《高中地理 第三單元 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境 第二節(jié) 工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境課件 魯教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理 第三單元 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境 第二節(jié) 工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境課件 魯教版必修2（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè)第二節(jié)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境第二節(jié)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè)1.掌握影響工業(yè)區(qū)位掌握影響工業(yè)區(qū)位的因素及其變化。的因素及其變化。2.能舉例說(shuō)明主要工能舉例說(shuō)明主要工業(yè)地域的形成條件與業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。發(fā)展特點(diǎn)。3.能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明工能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。境的影響。課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展
2、拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 一、影響工業(yè)區(qū)位的因素 1自然因素：_、水源、原料、動(dòng)力等。 2社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：_、勞動(dòng)力、_和政府政策等。 3工業(yè)區(qū)位的變化 (1)原料：早期工業(yè)最重要的區(qū)位因素，_對(duì)工業(yè)區(qū)的影響逐漸減弱。 (2)知識(shí)、技術(shù)、勞動(dòng)力素質(zhì)：已成為影響工業(yè)區(qū)位的重要因素。 (3) _對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響越來(lái)越顯著。土地土地交通運(yùn)輸交通運(yùn)輸市場(chǎng)市場(chǎng)原料原料市場(chǎng)和交通市場(chǎng)和交通課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) (4)環(huán)境：_也已成為影響工業(yè)區(qū)位的重要因素。環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏
3、固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 二、工業(yè)地域的形成 1工業(yè)地域的概念 (1)產(chǎn)生原因：為取得最大的。 (2)特點(diǎn)：工業(yè)生產(chǎn)在空間上規(guī)模不等、形態(tài)各異。經(jīng)濟(jì)效益經(jīng)濟(jì)效益工業(yè)聯(lián)系的方式工業(yè)聯(lián)系的方式表現(xiàn)表現(xiàn)產(chǎn)品聯(lián)系產(chǎn)品聯(lián)系依靠其他部門(mén)提供原料或配套產(chǎn)品，部門(mén)之依靠其他部門(mén)提供原料或配套產(chǎn)品，部門(mén)之間構(gòu)成間構(gòu)成空間聯(lián)系空間聯(lián)系共用共用 或出于或出于 成本的考成本的考慮，在空間上集聚在一起慮，在空間上集聚在一起生產(chǎn)技術(shù)、市生產(chǎn)技術(shù)、市場(chǎng)信息聯(lián)系場(chǎng)信息聯(lián)系如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)業(yè)鏈基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)設(shè)施勞動(dòng)力勞動(dòng)力課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提
