《中考生物復習方案 主題五 生物圈中的人 第17課時 人體通光神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)生命活動（二）課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考生物復習方案 主題五 生物圈中的人 第17課時 人體通光神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)生命活動（二）課件（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考 向向 探探 究究考考 向向 探探 究究實實 驗驗 探探 究究實實 驗驗 探探 究究實實 驗驗 探探 究究實實 驗驗 探探 究究實實 驗驗 探探 究究實實 驗驗 探探 究究實實 驗驗 探探 究究實實 驗驗 探探 究究實實 驗驗 探探 究究實實 驗驗 探探 究究實實 驗驗 探探 究究實實 驗驗 探探 究究實實 驗驗 探探 究究實實 驗驗 探探 究究考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考
2、點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦第第1717課時課時 人體人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)生命活動（二）分泌系統(tǒng)調節(jié)生命活動（二）考考 點點 聚聚 焦焦考點考點1 1人體神經(jīng)調節(jié)的基本方式人體神經(jīng)調節(jié)的基本方式1 1反射反射(1)(1)概念：人體通過概念：人體通過_，對外界或內部的各種，對外界或內部的各種_所發(fā)生的有規(guī)律的反應。反射是神經(jīng)調節(jié)的基本方所發(fā)生的有規(guī)律的反應。反射是神經(jīng)調節(jié)的基本方式。式。(2)(2)反射的結構基礎是反射的結構基礎是_。神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)刺激刺激反射弧反射弧 第第17課時課時人體通
3、過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）2 2反射弧反射弧圖圖17171 1反射弧示意圖反射弧示意圖(1)(1)組成：反射弧包括組成：反射弧包括_、_、_、_、_五部分。五部分。圖中圖中a a是是_，指各種感覺器官，能感受刺激，并產(chǎn)生，指各種感覺器官，能感受刺激，并產(chǎn)生神經(jīng)沖動。例如，神經(jīng)沖動。例如，_為視覺感受器，為視覺感受器，_為聽覺感受為聽覺感受器，器，_可以感受外界冷、熱、痛、觸、壓
4、等刺激?？梢愿惺芡饨缋?、熱、痛、觸、壓等刺激。感受器感受器 傳入神經(jīng)傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng)傳出神經(jīng) 效應器效應器 感受器感受器 視網(wǎng)膜視網(wǎng)膜 耳蝸耳蝸 皮膚皮膚 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究圖中圖中b b是是_，將神經(jīng)沖動傳至神經(jīng)中樞。，將神經(jīng)沖動傳至神經(jīng)中樞。圖中圖中c c是是_，接收信號，綜合分析處理，產(chǎn)生神經(jīng)沖，接收信號，綜合分析處理，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，并將沖動傳給傳出神經(jīng)。主要位于腦和脊髓。動，并將沖動傳給傳出神經(jīng)。主要位于腦和脊髓。圖中圖中d d是是_，將來自中樞的神經(jīng)沖動傳至效應器。，將來自中樞的神經(jīng)沖動傳至效應器。圖中圖中e e是是_，由傳出神經(jīng)的神
5、經(jīng)末梢和相應的肌肉或腺，由傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢和相應的肌肉或腺體組成。體組成。圖圖17171 1反射弧示意圖反射弧示意圖第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）傳入神經(jīng)傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng)傳出神經(jīng) 效應器效應器 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究【點撥點撥】傳入神經(jīng)與傳出神經(jīng)、感受器與效應器的區(qū)分：傳入神傳入神經(jīng)與傳出神經(jīng)、感受器與效應器的區(qū)分：傳入神經(jīng)有經(jīng)有神經(jīng)節(jié)神經(jīng)節(jié)，傳出神經(jīng)沒有。感受器與，傳出神經(jīng)沒有。感受器與傳入傳入神經(jīng)相連，效應器神經(jīng)相連，效應器與與傳出傳出神經(jīng)相連。神經(jīng)相連。中樞神經(jīng)
