談話:首先,請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79—85頁(yè),讓我們共同閱讀 “閱讀材料1—4”,真實(shí)地感受漢字的神奇吧。 (二)教師出示閱讀要求: 1.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”,思考:這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢 字有趣的?為什么說(shuō)是有趣的? 2.除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象? 3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 (三)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動(dòng)。 (四)學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。 1.學(xué)生匯報(bào)第一題。 [要點(diǎn):A字謎;B諧音;C倉(cāng)頡造字;D“冊(cè)、典、刪"的來(lái)歷] (1)關(guān)于字謎:請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己
4、的想法, 最后在全班匯報(bào)。 [答案:萌;曼;日;香;;;劉、孫、杜、林] (2)關(guān)于諧音: 師問(wèn):課本中例舉了幾種有趣的諧音? [答案:歇后語(yǔ);古詩(shī);對(duì)聯(lián);笑話] 師問(wèn):能說(shuō)出是哪兩個(gè)字諧音嗎? ( 3) 關(guān)于倉(cāng)頡造字:學(xué)生讀完后,可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō)。 (4)關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷:學(xué)生讀完后,同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字 是怎么造出來(lái)的,然后說(shuō)一說(shuō) 自己知道的其他漢字的來(lái)歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。 2.學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。 總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生探究 教師談話:通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,的確, 這也為我們進(jìn)一步探究漢字
5、的奧秘,進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。 第二課時(shí) 合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃 1. 引語(yǔ):這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。 那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢? 2.提示:在我們的課文中,有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓我們一起 走進(jìn)課本P78頁(yè)。 3.學(xué)生自由讀P78頁(yè)上面一段話。 4.學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求。 (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì) 劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動(dòng) 結(jié)束后要展示活動(dòng)成果) 5.明確建議
6、,突出活動(dòng)重點(diǎn)。 (1)指名讀“活動(dòng)建議”。 (2)匯報(bào)讀懂的要求。 (學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動(dòng),注 意要認(rèn)真閱讀提供的材料) 6.學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整) 7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。 (提示:討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論 意見,并形成完整的計(jì)劃。) 討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 2.師生共同評(píng)議。 (教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)) 3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。 課外實(shí)踐,搜集、查找、整理資料
7、 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。 第三、四課時(shí) (說(shuō)明:在確?;顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下,教師要有組織地安排學(xué)生在課外 通過(guò)各種途徑搜集資料,需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。) 第五課時(shí) 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣 同學(xué)們,上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃,大家一定按照計(jì)劃開展了 豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們一定體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來(lái) 匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況。 展示交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 (一)字謎大擂臺(tái)。 1.教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們,大家在課外一定 收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢?,F(xiàn)在,我們要舉行字
8、 謎大擂臺(tái)活動(dòng),大家準(zhǔn)備好了嗎? [活動(dòng)說(shuō)明:教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理,按照 一定的比例確定必答題、搶答題個(gè)若干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人 活動(dòng)時(shí)使用。] 2.教師提出活動(dòng)要求: (1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào),每個(gè)組人數(shù)盡可 能相等。 (2)在班級(jí)選出一位活動(dòng)主持人,五位裁判員,一位記分員。 (3)必答題每題5分。答對(duì)加5分,答錯(cuò)不扣分。 (4)搶答題每題8分。答對(duì)加8分,答錯(cuò)扣8分。 3.活動(dòng)開始。 (1)第一輪必答題。每組的1—4號(hào)選手回答。 (2)第一輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。 (3)第二輪必答題。每組的5—
9、8號(hào)選手回答。 4)第二輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。 [說(shuō)明:教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制,盡量使每個(gè)學(xué)生都有參 與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。] 4.交流體會(huì),感受樂(lè)趣。 活動(dòng)結(jié)束后,可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì),也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事。 (二)諧音俱樂(lè)部 1.教師談話:剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái),大家不僅通過(guò)猜字 謎積累了漢字的知識(shí),而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面讓我們輕松一下,進(jìn)入我們的諧音俱樂(lè)部,再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧。 2.互動(dòng)游戲: (1)歇后語(yǔ):一生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句,指名其他人說(shuō)后半句。 (2