4、升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 3.工業(yè)集聚 (1)優(yōu)點(diǎn) 充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)交流和協(xié)作，降低_和_等。 擴(kuò)大總體生產(chǎn)能力，降低_，提高利潤(rùn)，獲得_。 (2)問(wèn)題：用地緊張、水電供應(yīng)不足、_以及原料、燃料供應(yīng)困難等。 4工業(yè)擴(kuò)散的條件 (1)現(xiàn)代_的進(jìn)步。 (2)超高壓遠(yuǎn)距離輸電的迅速發(fā)展。 (3) _技術(shù)的迅速發(fā)展。運(yùn)輸費(fèi)用運(yùn)輸費(fèi)用能源消耗能源消耗生產(chǎn)成本生產(chǎn)成本規(guī)模效益規(guī)模效益交通堵塞交通堵塞交通運(yùn)輸交通運(yùn)輸信息化信息化課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 三、工業(yè)生產(chǎn)
5、對(duì)地理環(huán)境的影響 1有利影響 創(chuàng)造出巨大的社會(huì)財(cái)富，極大地改變了人類的生產(chǎn)和生活方式。 2不利影響 (1)工業(yè)生產(chǎn)對(duì)_的需求與自然界中有限的資源、能源之間的矛盾越來(lái)越突出。 (2)人類對(duì)資源、能源的不合理利用會(huì)造成_等嚴(yán)重的工業(yè)污染，并直接_。原材料原材料酸雨酸雨破壞環(huán)境破壞環(huán)境課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 風(fēng)向玫瑰圖的判讀方法課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) (1)風(fēng)向玫瑰圖上所表示的風(fēng)向即風(fēng)的來(lái)向，是從外部指向地區(qū)中心的方向。例
6、如，圖二中，表示北風(fēng)，表示西風(fēng)；圖三中，表示東北風(fēng)，表示西南風(fēng)。 (2)風(fēng)向頻率是在一定時(shí)間內(nèi)各種風(fēng)向出現(xiàn)的次數(shù)占所有觀察次數(shù)的百分比。圖中線段最長(zhǎng)者，即外面到中心的距離越大，表示風(fēng)頻越大，其為當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)風(fēng)向；外面到中心的距離越小，表示風(fēng)頻越小，其為當(dāng)?shù)刈钚★L(fēng)頻。例如，圖二中，線段最長(zhǎng)，為當(dāng)?shù)氐闹鲗?dǎo)風(fēng)向；線段最短，為當(dāng)?shù)氐淖钚★L(fēng)頻。如果當(dāng)?shù)氐闹鲗?dǎo)風(fēng)向相反，則為季風(fēng)風(fēng)向，如圖三中，其主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)闁|北風(fēng)和西南風(fēng)。課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素 影響工業(yè)區(qū)位的因素有很多，但不同的工業(yè)部門(mén)在進(jìn)行區(qū)位選
7、擇時(shí)考慮的主導(dǎo)因素不同，據(jù)此可將工業(yè)部門(mén)劃分為五種指向型，其主導(dǎo)區(qū)位因素及生產(chǎn)特點(diǎn)如下表所示：一、影響工業(yè)區(qū)位的因素一、影響工業(yè)區(qū)位的因素課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè)工業(yè)工業(yè)類型類型主導(dǎo)區(qū)主導(dǎo)區(qū)位因素位因素工業(yè)特點(diǎn)工業(yè)特點(diǎn)部門(mén)舉例部門(mén)舉例區(qū)位選區(qū)位選擇原則擇原則原料指原料指向型工向型工業(yè)業(yè)原料原料原料不便于長(zhǎng)距原料不便于長(zhǎng)距離運(yùn)輸或原料運(yùn)離運(yùn)輸或原料運(yùn)輸成本較高的工輸成本較高的工業(yè)業(yè)甜菜制糖廠、甘蔗甜菜制糖廠、甘蔗制糖廠、水產(chǎn)品加制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、水果罐頭廠工廠、水果罐頭廠等等接近原料產(chǎn)接近原料產(chǎn)地地市場(chǎng)指
8、市場(chǎng)指向型工向型工業(yè)業(yè)市場(chǎng)市場(chǎng)產(chǎn)品不便于長(zhǎng)距產(chǎn)品不便于長(zhǎng)距離運(yùn)輸或產(chǎn)品運(yùn)離運(yùn)輸或產(chǎn)品運(yùn)輸成本較高的工輸成本較高的工業(yè)業(yè)啤酒廠、汽水廠、啤酒廠、汽水廠、家具廠、印刷廠、家具廠、印刷廠、石油加工廠、棉布石油加工廠、棉布廠、汽車(chē)制造廠等廠、汽車(chē)制造廠等接近消費(fèi)市接近消費(fèi)市場(chǎng)場(chǎng)課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè)工業(yè)工業(yè)類型類型主導(dǎo)區(qū)主導(dǎo)區(qū)位因素位因素工業(yè)特點(diǎn)工業(yè)特點(diǎn)部門(mén)舉例部門(mén)舉例區(qū)位選區(qū)位選擇原則擇原則動(dòng)力指向動(dòng)力指向型工業(yè)型工業(yè)能源能源需要消耗大量需要消耗大量能量的工業(yè)能量的工業(yè)有色冶金有色冶金(如煉鋁如煉鋁廠廠)、化學(xué)