6、系統(tǒng)和神經(jīng)中樞的區(qū)別與聯(lián)系：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)中樞的區(qū)別與聯(lián)系：a a區(qū)別：中樞神經(jīng)系統(tǒng)是神經(jīng)系統(tǒng)的一部分，包括腦和脊區(qū)別：中樞神經(jīng)系統(tǒng)是神經(jīng)系統(tǒng)的一部分，包括腦和脊髓。神經(jīng)中樞是運動、語言等多種生命活動的功能區(qū)，位于腦髓。神經(jīng)中樞是運動、語言等多種生命活動的功能區(qū)，位于腦和脊髓。和脊髓。第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究b b聯(lián)系：神經(jīng)中樞是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分。神經(jīng)沖動在聯(lián)系：神經(jīng)中樞是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分。神經(jīng)沖動在反射弧中的傳導順序依次是：反射弧中的傳導順序依次是
7、：感受器感受器傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)效應器效應器。第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究(2)(2)吃梅止渴、望梅止渴、談梅止渴的反射?。撼悦分箍?、望梅止渴、談梅止渴的反射弧：反射反射感受器感受器神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞效應器效應器吃梅止渴吃梅止渴望梅止渴望梅止渴談梅止渴談梅止渴舌舌 脊髓脊髓 唾液腺唾液腺視網(wǎng)膜視網(wǎng)膜 大腦皮層大腦皮層 唾液腺唾液腺耳蝸耳蝸 大腦皮層大腦皮層 唾液腺唾液腺第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分
8、泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究(3)(3)反射需要完整的反射?。悍瓷湫枰暾姆瓷浠。旱诘?7課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）圖圖17172 2若反射弧的若反射弧的B B受損，刺激受損，刺激A A則則_感覺感覺_反應；反應；若反射弧的若反射弧的C C受損，刺激受損，刺激A A則則_感覺感覺_反應；反應；若反射弧的若反射弧的G G受損，刺激受損，刺激A A則則_感覺感覺_反應。反應。無無 無無 有有 無無 無無 有有 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究3
9、3反射的類型：分為反射的類型：分為_和和_，二者的區(qū)別如，二者的區(qū)別如下表：下表：比較項目比較項目簡單反射簡單反射復雜反射復雜反射區(qū)別區(qū)別形成形成生來就有生來就有生來沒有，是在個體生活生來沒有，是在個體生活過程中形成的過程中形成的神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞_(_(低級神經(jīng)中樞低級神經(jīng)中樞) )大腦皮層大腦皮層( (高級神經(jīng)中樞高級神經(jīng)中樞) )舉例舉例膝跳反射、縮手反射、眨膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、嬰兒的吮吸反射眼反射、嬰兒的吮吸反射、排便反射、排尿反射、排便反射、排尿反射、吃楊梅分泌唾液吃楊梅分泌唾液一朝被蛇咬，十年怕井繩一朝被蛇咬，十年怕井繩；望梅止渴；談梅止渴；望梅止渴；談梅止渴；談虎色變；老
10、馬識途；鈴談虎色變；老馬識途；鈴聲一響，學生走進教室聲一響，學生走進教室聯(lián)系聯(lián)系復雜反射是建立在簡單反復雜反射是建立在簡單反射的基礎上的，并且復雜射的基礎上的，并且復雜反射需要簡單反射刺激鞏反射需要簡單反射刺激鞏固強化固強化脊髓脊髓 簡單反射復雜反射簡單反射復雜反射第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）【點撥點撥】 人和動物的本質區(qū)別是人的大腦皮層中有人類所人和動物的
11、本質區(qū)別是人的大腦皮層中有人類所特有的神經(jīng)中樞特有的神經(jīng)中樞語言中樞語言中樞。與語言文字有關的反射是。與語言文字有關的反射是人類所特有的復雜反射人類所特有的復雜反射?！菊鐒e判斷甄別判斷】 (1)(1)含羞草和草履蟲都能對刺激作出反應，這是反射。含羞草和草履蟲都能對刺激作出反應，這是反射。( () )(2)(2)只要反射弧完整，反射就能發(fā)生。只要反射弧完整，反射就能發(fā)生。( () )(3)(3)神經(jīng)中樞就是中樞神經(jīng)系統(tǒng)。神經(jīng)中樞就是中樞神經(jīng)系統(tǒng)。( () ) 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動
