一年級音樂上冊第1單元《尋找生活中的聲音》教案新

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1、1尋找生活中的聲音教學(xué)目標(biāo) ：1 1對生活中的聲音產(chǎn)生興趣。2 2能模仿生活中的聲音。教學(xué)重難點(diǎn) : : 能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)課 師：現(xiàn)在，老師先請同學(xué)們猜一個(gè)謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。每位同學(xué)開動腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山 兩邊，說話聽得見，相互難見面會是什么呢？猜到的同學(xué)請舉手告訴老師?。ㄋ袑W(xué)生一起舉手） 師：啊！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！ 生齊：是耳朵！師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？ 生齊：聽聲音的。師：對，耳朵的主要作用就是

2、聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！二、聽辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考） 師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學(xué)們仔細(xì)聽好，這兩種 分別是什么聲音。師：下面我們來聽第 1 1 種聲音。1 1 教師播放 CDCD 鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。生 l l ：是鐘表走動的聲音。生 2 2 ：還有報(bào)時(shí)的聲音。師：對，原來是永不停歇的鐘表， 在辛勤地工作“嘀嗒、 嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、 當(dāng) 師：下面我們來聽第 2 2 種聲音。2（教師播放 CDCD 鬧鐘的聲音）生 1 1 ：是鬧鐘在叫！ 師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀

3、嘀嘀嘀”地叫我們起床了！ 師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？ 教師播放在鐘表店里音樂片段（播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三 段）。師：怎么樣？音樂好聽嗎？生：好聽！師：作曲家寫這首樂曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。 師：現(xiàn)在，請每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了， 請用動作告訴老師，誰也不能發(fā)出聲音喲！2 2教師播放多媒體：動物的聲音。學(xué)生在聽的過程中，用動作表示動物。 師：請同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生 l l ：我聽到了貓的叫聲。師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？ 學(xué)生模仿動作及叫

4、聲。（在回答“動物”這一組聲音時(shí)，依次類推。） （學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲 以及青蛙的叫聲。）師：同學(xué)們都聽出來了，看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請同學(xué)們自己上來 點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動畫中是不是這些動物在叫。（學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動物） 師：下面老師還要請同學(xué)們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現(xiàn)。請同學(xué)們認(rèn)真聽，猜一猜是什么動物？3 3教師播放 CDCD。師：同學(xué)們，聽出這是什么動物嗎？生 1 1 ：是一種飛的動物。生 2 2 ：嗡嗡嗡地飛。師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫野蜂飛舞。樂曲主 要描寫了蜜蜂

5、飛舞的聲音。3下面我們就來聽這首樂曲的片段。教師播放樂曲野蜂飛舞片段。師：請同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。4 4教師播放 CDCD 嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。 （學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動作）生 3 3：我聽到了小孩的哭聲。 師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時(shí)間了，都沒人理我呀？（學(xué)生笑） 生 4 4 ：我聽到了鼓掌的聲音。師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！生 5 5：我聽到了有人在游泳的聲音。 師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？生 5 5：因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇?，還有游泳時(shí)

6、換氣的聲音。 師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？（學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)）生 6 6：我聽到了刷牙的聲音。師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？（生 6 6 做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動作你聽出來了嗎？生：老師，老師師：咱們還是請剛才那位同學(xué)來為我們表演吧！生 6 6 表演：先做刷牙，然后再做漱口的動作。 師；剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。師：現(xiàn)在，老師要提高難度生：啊？（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：現(xiàn)在，又要請同學(xué)們閉上眼睛了！41 1教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。師：請同

7、學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？生 l l ：有下雨的聲音。生 2 2：有刮風(fēng)的聲音。生 3 3：有打雷的聲音。生 4 4：好像還有滴水的聲音。師：喔，這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？生 2 2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？生 3 3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學(xué)們仔細(xì)聽好。2 2教師播放 CDCD。（1 1）馬的聲音。生 I I

8、 :馬奔跑的聲音。師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱？ 生齊:聲音大。師:對，一開始聲音強(qiáng)。那后來呢？ 生:聲音越來越小。師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們 生齊:越來越遠(yuǎn)。師：非常好！師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請同學(xué)們閉上眼睛。 3 3教師播放多媒體中“火車” 的聲音。 學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。師：同學(xué)們說得很對。現(xiàn)在，老師請同學(xué)們聽一首音樂出發(fā)，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？ 教師播放樂曲片段。5教師隨音樂的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動作（四次）。 師：你在樂曲中聽到了什么聲音？ 學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，很

9、準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使 我們的生活變得豐富多彩。剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。（三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片 師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽到的聲 音講述簡單的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛。1 1 教師播放 CDCD 高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠(yuǎn)去。師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。生 l l ：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）生 2 2：有發(fā)動汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）生 3 3 ：好像聲音越來越小師：那你們能

10、夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論）生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發(fā)動汽車，向上班的公司開去，車開走了！師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說得非常好。師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說好不好？生：好！師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？2 2教師播放多媒體音效。多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小

11、轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。（教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放）6師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？生 l l ：有公共汽車的聲音。生 2 2：有摩托車的聲音。生 3 3：警車的警報(bào)聲音。生 4 4：救護(hù)車的喇叭聲。生 5 5 ：好像還有直升飛機(jī)的聲音。生 6 6 搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā) 生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）?，F(xiàn)在，請同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后 順序。（學(xué)生討論）師：同學(xué)們，討論好了嗎？生齊：討論好了?。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂

12、） 師：那誰來給我們講述這個(gè)故事呢？生 1 1 ：老師，我們能考考你嗎？ 師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開始吧！ 生：老師，我們可以用一下電腦嗎？師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？師：準(zhǔn)備好了！生：請老師聽好！ 學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。 教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然 摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。接著警車過來， 警察叔叔解決這起交通事故， 救護(hù)車也過來把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院 生齊：老師，您真棒！生：老師，還有一個(gè)聲音您沒聽出來呀。 師：還有嗎？我記得動畫里就這幾種聲音啊？那讓我再7想想？ （教師自言自語地：還有聲音？什么聲音呢？） 生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽?。▽W(xué)生敲擊自行車鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來?。▽W(xué)生表演）師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！師：結(jié)束語（略）。