9、等重工業(yè)、化學(xué)等重工業(yè)接近能源供接近能源供應(yīng)地應(yīng)地(火電廠火電廠或水電站或水電站)廉價(jià)勞動(dòng)廉價(jià)勞動(dòng)力指向型力指向型工業(yè)工業(yè)勞動(dòng)力勞動(dòng)力成本成本需要投入大量需要投入大量勞動(dòng)力的工業(yè)勞動(dòng)力的工業(yè)普通服裝、電子裝普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、配、包帶、制傘、制鞋等工業(yè)制鞋等工業(yè)接近具有大接近具有大量廉價(jià)勞動(dòng)量廉價(jià)勞動(dòng)力的地方力的地方技術(shù)指向技術(shù)指向型工業(yè)型工業(yè)知識(shí)和知識(shí)和技術(shù)技術(shù)技術(shù)要求高的技術(shù)要求高的工業(yè)工業(yè)集成電路、衛(wèi)星、集成電路、衛(wèi)星、飛機(jī)、精密儀表等飛機(jī)、精密儀表等工業(yè)工業(yè)接近高等教接近高等教育和科技發(fā)育和科技發(fā)達(dá)地區(qū)達(dá)地區(qū)課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合
10、作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 工業(yè)類型的判斷 工業(yè)指向型的判斷原則是具體問(wèn)題具體分析，實(shí)踐中一定要結(jié)合其具體地區(qū)進(jìn)行具體分析。 指向型特別明顯的，如甜菜制糖工業(yè)、甘蔗制糖工業(yè)屬于原料指向型。 非唯一指向型的，如云南省發(fā)展有色金屬工業(yè)，既有水電的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，又有豐富的資源優(yōu)勢(shì)，所以其既屬于動(dòng)力指向型，也屬于原料指向型。 地域不同，指向型不同，如大慶市發(fā)展石化工業(yè)屬于原料指向型，而南京市發(fā)展石化工業(yè)則屬市場(chǎng)指向型。 課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 下圖中甲、乙、丙反映了三類工廠的投入構(gòu)成情況。據(jù)此回答
11、(1)(2)題。課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) (1)按主導(dǎo)因素劃分，甲類工廠代表的工業(yè)類型是() A市場(chǎng)指向型 B勞動(dòng)力指向型 C原料指向型 D動(dòng)力指向型 (2)乙類工廠運(yùn)費(fèi)低的原因最不可能是 () A需要的原料和能源少 B產(chǎn)品科技含量高、運(yùn)量少 C以航空運(yùn)輸為主 D靠近原料地或消費(fèi)市場(chǎng)課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 解析讀取橫、縱坐標(biāo)和圖例的含義，分別提取各類企業(yè)投入要素的比重。第(1)題，從投入構(gòu)成情況對(duì)比來(lái)看，甲類工廠原料所
12、占比例最高，應(yīng)屬原料指向型工業(yè)。第(2)題，乙類工廠科技投入所占比例最高，應(yīng)屬技術(shù)指向型工業(yè)，此類工業(yè)所需原料少，技術(shù)含量高，應(yīng)有便捷快速的交通和靠近高等院校等。 答案(1)C(2)D課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 分析某地工業(yè)發(fā)展條件的方法 某地發(fā)展工業(yè)的有利條件，一般從以下幾個(gè)方面來(lái)加以分析：地理位置、資源條件、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)(農(nóng)業(yè)可以為工業(yè)提供糧食、副食品、原料等)、交通條件、市場(chǎng)條件、勞動(dòng)力條件、技術(shù)條件、歷史條件、政策條件九個(gè)大的方面。也可從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件來(lái)分析。 (1)自然條件：能源資源豐富(煤炭、
13、油氣、水能等)；礦產(chǎn)資源豐富(鐵礦、有色金屬等)；水資源豐富(近河流、湖泊)。 (2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：市場(chǎng)(人口密集、城市眾多)廣闊；交通便利(近鐵路、河流；沿海、高速公路；近航空、港口等)；勞動(dòng)力(人口密集豐富廉價(jià)，有高等院校有先進(jìn)的技術(shù))。 (3)特殊區(qū)位：工業(yè)基礎(chǔ)(老工業(yè)基地)；農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)(近商品糧、棉基地，乳畜業(yè)發(fā)達(dá)等)。 課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 注意：在分析某地工業(yè)發(fā)展條件時(shí)，不需要把每個(gè)方面都分析到，要抓住當(dāng)?shù)靥厣?，前面提供的只是分析角度；分析時(shí)應(yīng)從有利條件和不利條件兩個(gè)大的方面去分析。課前課前自