12、（二）生命活動（二）考點考點2 2激素調節(jié)激素調節(jié)1 1內分泌腺的結構內分泌腺的結構圖圖17173 3人體主要的內分泌腺人體主要的內分泌腺(1)(1)人體內分泌腺的名稱：人體內分泌腺的名稱：1_1_，2_2_，3_3_，4_4_，5_5_，6_6_，7_7_。垂體垂體 甲狀腺甲狀腺 胸腺胸腺 腎上腺腎上腺 胰島胰島 卵巢卵巢 睪丸睪丸 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究(2)(2)內分泌腺與外分泌腺的區(qū)別：內分泌腺與外分泌腺的區(qū)別：腺體腺體類型類型導管導管分泌物分泌物分泌物分泌物輸送方式輸送方式舉例舉例外分外分泌腺泌腺_汗液等汗液等經(jīng)經(jīng)_送出送出汗腺、汗腺、唾液腺唾液腺內分內分泌
13、腺泌腺_經(jīng)經(jīng)_送出送出垂體、垂體、甲狀腺甲狀腺第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）有有 導管導管 無無 激素激素 血液循環(huán)血液循環(huán) 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究2.2.內分泌腺的功能與異常癥內分泌腺的功能與異常癥(1)(1)垂體：人體最主要的內分泌腺，可以調節(jié)其他內分泌腺垂體：人體最主要的內分泌腺，可以調節(jié)其他內分泌腺的活動。分泌的活動。分泌_激素、促激素。激素、促激素。生長激素：功能：調節(jié)人體的生長發(fā)育。分泌異常的生長激素：功能：調節(jié)人體的生長發(fā)育。分泌異常的病癥：幼年時期分泌不足，得病癥：幼年時期
14、分泌不足，得_癥癥( (身材矮小，智力正常身材矮小，智力正常) )；幼年時期分泌過多，得；幼年時期分泌過多，得_癥癥( (身材高大，智力正常身材高大，智力正常) )。生長生長侏儒侏儒巨人巨人 第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究(2)(2)甲狀腺：分泌甲狀腺：分泌_激素。激素。甲狀腺激素：功能：促進新陳代謝和幼年個體的生長發(fā)甲狀腺激素：功能：促進新陳代謝和幼年個體的生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。分泌異常的病癥：幼年分泌不育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。分泌異常的病癥：幼年分泌不
15、足，得足，得_癥癥( (身材矮小，智力低下身材矮小，智力低下) )；成人分泌過多，得；成人分泌過多，得_(_(食量大，但身體消瘦食量大，但身體消瘦) )；成人缺碘，易患；成人缺碘，易患_(_(俗稱大脖子病俗稱大脖子病) )。甲狀腺甲狀腺呆小呆小甲亢甲亢地方性甲狀腺腫地方性甲狀腺腫 第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究【點撥點撥】 碘碘是甲狀腺激素的重要成分，缺碘會造成體內是甲狀腺激素的重要成分，缺碘會造成體內甲甲狀腺狀腺激素分泌不足，導致甲狀腺補償性增生。食用加碘食鹽和激素
16、分泌不足，導致甲狀腺補償性增生。食用加碘食鹽和海帶、紫菜等含碘豐富的海產(chǎn)品可預防。海帶、紫菜等含碘豐富的海產(chǎn)品可預防。(3)(3)胰島：分泌胰島：分泌_。胰島素：功能：調節(jié)血糖的代謝，促進血糖合成糖原，胰島素：功能：調節(jié)血糖的代謝，促進血糖合成糖原，降低血糖的濃度。降低血糖的濃度。分泌異常的結果：分泌過少易患分泌異常的結果：分泌過少易患_病病( (注射胰島素注射胰島素治療，不能口服，會被消化道消化治療，不能口服，會被消化道消化) )。胰島素胰島素糖尿糖尿第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦
17、實驗探究實驗探究【規(guī)律強化規(guī)律強化】 胰腺既是內分泌腺又是外分泌腺。作為外分胰腺既是內分泌腺又是外分泌腺。作為外分泌腺分泌泌腺分泌胰液胰液，含有消化糖類、脂肪、蛋白質的酶，通過導管，含有消化糖類、脂肪、蛋白質的酶，通過導管排入十二指腸，幫助小腸消化食物；作為內分泌腺分泌排入十二指腸，幫助小腸消化食物；作為內分泌腺分泌胰島素胰島素，進入血液，降低血糖的濃度。，進入血液，降低血糖的濃度。3 3激素調節(jié)和神經(jīng)調節(jié)的關系激素調節(jié)和神經(jīng)調節(jié)的關系人體的生命活動主要受到人體的生命活動主要受到_的調節(jié)，但也受到的調節(jié)，但也受到_的影響。的影響。神經(jīng)調節(jié)具有反應快、持續(xù)時間短的特點，而激素調節(jié)具神經(jīng)調節(jié)具有反
18、應快、持續(xù)時間短的特點，而激素調節(jié)具有反應慢、持續(xù)時間長的特點，兩者的作用是相互聯(lián)系、相互有反應慢、持續(xù)時間長的特點，兩者的作用是相互聯(lián)系、相互影響的。影響的。神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)激素調節(jié)激素調節(jié)第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究4 4各系統(tǒng)之間的關系各系統(tǒng)之間的關系第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）圖圖17174 4圖圖17175 5考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究【甄別判斷甄別判斷
