（暑假一日一練）2022七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18狼導(dǎo)學(xué)案新人教版

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1、（暑假一日一練）2022七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18狼導(dǎo)學(xué)案新人教版| (暑假一日一練)2022七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18狼導(dǎo)學(xué)案新人教版 18 狼 課題狼課型新授課課時(shí)安排2課時(shí) 課時(shí) 分配 建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及文意梳理、整體感知。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體分析^p 的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1.積累文言詞匯。了解蒲松齡及《聊齋志異》。 2.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 3.揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。 過(guò)程與方法 1.通過(guò)討論探究，解決生難字詞，疏通文意。 2.學(xué)習(xí)

2、本文敘事簡(jiǎn)潔、情節(jié)曲折緊張的特點(diǎn)；理解文章主旨。 情感態(tài)度與價(jià) 值觀 1.體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過(guò)程。 2.學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)。 課 前 預(yù) 習(xí) 作者簡(jiǎn)介 蒲松齡（1640—1715），字留仙，號(hào)柳泉居士，清代文學(xué)家，世稱聊齋先生，淄川（今屬山東淄博）人。著有文言小說(shuō)集《聊齋志異》等。寫作背景明末清初時(shí)，漢人有兩種人生態(tài)度：一方面是 抗清反滿的遺民態(tài)度，另一方面則是高壓之下對(duì)清朝異族統(tǒng)治者的臣服。蒲松齡受到這兩種態(tài)度的 影響，所以有了《聊齋志異》一書。蒲松齡醉心科舉，一心想求取功名；他才華橫溢，然而屢試不 第。強(qiáng)烈的反差使他憤憤不平，這種情緒貫穿他一生，同時(shí)也深刻地影響

3、了他對(duì)于社會(huì)和人生的態(tài) 度、取向以及評(píng)判。從某種意義上說(shuō)，《聊齋志異》就是這一思想的產(chǎn)物。全書491篇，多以鬼狐故 事反映現(xiàn)實(shí)生活，表露作者情感。 讀準(zhǔn)字音綴．行(zhuì) 大窘．(jiǒnɡ) 倚．(yǐ) 黠．(xiá) 苫．蔽（shàn） 倒裝句： 投以骨（狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“以骨投”） 新課導(dǎo)入 昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過(guò)分“仁慈”，險(xiǎn)些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈覆轍？狼是否變善良了？帶著這些疑問(wèn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)蒲松齡的《狼》。 新課展開【朗讀課文，翻譯重點(diǎn)句子】 1.復(fù)

4、投之，后狼止而前狼又至。 再拿骨頭投給狼，后面的狼得到骨頭停下來(lái)，可是前面的狼又跟了上來(lái)。 2.久之，目似瞑，意暇甚。 過(guò)了一會(huì)兒，（狼）眼睛好像閉上了，神情很悠閑。 3.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。 另一只狼在堆積的柴草中打洞，打算要從通道進(jìn)入來(lái)攻擊屠戶的背后。 4.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 （屠戶）這時(shí)才知道前面的狼假裝睡覺，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。 5.狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？ 狼也狡猾啊，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少啊？ 【再讀課文，整體感知】 1.按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。 （l

5、）開端：遇狼。 （2）發(fā)展：懼狼、御狼。 （3）高潮和結(jié)局：殺狼。 2.課文中哪些語(yǔ)句寫出了狼的什么本性？ （1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。 （2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前；久之，目似瞑，意暇甚；一狼洞其中，意將隧入以 攻其后也。 【感悟精彩句子】 文章最后一段的議論有什么作用？ 結(jié)尾一段是用議論的表達(dá)方式，表明作者對(duì)所敘述故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶的勇敢機(jī)智和斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。說(shuō)明了狼雖然貪婪兇殘，陰險(xiǎn)狡詐，但又十分愚蠢，在具有高度智慧和勇敢精神的人面前，終究難逃死亡的命運(yùn)。 【分析^p