14、主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 比較費(fèi)用即一個(gè)區(qū)域某一生產(chǎn)要素相對(duì)于另一區(qū)域的該要素的比值。讀甲、乙、丙、丁四地三種生產(chǎn)要素相對(duì)另一個(gè)參照區(qū)域的比較費(fèi)用表，回答(1)(2)題。甲甲乙乙丙丙丁丁比較環(huán)保費(fèi)用比較環(huán)保費(fèi)用1.011.22.14.8比較地租費(fèi)用比較地租費(fèi)用0.90.852.24.3比較運(yùn)輸費(fèi)用比較運(yùn)輸費(fèi)用1.50.61.81.0課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) (1)某集團(tuán)公司對(duì)四地進(jìn)行考察后，決定在丁地興辦一企業(yè)，該企業(yè)最有可能是(
15、) A造紙工業(yè) B鋼鐵工業(yè) C石油化工 D電子工業(yè) (2)該公司決定建一原料導(dǎo)向型的加工廠，最好建在() A乙地B丙地C丁地D甲地課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 解析：第(1)題，由圖中丁地比較費(fèi)用可知，丁地比較環(huán)保費(fèi)用最高，說(shuō)明這里的環(huán)境治理力度大，環(huán)境質(zhì)量好，適合對(duì)環(huán)境質(zhì)量要求較高的工業(yè)布局，四個(gè)選項(xiàng)中電子工業(yè)對(duì)環(huán)境質(zhì)量要求最高。第(2)題，原料導(dǎo)向型工業(yè)要求接近原料產(chǎn)地，這樣可以降低原料運(yùn)輸費(fèi)用，同時(shí)該工業(yè)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)較低，要求總費(fèi)用較低，應(yīng)建在乙地。 答案：(1)D(2)A課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固
16、提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，環(huán)境質(zhì)量已成為重要的區(qū)位因素。不同類型的工業(yè)對(duì)環(huán)境的要求和污染不同，其區(qū)位選擇主要考慮以下內(nèi)容：二、環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響二、環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè)區(qū)位選擇要求區(qū)位選擇要求舉例舉例環(huán)境環(huán)境要求要求對(duì)環(huán)境十分敏感的工業(yè)應(yīng)建在空氣對(duì)環(huán)境十分敏感的工業(yè)應(yīng)建在空氣比較潔凈的地區(qū)，遠(yuǎn)離煙塵污染嚴(yán)比較潔凈的地區(qū)，遠(yuǎn)離煙塵污染嚴(yán)重的工廠重的工廠電子廠、感光器材電子廠、感光器材廠廠污染污
17、染程度程度規(guī)模小，無(wú)污染的工業(yè)可以有組織規(guī)模小，無(wú)污染的工業(yè)可以有組織地設(shè)在城區(qū)地設(shè)在城區(qū)服裝廠、玩具廠服裝廠、玩具廠規(guī)模大、對(duì)空氣有輕度污染的工業(yè)規(guī)模大、對(duì)空氣有輕度污染的工業(yè)可布局在城市邊緣或近郊區(qū)可布局在城市邊緣或近郊區(qū)機(jī)械廠、倉(cāng)儲(chǔ)機(jī)械廠、倉(cāng)儲(chǔ)嚴(yán)重污染的企業(yè)宜布局在遠(yuǎn)離城市嚴(yán)重污染的企業(yè)宜布局在遠(yuǎn)離城市的郊區(qū)的郊區(qū)鋼鐵廠、水泥鋼鐵廠、水泥廠、化工廠廠、化工廠課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè)區(qū)位選擇要求區(qū)位選擇要求舉例舉例污染污染類型類型課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓
18、展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 讀天津市全年風(fēng)向頻率圖和天津市行政區(qū)示意圖，回答下列各題。課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) (1)天津市常年_風(fēng)的風(fēng)頻最小，在天津市的總體規(guī)劃中，將盛產(chǎn)海鹽的漢沽區(qū)確定為化學(xué)工業(yè)區(qū)，是否合理？為什么？(原因至少說(shuō)出兩點(diǎn)) (2)為了保證漢沽區(qū)居民生活環(huán)境質(zhì)量和身體健康，你認(rèn)為，應(yīng)該在工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)之間采取什么措施？ 解析解答本題應(yīng)主要抓住以下三點(diǎn)： (1)從天津市全年風(fēng)向頻率圖上讀出天津市全年最小風(fēng)頻的風(fēng)為東北風(fēng)。 (2)化學(xué)工業(yè)區(qū)的區(qū)位選擇除考慮經(jīng)濟(jì)因素外，還要考慮環(huán)境要求
