八年級語文下冊 第一單元 2 回延安課件 新人教版

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1、2 2 回延安回延安 1.深刻領(lǐng)會詩人思念母親延安的赤子之心以及深刻領(lǐng)會詩人思念母親延安的赤子之心以及“延安精神延安精神” (重點重點)2.體會詩中比興手法和擬人、夸張、排比等修辭手法的表現(xiàn)體會詩中比興手法和擬人、夸張、排比等修辭手法的表現(xiàn)力量。力量。(重點重點)3.理解民歌理解民歌“信天游信天游”的寫作形式及藝術(shù)特色。的寫作形式及藝術(shù)特色。(難點難點)1.延安是以怎樣的形象出現(xiàn)在詩歌中的延安是以怎樣的形象出現(xiàn)在詩歌中的?結(jié)合賀敬之的經(jīng)結(jié)合賀敬之的經(jīng)歷歷,談?wù)勀愕睦斫?。談?wù)勀愕睦斫狻?延安是以一位延安是以一位“母親母親”的形象出現(xiàn)在詩歌中的。理由的形象出現(xiàn)在詩歌中的。理由:從從“母親延安就在這

2、里母親延安就在這里”“”“母親打發(fā)我們過黃河母親打發(fā)我們過黃河”“”“母親母親延安換新衣延安換新衣”“”“再回延安看母親再回延安看母親”等詩句中可以看出。等詩句中可以看出。 賀敬之賀敬之15歲參加抗日救國運動歲參加抗日救國運動,16歲到延安歲到延安,可以說是延可以說是延安的小米飯、喝延河水長大的安的小米飯、喝延河水長大的,對延安有著特殊的感情。因?qū)ρ影灿兄厥獾母星?。因此在賀敬之的心目中此在賀敬之的心目中,延安就是養(yǎng)育自己的延安就是養(yǎng)育自己的“母親母親”。2.朗讀詩歌朗讀詩歌,完成下面的問題。完成下面的問題。(1)第一部分中作者是怎樣表現(xiàn)臨近延安時難以抑制的第一部分中作者是怎樣表現(xiàn)臨近延安時難

3、以抑制的激動心情的激動心情的? 作者離別延安已達(dá)作者離別延安已達(dá)10年之久年之久,日日夜夜都想念她?，F(xiàn)日日夜夜都想念她。現(xiàn)在回來看望她在回來看望她,正所謂正所謂“思鄉(xiāng)情更切思鄉(xiāng)情更切”,越是接近越是接近,心情越是心情越是激動。激動。“心口呀莫要這么厲害地跳心口呀莫要這么厲害地跳”,反襯出非同一般的興反襯出非同一般的興奮心情奮心情;“抓抓”“”“貼貼”兩個逼真的動作兩個逼真的動作,表現(xiàn)了詩人見到延安表現(xiàn)了詩人見到延安時的激動情景時的激動情景;而而“雙手摟定寶塔山雙手摟定寶塔山”,一個一個“摟摟”字字,寫盡寫盡了作者對延安的懷念之情了作者對延安的懷念之情;“唱唱”“”“笑笑”“”“招招”更有擬人的

4、更有擬人的色彩色彩,渲染了歡樂的氣氛渲染了歡樂的氣氛;最后一句中一個最后一句中一個 “撲撲”字字,則更加則更加洗練洗練,表達(dá)的情意更加強烈、準(zhǔn)確。表達(dá)的情意更加強烈、準(zhǔn)確。(2)第二部分中比喻修辭的運用有什么特點第二部分中比喻修辭的運用有什么特點? “親山親水有親人親山親水有親人”寫作者猶如看到家鄉(xiāng)的山、水寫作者猶如看到家鄉(xiāng)的山、水,家鄉(xiāng)的人家鄉(xiāng)的人;一個一個“親親”字字,突出了詩人與延安的親密之情。突出了詩人與延安的親密之情。“羊羔羔吃奶眼望著媽羊羔羔吃奶眼望著媽”比喻更絕比喻更絕,詩人如羊羔一樣吮詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁吸著乳汁,眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人眼望著媽媽。是延安母親

5、的乳汁養(yǎng)育了詩人,是延安的小米飯使詩人成長。是延安的小米飯使詩人成長?！皷|山的糜子西山的谷東山的糜子西山的谷,肩膀上的紅旗手中的書肩膀上的紅旗手中的書”兩句寫出了延安熱火朝天的大兩句寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運動生產(chǎn)運動,而詩人正為能投身其中備感自豪。而詩人正為能投身其中備感自豪。(3)第三部分是如何描繪詩人和親人熱烈歡聚的動人情景的第三部分是如何描繪詩人和親人熱烈歡聚的動人情景的? 熾熱的階級感情熾熱的階級感情延安鄉(xiāng)親對詩人的盛情接待。燒熱的延安鄉(xiāng)親對詩人的盛情接待。燒熱的炕、生起地上的木炭火炕、生起地上的木炭火,熱上加熱熱上加熱;選取有地方特色之物選取有地方特色之物,既親切既親切,又又真實

6、。寫出延安人民爭先恐后看望親人的情景。真實。寫出延安人民爭先恐后看望親人的情景。 老、中、青三代人與詩人的對話。老一代鄉(xiāng)親是老、中、青三代人與詩人的對話。老一代鄉(xiāng)親是“氣喘得氣喘得緊緊”“”“歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)”,這讓作者追憶起那些用鮮血和生命這讓作者追憶起那些用鮮血和生命保衛(wèi)了延安保衛(wèi)了延安,在戰(zhàn)斗中立功的老英雄及他們的事跡在戰(zhàn)斗中立功的老英雄及他們的事跡,眼前這些老英眼前這些老英雄們老當(dāng)益壯、煥發(fā)革命青春雄們老當(dāng)益壯、煥發(fā)革命青春,更令詩人欣慰。更令詩人欣慰?！皥F支書又領(lǐng)進(jìn)社團支書又領(lǐng)進(jìn)社主任主任,當(dāng)年的放羊娃如今長成人。當(dāng)年的放羊娃如今長成人?！北砻髁酥?、青年人在黨的教