19、】 (1)(1)人體內的腺體都能分泌激素。人體內的腺體都能分泌激素。( () )(2)(2)手碰到燙手的饅頭迅速縮回，這是激素調節(jié)。手碰到燙手的饅頭迅速縮回，這是激素調節(jié)。( () )(3)(3)地震到來之際，心跳加快，血壓升高，腎上腺素分泌增地震到來之際，心跳加快，血壓升高，腎上腺素分泌增加。加。( () )第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究考點考點3 3人類活動對生物圈的影響人類活動對生物圈的影響1 1分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響(1)(1
20、)探討人口增長及其對環(huán)境的影響：計劃生育的目的：探討人口增長及其對環(huán)境的影響：計劃生育的目的：為了控制人口數(shù)量和提高人口素質為了控制人口數(shù)量和提高人口素質；計劃生育的措施：；計劃生育的措施：晚婚晚婚、晚育、少生、優(yōu)生、晚育、少生、優(yōu)生。(2)(2)人類活動對環(huán)境的影響：人類活動既有可能破壞環(huán)境，人類活動對環(huán)境的影響：人類活動既有可能破壞環(huán)境，也可以改善環(huán)境。人類破壞環(huán)境的活動：亂砍濫伐、亂捕濫也可以改善環(huán)境。人類破壞環(huán)境的活動：亂砍濫伐、亂捕濫殺、生物入侵；人類改善環(huán)境的活動：植樹造林、建立自然殺、生物入侵；人類改善環(huán)境的活動：植樹造林、建立自然保護區(qū)、加大宣傳和懲罰力度。保護區(qū)、加大宣傳和懲
21、罰力度。第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究2 2探究環(huán)境污染對生物的影響探究環(huán)境污染對生物的影響(1)(1)酸雨對生物的影響：酸雨的形成原因：主要是人為地酸雨對生物的影響：酸雨的形成原因：主要是人為地向大氣中排放大量的向大氣中排放大量的酸性物質酸性物質；預防酸雨的；預防酸雨的措施：通過凈化裝置，減少燃燒煤、石油等燃料時措施：通過凈化裝置，減少燃燒煤、石油等燃料時污染物污染物的排放。的排放。(2)(2)其他環(huán)境污染：其他環(huán)境污染：水污染、土壤污染、大氣污染、固體廢水污染、土
22、壤污染、大氣污染、固體廢棄物污染棄物污染。第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究3 3保護生態(tài)環(huán)境保護生態(tài)環(huán)境(1)(1)退耕還林還草。退耕還林還草。(2)(2)用廢舊紙張制作再生紙。用廢舊紙張制作再生紙。(3)(3)保護鳥類。保護鳥類。(4)(4)回收廢舊電池并進行有益處理。回收廢舊電池并進行有益處理。第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究實實 驗驗 探探
23、 究究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）實驗梳理實驗梳理1 1膝跳反射膝跳反射1 1方法步驟方法步驟(1)(1)一位同學作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條一位同學作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。腿自然地搭在這條腿上。(2)(2)另一位同學用手掌內側的邊緣，另一位同學用手掌內側的邊緣，_叩擊一下受試叩擊一下受試同學上面那條腿膝蓋下方的同學上面那條腿膝蓋下方的_，同時觀察這條腿有什，同時觀察這條腿有什么反應。么反應。圖圖17176 6迅速迅速 韌帶韌帶 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實
24、驗探究實驗探究2 2實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象小腿突然抬起。小腿突然抬起。3 3實驗結論實驗結論膝跳反射是簡單反射，其感受器是膝蓋下方的韌帶，膝跳反射是簡單反射，其感受器是膝蓋下方的韌帶，效應器是大腿的股四頭肌，神經(jīng)中樞在脊髓。效應器是大腿的股四頭肌，神經(jīng)中樞在脊髓?！咀⒁馐马椬⒁馐马棥坎荒苡幸庾R地控制那條腿的反應。不能有意識地控制那條腿的反應。叩擊動作要迅速地完成。叩擊動作要迅速地完成。第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究【典例分析典例分析1 1】第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和