19、。 (3)為了防止工業(yè)區(qū)污染居民區(qū)，一般在工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)之間設(shè)置防護(hù)帶。課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 答案(1)東北合理。可以接近資源；位于最小風(fēng)頻上風(fēng)向；距其他城市有一定距離。 (2)在工業(yè)區(qū)與住宅區(qū)之間設(shè)置防護(hù)帶。課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 讀下面四幅圖，計(jì)劃在圖中、四地建設(shè)鋼鐵廠、化工廠、自來(lái)水廠和普通服裝廠，工廠排序與圖相符的是()課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升
20、能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) A自來(lái)水廠、化工廠、普通服裝廠、鋼鐵廠 B鋼鐵廠、普通服裝廠、化工廠、自來(lái)水廠 C鋼鐵廠、自來(lái)水廠、普通服裝廠、化工廠 D鋼鐵廠、普通服裝廠、自來(lái)水廠、化工廠 解析：鋼鐵廠布局在處，既接近原料地，又位于市區(qū)主導(dǎo)風(fēng)向的下風(fēng)向；自來(lái)水廠應(yīng)布局在城市河流的上游;服裝廠對(duì)環(huán)境無(wú)污染，近城區(qū)布局可利用其豐富的勞動(dòng)力；化工廠對(duì)水和大氣都有嚴(yán)重污染，宜布局在城市河流下游和主導(dǎo)風(fēng)向的下風(fēng)向地帶。 答案：C 課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 1工業(yè)聯(lián)系 (1)生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系(投入產(chǎn)出的聯(lián)系) 第一種是
21、甲企業(yè)的產(chǎn)出是乙企業(yè)的投入，如紡紗織布印染服裝制造。 第二種是同一工廠中不同工序之間的聯(lián)系，如汽車(chē)組裝廠、生產(chǎn)流水線。三、工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚與工業(yè)擴(kuò)散三、工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚與工業(yè)擴(kuò)散課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) (2)空間利用上的工業(yè)聯(lián)系 有些工廠相互之間并沒(méi)有生產(chǎn)工序上的聯(lián)系，卻在地理空間上聯(lián)系在一起，工廠之間這種空間聯(lián)系有的為了共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，有的為了共同利用廉價(jià)勞動(dòng)力等，如某些經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中的不同工業(yè)企業(yè)。 (3)信息上的工業(yè)聯(lián)系。課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探
22、究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 2工業(yè)集聚的意義2工業(yè)集聚的意義工業(yè)集聚的意義課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 3工業(yè)集聚與工業(yè)擴(kuò)散的對(duì)比類型類型原因原因直接目的直接目的最終目的最終目的工業(yè)工業(yè)集聚集聚運(yùn)輸量大的核心廠與協(xié)作運(yùn)輸量大的核心廠與協(xié)作廠之間存在投入廠之間存在投入產(chǎn)出的產(chǎn)出的聯(lián)系；共用基礎(chǔ)設(shè)施或勞聯(lián)系；共用基礎(chǔ)設(shè)施或勞動(dòng)力資源動(dòng)力資源減少運(yùn)費(fèi)和能耗，降減少運(yùn)費(fèi)和能耗，降低成本；加強(qiáng)信息交低成本；加強(qiáng)信息交流與技術(shù)協(xié)作流與技術(shù)協(xié)作降低生產(chǎn)成降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)本，提高經(jīng)濟(jì)效益濟(jì)效益工業(yè)工業(yè)擴(kuò)散擴(kuò)