10、)古詩(shī):一生讀自己搜集的古詩(shī),指名其他人說(shuō)其中的諧音字。 (3)對(duì)聯(lián):一生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián),指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián),并說(shuō)出其中的諧音字。 (4)笑話:一生介紹自己搜集的笑話。其他人說(shuō)笑在何處。 拓展延伸,激發(fā)學(xué)生實(shí)踐 教師談話:同學(xué)們,通過(guò)上面的活動(dòng),我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣,讓 我們做生活中的有心人,做學(xué)習(xí)的主人。課下,大家可以把自己收集的字謎,有 趣的諧音現(xiàn)象,整理歸類,然后在教室里出一期黑板報(bào)。 總結(jié)全課 同學(xué)們,大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃, 我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料,感受到祖國(guó)文字——漢字的有趣。我們的收獲 真大。大家還想繼續(xù)
11、進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解漢字,加深對(duì)漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第六、七課時(shí) 激趣談話,導(dǎo)入新課 1.教師談話:前面幾節(jié)課,大家通過(guò)搜集、整理、交流,進(jìn)行了一個(gè)階段 的綜合性學(xué)習(xí),相信大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面,我們將繼續(xù) 進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。2.導(dǎo)入新課:同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的 歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化呢!只要我們主動(dòng)地了解,積極地搜集,相信大家一定 會(huì)了解到更多的歷史。那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ? 解呢?請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本的P85—90頁(yè)的“閱讀材料”。 整體閱讀,了解漢字的悠久歷史和豐富的文化 (一)教
12、師談話:首先,請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79—85頁(yè),讓我們共同閱讀 “閱讀材料1—7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧。 (二)教師出示閱讀要求: 1.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,思考:這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢 字的歷史和文化的? 2.除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些? 3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 (三)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動(dòng)。 (四)學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。 1.學(xué)生匯報(bào)第一題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。 [要點(diǎn):漢字的演變;甲骨文的發(fā)現(xiàn);一點(diǎn)值萬(wàn)金;街頭錯(cuò)別字;贊漢字; 古代書法作品賞析;我愛你,中國(guó)的漢字] (1)關(guān)于“漢字的演變”:
13、先讓學(xué)生觀察,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程, 教師可以再找一兩個(gè)漢字的演變,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。 (2)關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”:先讓學(xué)生自己閱讀,然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互 相說(shuō)一說(shuō),最后請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)一說(shuō)。 (3)關(guān)于“一點(diǎn)值萬(wàn)金”:先由學(xué)生自讀,然后互相說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn) 值萬(wàn)金”?最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。 (4)關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”:學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說(shuō)一說(shuō) 哪些字錯(cuò)了,并給予改正,然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查(檢查方式可以是自查, 也可以是同學(xué)互查)。 5)關(guān)于“贊漢字”:學(xué)生自由讀,同桌互讀,在全班匯報(bào)讀。 (6)關(guān)于“古代書法作品
14、賞析”:學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,說(shuō)一說(shuō) 各自的特點(diǎn),然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。 (7)關(guān)于“我愛你,中國(guó)的漢字”: A、教師談話:這是一篇很有感情的文章,讓我們認(rèn)真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍。 B、學(xué)生自主讀課文。 C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。 D、學(xué)生再讀課文,注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來(lái),多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。 E、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)點(diǎn)。 F、全班集體朗讀課文。 G學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。 總結(jié)回顧,布置任務(wù) 教師總結(jié):通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史 和文
15、化方面的知識(shí),而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解,加深了對(duì)漢字的熱愛之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。 布置任務(wù):下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃,開展豐富 多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 第七課時(shí) 合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃 1.引語(yǔ):同學(xué)們,前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí),大家對(duì)綜合性 學(xué)習(xí)有了一定的了解,那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作, 那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃,就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家 回憶一下,我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求? 2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。 (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)