25、內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）課堂上，李老師讓兩位同學一組，兩人輪換進行膝跳反課堂上，李老師讓兩位同學一組，兩人輪換進行膝跳反射實驗。如圖射實驗。如圖17177 7是膝跳反射示意圖，看圖回答：是膝跳反射示意圖，看圖回答：圖圖17177 7(1)(1)一位同學作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一位同學作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿一條腿_地搭在這條腿上。地搭在這條腿上。自然自然 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究(2)(2)另一位同學用手掌內側的邊緣，迅速叩擊一下受試另一位同學用手掌內側的邊緣，迅速叩擊一下受試同學上面那條
26、腿膝蓋下方的同學上面那條腿膝蓋下方的_，同時觀察到這條腿，同時觀察到這條腿有有_的反應。的反應。(3)(3)神經(jīng)調節(jié)的基本方式是神經(jīng)調節(jié)的基本方式是_，完成膝跳反射的神，完成膝跳反射的神經(jīng)結構稱為經(jīng)結構稱為_。韌帶韌帶突然向前伸出突然向前伸出反射反射反射弧反射弧圖圖17177 7第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）實驗梳理實驗梳理2 2酸雨對生物的影響酸雨對生物的影
27、響1 1方法步驟方法步驟圖圖17178 8考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究2 2實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象3.3.實驗結論實驗結論酸雨對生物有不利的影響，酸雨影響種子的萌發(fā)。酸雨對生物有不利的影響，酸雨影響種子的萌發(fā)。 pHpH不同不同的液體的液體高濃度食醋高濃度食醋模擬的酸雨模擬的酸雨低濃度食醋低濃度食醋模擬的酸雨模擬的酸雨清水清水發(fā)芽率發(fā)芽率最小最小較小較小較大較大第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)
28、和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）【典例分析典例分析2 2】某生物興趣小組對某生物興趣小組對“酸雨對生物的生活影響酸雨對生物的生活影響”實驗過程設實驗過程設計如下：計如下：(1)(1)提出問題：提出問題：_?_?(2)(2)作出假設：作出假設：_。(3)(3)制訂計劃：制訂計劃：在一個花盆里播種一粒玉米，將其培育成幼苗。在一個花盆里播種一粒玉米，將其培育成幼苗。在食醋中加入清水，做成在食醋中加入清水，做成“模擬酸雨模擬酸雨”，pHpH控制在控制在3 3左右。左右。向花盆內的玉米幼苗噴灑向花盆內的玉米幼苗噴灑“模擬酸雨模擬酸雨”，每天一次，觀察并，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。記錄實
29、驗現(xiàn)象。酸雨對生物的生活有影響嗎酸雨對生物的生活有影響嗎 酸雨對生物的生活有影響酸雨對生物的生活有影響 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）(4)(4)實施計劃并觀察，寫出實驗結果：實施計劃并觀察，寫出實驗結果：_。(5)(5)由此得出的實驗結論是由此得出的實驗結論是_。(6)(6)本實驗不合理的地方有：本實驗不合理的地方有：_；_。花盆中的玉米幼苗死亡花盆中的玉米幼苗死亡酸雨對生物的生活有影響酸雨對生物的生活有影響 沒有設計對照實驗沒有設計對照實驗 實驗幼苗太少，偶然性太
30、大實驗幼苗太少，偶然性太大 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）考考 向向 探探 究究探究探究1 1神經(jīng)系統(tǒng)的組成神經(jīng)系統(tǒng)的組成例例1 20171 2017貴港貴港 神經(jīng)細胞又叫神經(jīng)元，一個神經(jīng)元由神經(jīng)細胞又叫神經(jīng)元，一個神經(jīng)元由什么組成什么組成( () )A A細胞體和突起細胞體和突起 B B細胞體和樹突細胞體和樹突 C C細胞體和軸突細胞體和軸突 D D細樹突和軸突細樹突和軸突A A 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分
31、泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）變式變式1 20161 2016泰安泰安 下列有關人體神經(jīng)系統(tǒng)結構與功能的下列有關人體神經(jīng)系統(tǒng)結構與功能的敘述，錯誤的是敘述，錯誤的是( () )A A神經(jīng)纖維是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位神經(jīng)纖維是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位B B小腦具有協(xié)調運動、維持身體平衡的功能小腦具有協(xié)調運動、維持身體平衡的功能C C大腦皮層是調節(jié)人體生理活動的最高級中樞大腦皮層是調節(jié)人體生理活動的最高級中樞D D脊髓既具有反射功能，又具有傳導功能脊髓既具有反射功能，又具有傳導功能A A 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課