23、散工業(yè)企業(yè)過(guò)度飽和，地價(jià)、工業(yè)企業(yè)過(guò)度飽和，地價(jià)、工資上漲，資源緊張，污工資上漲，資源緊張，污染嚴(yán)重；產(chǎn)品的運(yùn)費(fèi)價(jià)格染嚴(yán)重；產(chǎn)品的運(yùn)費(fèi)價(jià)格低或產(chǎn)品的零部件種類繁低或產(chǎn)品的零部件種類繁多多利用廉價(jià)土地、原材利用廉價(jià)土地、原材料，占領(lǐng)市場(chǎng)，尋求料，占領(lǐng)市場(chǎng)，尋求最優(yōu)區(qū)位，利于環(huán)境最優(yōu)區(qū)位，利于環(huán)境保護(hù)保護(hù)課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 下圖示意我國(guó)某家電企業(yè)組織的空間分布。讀圖，回答(1)(2)題。課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) (1)
24、影響該企業(yè)研發(fā)中心布局的主導(dǎo)因素是() A科技與市場(chǎng) B市場(chǎng)與交通 C交通與資金 D科技與勞動(dòng)力 (2)該跨國(guó)企業(yè)的空間布局特點(diǎn)是() A組織空間分布具有集聚性 B信息中心分布具有分散性 C研發(fā)中心分布在發(fā)達(dá)國(guó)家 D生產(chǎn)基地分布在發(fā)展中國(guó)家課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 審答流程第(1)題課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 答案(1)A(2)B課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提
25、升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 讀某工業(yè)地域生產(chǎn)示意圖，完成(1)(2)題。 (1)對(duì)該工業(yè)地域形成影響較小的是() A煤炭B交通C鐵礦石D市場(chǎng) (2)該地域工業(yè)集聚的突出優(yōu)點(diǎn)是() A充分發(fā)揮不同地方的區(qū)位優(yōu)勢(shì) B提高資源的利用率，實(shí)現(xiàn)降耗減排 C促進(jìn)地域之間人員、物資和信息等的流動(dòng) D擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模，提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 解析：第(1)題，由圖可知，該工業(yè)地域鐵礦石依靠進(jìn)口，故對(duì)其形成影響較小。第(2)題，該工業(yè)地域中，各企業(yè)聯(lián)系密切，資源利用率高，廢熱、廢渣均得到循環(huán)再利用，實(shí)現(xiàn)了降耗減排的功能。
26、 答案：(1)C(2)B 課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè)城市工業(yè)布局規(guī)劃圖的判讀城市工業(yè)布局規(guī)劃圖的判讀 課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 1讀圖分析 該圖為某城市工業(yè)布局規(guī)劃圖，判斷該圖的關(guān)鍵在于明確圖中河流流向、交通方式、資源分布、風(fēng)向等基礎(chǔ)信息，同時(shí)明確各工業(yè)部門(mén)與上述信息的關(guān)系。 2信息提取 (1)該城市主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)闁|北風(fēng)。 (2)圖示河流自東北流向西南，有水污染的企業(yè)(印染廠)位于河流下游地區(qū)，自來(lái)水廠位于水源清潔的河流上游地
27、區(qū)。 (3)無(wú)環(huán)境污染的服裝廠位于城區(qū)。 (4)鋼鐵廠位于鐵礦附近，接近原料產(chǎn)地，靠近鐵路，且位于與城市主導(dǎo)風(fēng)向垂直的郊外，減少環(huán)境污染。課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 九江石化總廠是江西省唯一一家集煉油、化肥、化工為一體的大型石化企業(yè)，原油主要來(lái)自山東勝利油田及海外進(jìn)口，煉油廠生產(chǎn)的汽油、柴油主要供應(yīng)江西省內(nèi)，廠址選擇充分考慮了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。下圖是九江市略圖。讀圖，回答12題。課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 1根據(jù)相關(guān)信息判