7、育、表明了中、青年人在黨的教育、培養(yǎng)下迅速成長培養(yǎng)下迅速成長,延安少年兒童繼承革命傳統(tǒng)延安少年兒童繼承革命傳統(tǒng),正發(fā)揚著延安精神。正發(fā)揚著延安精神。親人歡聚親人歡聚,窯洞里升騰著一團團歡樂的浪花。窯洞里升騰著一團團歡樂的浪花。 夸張、比喻連用?？鋸垺⒈扔鬟B用?！耙豢诳诿拙魄f句話一口口米酒千萬句話,長江大河起浪長江大河起浪花?；ā！痹掝}由延安而飛跨千山萬水話題由延安而飛跨千山萬水,全國形勢如長江、黃河洶涌澎全國形勢如長江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國湃。由延安看到全中國,由由10年前想到今天的可喜變化。年前想到今天的可喜變化。(4)第四部分主要運用哪種修辭手法第四部分主要運用哪種修辭手法,描

8、繪了延安城秀麗如描繪了延安城秀麗如畫的新面貌畫的新面貌? 主要運用了排比的修辭手法主要運用了排比的修辭手法,使延安欣欣向榮的新姿使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上。此外還用了夸張和比喻的修辭手法躍然紙上。此外還用了夸張和比喻的修辭手法,表達(dá)詩人游表達(dá)詩人游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新,詩人無限感慨詩人無限感慨,贊美之詞溢于言表。贊美之詞溢于言表。(5)第五部分中詩人歌頌延安人民對中國革命的偉大貢獻(xiàn)第五部分中詩人歌頌延安人民對中國革命的偉大貢獻(xiàn),表達(dá)了內(nèi)心怎樣的愿望表達(dá)了內(nèi)心怎樣的愿望? 詩人熱切期望詩人熱切期望,英雄豪邁的延安人民繼承革命傳統(tǒng)英雄豪邁的延安

9、人民繼承革命傳統(tǒng),發(fā)發(fā)揚延安精神揚延安精神,在社會主義革命和社會主義建設(shè)中在社會主義革命和社會主義建設(shè)中,永遠(yuǎn)站在永遠(yuǎn)站在最前列最前列,奮勇前進(jìn)。奮勇前進(jìn)。3.這首詩疊字的運用很有特點這首詩疊字的運用很有特點,請找出詩中的疊詞請找出詩中的疊詞,按下列按下列類別分類。類別分類。(1)表事物表事物:(2)表數(shù)量表數(shù)量:(3)表情態(tài)表情態(tài):樹根根樹根根,羊羔羔等。羊羔羔等。幾回回幾回回,幾根根幾根根,一口口一口口,一條條一條條,一排排一排排,一座座等。一座座等。緊緊兒緊緊兒,飄飄飄飄,團團團團,高高地高高地,滾滾等。滾滾等。（4）表顏色表顏色：白花花等白花花等4.這首詩中作者是如何運用信天游的形式來

10、表達(dá)思想感情的這首詩中作者是如何運用信天游的形式來表達(dá)思想感情的? 按照信天游的特點按照信天游的特點,詩的每一節(jié)都由兩句構(gòu)成詩的每一節(jié)都由兩句構(gòu)成,第一句起第一句起興興,有時候兩句詩興、比連用有時候兩句詩興、比連用,或比興、夸張連用或比興、夸張連用,并且通常要并且通常要押韻。如押韻。如“樹梢樹枝樹根根樹梢樹枝樹根根,親山親水有親人親山親水有親人”,以以“樹樹”起起興興,比喻詩人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親的血肉關(guān)系。比喻詩人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親的血肉關(guān)系。 信天信天游中游中“興興”的表現(xiàn)手法的表現(xiàn)手法,往往給讀者廣闊的想象空間往往給讀者廣闊的想象空間,使感情使感情表達(dá)更充沛有力。擅用夸張也是信

11、天游的一個特點表達(dá)更充沛有力。擅用夸張也是信天游的一個特點,如如“一口一口口的米酒千萬句話口的米酒千萬句話,長江大河起浪花長江大河起浪花”“”“身長翅膀吧腳生云身長翅膀吧腳生云,再回延安看母親再回延安看母親”等。擬人、排比、對偶等修辭手法等。擬人、排比、對偶等修辭手法,也是民也是民歌中經(jīng)常采用的歌中經(jīng)常采用的,它們使這首詩更親切、活潑。夾用陜北方言它們使這首詩更親切、活潑。夾用陜北方言,如如“幾回回幾回回”“”“樹根根樹根根”“”“羊羔羔羊羔羔”“”“白生生白生生”“”“一口口一口口”等疊音詞等疊音詞,“緊緊兒緊緊兒”“”“手把手兒手把手兒”等兒化音?？傊葍夯?。總之,本詩用本詩用信天游的形式歌頌延安信天游的形式歌頌延安,抒發(fā)詩人對延安母親的眷戀之情抒發(fā)詩人對延安母親的眷戀之情,形形式和內(nèi)容達(dá)到了完美的統(tǒng)一。式和內(nèi)容達(dá)到了完美的統(tǒng)一。