6、主體形象】 1.全文表現(xiàn)了狼的哪些特點(diǎn)？ 全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點(diǎn)。兩只狼發(fā)現(xiàn)了屠戶，立刻跟了上去，盡管屠戶“投以骨” 仍不依不饒，將其兇惡貪婪的本性暴露無(wú)遺。而面對(duì)屠戶“奔倚”“持刀”，兩狼決定前后夾擊，一狼“犬坐于前” “以誘敵”，一狼則“意將隧入以攻其后”，可見它們的狡詐。可狼被屠戶開始時(shí)的軟弱所迷惑，認(rèn)為他即使“持刀”也必定不敢主動(dòng)進(jìn)攻，所以才會(huì)在假寐和打洞的過(guò)程中被屠戶殺死，由此可見狼的狡猾中透出了愚蠢。 2.屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在哪些地方？ 文章寫屠戶的機(jī)智，主要是通過(guò)他的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的?！邦櫼坝宣湀?chǎng)……乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀?！闭f(shuō)明屠戶頭腦清醒，明白一定要迅速占據(jù)

7、有利位置；“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中……屠自后斷其股，亦斃之。”表現(xiàn)了屠戶善于抓住時(shí)機(jī)，果斷出擊。 【把握文章主旨】 從這個(gè)故事中，你得到了怎樣的啟示？ （1）一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場(chǎng)是自取滅亡。 （2）人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。 （3）對(duì)待像狼一樣的惡人，必須識(shí)破假象，并且不存幻想，勇于斗爭(zhēng)。 （4）除惡務(wù)盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。 寫 作 方 法 運(yùn) 用 【深入研讀，探究方法】 1.情節(jié)曲折，內(nèi)容豐富。 本文雖然篇幅短小，但是結(jié)構(gòu)緊湊，故事的發(fā)生、發(fā)展

8、、高潮和結(jié)局交代得都很清楚。隨著情節(jié)的展開，狼的貪婪、兇狠和狡詐卻又愚蠢的本性與屠戶對(duì)狼的態(tài)度的變化過(guò)程寫得波瀾起伏，引人入勝。 2. 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。 如“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”等表現(xiàn)了狼的貪婪， “眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等表現(xiàn)了狼的狡詐，“懼”“投以骨”“復(fù)投之”等表現(xiàn)了屠戶開始時(shí)害怕的心理和對(duì)狼的本性缺乏正確的認(rèn)識(shí)。 【方法活用，片段作文】 請(qǐng)以《意外》為題，寫出自己將要設(shè)計(jì)哪些情節(jié)，注意突出情節(jié)的曲折多變。150字左右。 教學(xué) 板書 布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。 教 教 學(xué)反思 對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而

9、言，閱讀文言文起步不久，能力尚在初級(jí)階段，所以培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣、指導(dǎo)學(xué)生閱讀文言文的方法，應(yīng)該作為文言文教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，在這堂課的前期準(zhǔn)備時(shí)，我首先考慮的是：文章短小，使故事情節(jié)更生動(dòng)些，讓學(xué)生有一定的閱讀興趣。而在設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，本著重點(diǎn)突出、知識(shí)落實(shí)、重在方法指導(dǎo)的思想，把主要教學(xué)目標(biāo)確定為——讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書并能相對(duì)獨(dú)立地閱讀文言文。 方法指導(dǎo)： （1）整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)，準(zhǔn)確、完整地去分析^p 、評(píng)價(jià)人物和事件。 （2）抓中心句、找關(guān)鍵句，理清文章的層次?？砂磿r(shí)間順序歸納，也可按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移歸納；可按時(shí)空結(jié)合歸納，也可按材料性質(zhì)或類別歸納。 （3）歸納、概括時(shí)，要注意充分利用文章的 題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)綜合分析^p ，從而多方面理解文章的內(nèi)容。 （4）答題時(shí)可以引用原文句子，也可以摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)，還可以用自己的話組織文字。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率比較高。 素材積累： 含有“狼”的詩(shī)詞名句 所守或匪親，化為狼與豺。 ——李白《蜀道難》 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 ——蘇軾《江城子》 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。 ——辛棄疾《永遇樂(lè)》 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)