28、斷，九江石化總廠的位置可能位于圖中的() A甲地B乙地C丙地D丁地 2在江西省境內(nèi)建立該煉油廠的主導(dǎo)因素是() A勞動(dòng)力 B原料 C技術(shù) D市場(chǎng) 解析：第1題，石化工業(yè)易產(chǎn)生大氣污染和水污染，乙地位于與冬夏季風(fēng)風(fēng)向垂直的郊外和河流下游，可以使城區(qū)免受大氣污染和水污染，最適宜布局石化工業(yè)。第2題，該煉油廠生產(chǎn)的汽油、柴油主要供應(yīng)江西省內(nèi)，故其主導(dǎo)因素是市場(chǎng)。 答案：1.B2.D課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 3讀某城鎮(zhèn)工業(yè)布局簡(jiǎn)圖，完成下列各題。課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探
29、究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) (1)計(jì)劃在該城市建設(shè)一個(gè)微電子工業(yè)基地，則最適合布局在AE地之中的_，理由是什么？ (2)計(jì)劃在B、D、E、F地之中選擇一處作為鋼鐵廠的建設(shè)用地，最理想的是_，理由是什么？ (3)把化工廠布局在該城市的B處是否合理？試說(shuō)明理由。 (4)該城市的自來(lái)水廠和紡織廠分別適合布局在圖中的_和_。課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 解析：第(1)題，對(duì)環(huán)境要求比較敏感的工業(yè)，需布局在空氣比較潔凈的地區(qū)。第(2)題，工業(yè)的區(qū)位選擇問(wèn)題應(yīng)從經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)多方面去考慮。第(3)題，化工
30、廠布局要考慮對(duì)城鎮(zhèn)的大氣污染和水污染。第(4)題，自來(lái)水廠要求水質(zhì)條件好，應(yīng)布局在河流的上游；紡織廠為勞動(dòng)力指向型工業(yè)，可布局在城區(qū)。 答案：(1)C地微電子工業(yè)應(yīng)該布局在大氣環(huán)境質(zhì)量較好的區(qū)域，C地遠(yuǎn)離城區(qū)和主要交通線，且背靠山地，大氣環(huán)境質(zhì)量較好。 (2)D地D地靠近鐵礦，又有鐵路與煤炭產(chǎn)地相連，運(yùn)輸成本相對(duì)較低；同時(shí)，該地又位于盛行風(fēng)向的下風(fēng)向，對(duì)城鎮(zhèn)的環(huán)境污染較輕。 (3)合理。位于盛行風(fēng)向的下風(fēng)向和河流的下游，對(duì)城鎮(zhèn)的大氣污染和水污染都較輕。 (4)EA課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 隨堂演練隨堂演練
31、讀甲、乙兩類工業(yè)生產(chǎn)成本構(gòu)成表，回答12題。 成本構(gòu)成成本構(gòu)成(%)工業(yè)類型工業(yè)類型原料原料運(yùn)費(fèi)運(yùn)費(fèi)產(chǎn)品產(chǎn)品運(yùn)費(fèi)運(yùn)費(fèi)科技科技投入投入工資工資投入投入其他其他甲甲398181223乙乙815401423課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 1.甲類工業(yè)最可能屬于 () A原料指向型 B市場(chǎng)指向型 C勞動(dòng)力指向型 D技術(shù)指向型 2乙類工業(yè)部門(mén)最可能是() A制糖工業(yè) B印刷工業(yè) C紡織工業(yè) D微電子工業(yè) 解析：甲類工業(yè)原料運(yùn)費(fèi)在成本構(gòu)成中比重最高，屬于原料指向型工業(yè)。乙類工業(yè)科技投入所占比重最高，屬于技術(shù)指向型工業(yè)，微電子
32、工業(yè)屬于該類型工業(yè)。 答案：1.A2.D課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 讀下圖，完成34題。課前課前自主梳理自主梳理課后課后鞏固提升鞏固提升課堂課堂合作探究合作探究拓展拓展能力提升能力提升課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè) 3圖中不同工廠之間的聯(lián)系屬于() A投入產(chǎn)出聯(lián)系 B地域上的聯(lián)系 C技術(shù)聯(lián)系 D信息的聯(lián)系 4圖示中的工廠元件生產(chǎn)的全球化，主要目的是() A盡快占領(lǐng)市場(chǎng) B減輕污染 C尋找最優(yōu)區(qū)位 D促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展 解析：第3題，上游企業(yè)為下游企業(yè)提供原料，這主要是生產(chǎn)工序上的聯(lián)系，即投入產(chǎn)出聯(lián)系。第4題，工廠元件的生產(chǎn)全球化主要表現(xiàn)為跨國(guó)公司，是為了在全球范圍內(nèi)尋找最佳區(qū)位，以降低生產(chǎn)成本。 答案：3.A4.C
高中地理 第三單元 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境 第二節(jié) 工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境課件 魯教版必修2