16、計(jì) 劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動(dòng) 結(jié)束后要展示活動(dòng)成果) 3.教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一 些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P84頁(yè)。 4.學(xué)生根據(jù)要求自由讀P84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。 [要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?] 5.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。 (1)指名讀“活動(dòng)建議”。 (2)匯報(bào)讀懂的要求。 (學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開 展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng)。) 6.學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整) 7.學(xué)生分組討論活
17、動(dòng)計(jì)劃。 (提示:討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。) 討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 2.師生共同評(píng)議。 (教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)) 3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。 課外實(shí)踐,搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。 第九、十課時(shí) [說(shuō)明:因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng),同時(shí)為確?;顒?dòng)中學(xué)生的安全,教 師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭,進(jìn)入社區(qū),所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活 動(dòng)] 第十一、十二課時(shí)
18、 激趣談話,明確任務(wù) 1.教師談話:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng),大家一定積累了不少關(guān) 于漢字歷史和文化的資料,在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課,我們就來(lái)進(jìn)行學(xué) 習(xí)成果的匯報(bào)。首先,請(qǐng)大家討論一下,你打算怎樣匯報(bào)? 2.學(xué)生討論,師生共同評(píng)點(diǎn)。 [說(shuō)明:若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議,教師可以予以采納;若沒有,則 按照如下建議進(jìn)行] 展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 (一)小小展示臺(tái)漢字歷史大揭秘 1.教師引導(dǎo):同學(xué)們,漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開 始,其間走過(guò)了一條有趣的發(fā)展之路。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過(guò) 程中,也有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請(qǐng)大家將搜
19、集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其 他同學(xué)一同分享。 2.分組交流,共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流,要求每個(gè)學(xué) 生都要介紹,介紹完后,大家可以互相傳看。 [說(shuō)明:學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的,如有一般文本的文字、圖片的, 有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的……] 3.全班匯報(bào)展示。由小組推選代表在全班匯報(bào)。 (二)小小故事會(huì)((“一字之差”的教訓(xùn) 1.教師引導(dǎo):正確使用漢字,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。大家 一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧。其實(shí),在我們的生活中,像這樣的教訓(xùn)還 有很多很多。通過(guò)前一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng),相信大家一定搜集到不少這樣的事例 吧。
20、2.組內(nèi)互說(shuō),推選代表。 3.全班賽說(shuō),評(píng)選“故事大王”。 4.說(shuō)說(shuō)聽完故事的體會(huì)和感受。 (三)小主人在行動(dòng)((我為用字規(guī)范出點(diǎn)力 1.教師引導(dǎo):同學(xué)們,在我們的綜合性學(xué)習(xí)的計(jì)劃中,安排了一次較大規(guī) 模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活 動(dòng)開展的情況。 2.組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開展情況。教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。 3.教師小結(jié),并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求: (1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào); (2)然后進(jìn)行合理的分工; (3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演; (4)小組合作在全班匯報(bào)。 [教師提示注意的幾點(diǎn): ▲展示的形式要多樣: A、實(shí)物類:書
21、籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)…… B、照片類:大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息…… C、記錄類:電視字幕、各種公文、信函…… D其他。 ▲展示的內(nèi)容要全面: A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表 B、簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告 C、給有關(guān)部門的建議書 D有關(guān)部門的回信或答復(fù)書 E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書] (四)小小書法展——感受書法藝術(shù)美 1.教師談話:同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的 重要載體。歷來(lái),書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。無(wú)論是古代,還是 現(xiàn)在,崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃中,我們安排了舉
22、辦一次書法作品展覽??矗覀兊慕淌冶淮蠹也贾玫猛鹑鐣ㄋ囆g(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。 2.教師提出參觀要求: (1)參觀時(shí),注意言行文明,不要擁擠,不要大聲喧嘩。 (2)參觀時(shí),注意認(rèn)真欣賞,了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。 (3)參觀時(shí),可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。 3.學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng),教師參與學(xué)生活動(dòng)。 總結(jié)回顧,拓展延伸 1.總結(jié)回顧:同學(xué)們,我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí),大家通過(guò)認(rèn)真擬訂 計(jì)劃,積極參與實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力,而且受到了 情感熏陶。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。 2.拓展延伸:這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。 有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題,可以參考教材中的提示,想一想 自己最想探究哪些方面,利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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