32、時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）探究探究2 2神經(jīng)調節(jié)的基本方式神經(jīng)調節(jié)的基本方式反射反射例例2 20172 2017遂寧遂寧 神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射，反射分神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射，反射分為條件反射和非條件反射。下列實例中屬于非條件反射的為條件反射和非條件反射。下列實例中屬于非條件反射的是是( () )A A紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等B B吃枇杷時分泌唾液吃枇杷時分泌唾液C C看完某電影很受啟發(fā)看完某電影很受啟發(fā)D D當你閱讀此題后，正冥思苦想當你閱讀此題后，正冥思苦想B B 考向探究考向
33、探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二） 變式變式2 20172 2017武威武威 下列實例中，屬于人類特有的反下列實例中，屬于人類特有的反射活動的是射活動的是( () )A A吮吸反射吮吸反射 B B眨眼反射眨眼反射 C C排尿反射排尿反射 D D談虎色變談虎色變D D 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）探究探究3 3神經(jīng)調節(jié)的結構基礎神經(jīng)調節(jié)的結構基礎反射弧反射弧
34、 例例3 20173 2017東營東營 某同學在校園生物角修剪月季時，不小心某同學在校園生物角修剪月季時，不小心被刺扎到手，迅速縮手并感到疼痛。對完成該反射的神經(jīng)結構被刺扎到手，迅速縮手并感到疼痛。對完成該反射的神經(jīng)結構( (如圖如圖17179)9)的敘述，正確的是的敘述，正確的是( () )圖圖17179 9A A1 1是效應器，能夠對刺扎到皮膚作出反應是效應器，能夠對刺扎到皮膚作出反應B B3 3是神經(jīng)中樞，痛覺就是在這里產(chǎn)生的是神經(jīng)中樞，痛覺就是在這里產(chǎn)生的C C該反射活動的神經(jīng)沖動傳導途徑是該反射活動的神經(jīng)沖動傳導途徑是5432154321D D3 3是神經(jīng)中樞，受到大腦皮層的控制是神
35、經(jīng)中樞，受到大腦皮層的控制D D 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）變式變式3 20173 2017青島青島 如圖如圖17171010是某同學的手被扎后是某同學的手被扎后迅速縮手的反射弧模式圖，下列分析錯誤的是迅速縮手的反射弧模式圖，下列分析錯誤的是( () ) 圖圖17171010A A該反射弧的神經(jīng)中樞位于脊髓該反射弧的神經(jīng)中樞位于脊髓B B縮手反射過程中神經(jīng)沖動傳導的途徑是縮手反射過程中神經(jīng)沖動傳導的途徑是C C若因意外事故，圖中的遭到損傷，則縮手反射不能完若因意外
36、事故，圖中的遭到損傷，則縮手反射不能完成，但是人會感到痛成，但是人會感到痛D D若因意外事故，圖中的遭到損傷，則縮手反射不能完若因意外事故，圖中的遭到損傷，則縮手反射不能完成，但是人會感到痛成，但是人會感到痛D D 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）探究探究4 4激素調節(jié)激素調節(jié) 例例4 20174 2017東營東營 糖尿病以高血糖為標志，患者常表現(xiàn)糖尿病以高血糖為標志，患者常表現(xiàn)出多飲、多食、多尿以及體重減少，即出多飲、多食、多尿以及體重減少，即“三多一少三多一少”的癥
37、的癥狀。下列有關糖尿病的敘述，錯誤的是狀。下列有關糖尿病的敘述，錯誤的是( () )A A由胰島分泌胰島素不足引起的由胰島分泌胰島素不足引起的B B可以通過注射胰島素進行治療可以通過注射胰島素進行治療C C可以將胰島素制成膠囊口服治療可以將胰島素制成膠囊口服治療D D患者應控制飲食、避免過度勞累患者應控制飲食、避免過度勞累C C 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究第第17課時課時人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié) 生命活動（二）生命活動（二）變式變式4 20174 2017福建福建 人體幼年時期生長激素分泌不足會人體幼年時期生長激素分泌不足會導致的疾病是導致的疾病是( () )A A大脖子病大脖子病 B B糖尿病糖尿病 C C侏儒癥侏儒癥 D D巨人癥巨人癥C C 考向探究考向探究考點聚考點聚焦焦實驗探究實驗探究
中考生物復習方案 主題五 生物圈中的人 第17課時 人體通光神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)生命活動（二）課件
