《認(rèn)識(shí)平均分》教案

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1、認(rèn)識(shí)平均分 賈銳 【教學(xué)內(nèi)容】 第三冊(cè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第42—43頁的內(nèi)容。 【教材分析】 認(rèn)識(shí)平均分是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)除法（一）》里的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，也是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，要突破除法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)鍵是理解“分”，尤其是“平均分”。平均分是認(rèn)識(shí)除法含義的基礎(chǔ)，是一個(gè)比較抽象的概念。學(xué)生只有充分經(jīng)歷平均分物的過程，明確“平均分”的含義，并在頭腦中初步形成“平均分”的表象，才能為認(rèn)識(shí)除法建立基礎(chǔ)。因此本節(jié)教學(xué)的“平均分”是除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，有著舉足輕重的作用和地位。 【學(xué)情分析】 在教學(xué)本單元前，每一個(gè)學(xué)

2、生都有過分東西的經(jīng)歷，但沒有研究分東西活動(dòng)里的數(shù)學(xué)內(nèi)容。教材認(rèn)為這種經(jīng)歷是可以利用的教學(xué)資源，只要從中提取數(shù)學(xué)內(nèi)容，理解其本質(zhì)屬性，就能建立平均分的概念。小學(xué)生要認(rèn)識(shí)除法，必先認(rèn)識(shí)平均分。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、幫助學(xué)生初步建立平均分的概念，并知道什么叫做平均分。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幾個(gè)分一份的要求，學(xué)習(xí)把一些東西進(jìn)行平均分的方法。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的中體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步形成自主探索的意識(shí)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、交流的態(tài)度。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 平均分的含義以及按每幾個(gè)一份地分

3、 【教學(xué)難點(diǎn)】理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果 【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件， 12根小棒，8個(gè)圓片。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。 同學(xué)們，有一天，猴媽媽摘了6個(gè)桃子，準(zhǔn)備把這6個(gè)桃子分成兩份，一份給大猴，一份給二猴。請(qǐng)小朋友拿出6個(gè)圓片代表桃子，在桌子上分一分，再把分法和同桌說一說。 二、動(dòng)手操作，探索新知。 教學(xué)例1： 1、誰來說說看，你是怎么分的？ ○ ○○○○○ ○○○ ○○○ （板書出示） ○○ ○○○○ 2、如果你是大猴和二猴，你會(huì)同意哪種分法，為什么？ （哦，你同意這種分法，因?yàn)樗糠荻际?個(gè)，

4、同樣多，最公平） 3、揭題：你的想法真周全，在數(shù)學(xué)上啊，像這樣，每份分得同樣多，我們把它叫作平均分。今天我們就來認(rèn)識(shí)平均分。 4、你們明白什么是平均分嗎，誰用自己的話說一說。 5、談話：同學(xué)們說得可真好，除了3個(gè)3個(gè)的平均分，6個(gè)桃還可以怎么平均分？請(qǐng)你用圓片分一分，再和同桌說一說。 說好了嗎？你說，出示○○ ○○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6、你是2個(gè)一份地平均分，還可以1個(gè)一份地平均分。 小結(jié)：同學(xué)們真厲害，一下子想出了這么多的分法。這幾個(gè)分法，雖然分成的份數(shù)不同，但是他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你知道嗎？（每份分得都是同樣多，所以他們都叫

5、平均分） 7、那你們看看下面哪種分法是平均分？ 你覺得第二種分法是平均分？為什么？哦，看來你對(duì)平均分，有了正確的認(rèn)識(shí)。 誰來說說第一種分法為什么不是平均分？哦，對(duì)，說得可真到位，看來你也認(rèn)識(shí)了什么是平均分。 下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分 教學(xué)例2。 1、談話：猴媽媽一天出門，看到了一棵大桃樹，數(shù)數(shù)看，樹上有幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備把這8個(gè)桃分給猴寶寶們，還要求每個(gè)小猴分兩個(gè)。 2、提問：你會(huì)分嗎？請(qǐng)你打開書本，在圖中分一分，再和小組的同學(xué)交流交流。 3、誰會(huì)分，你分好了。看看，你是怎么分的？每兩個(gè)圈一份？看清楚了嗎？ 誰能解釋一下為什么這樣分？（因?yàn)槊總€(gè)小猴分兩個(gè)，所以就每兩個(gè)圈一

6、份分給一只小猴。）這樣就圈出了——4份，分給了4只小猴。 誰聽明白了，誰再說一說。 4、同學(xué)們說得都很好，像這樣，把每幾個(gè)一份地分，就是平均分的分法。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這種分法。 教學(xué)試一試。 1、一起讀題：用12根小棒分一分，再填一填。 每2根一份，可以分成（ ）份。 2、請(qǐng)你拿出12根小棒，分一分。你分好了，你是每幾個(gè)一份地分?。浚?個(gè)，是平均分嗎？分得可可好，就分成了6份） 3、那每3根一份，每4根一份呢？請(qǐng)你小組合作分一分，再在小組內(nèi)說說你是怎么分的？ 4、哪個(gè)小組來匯報(bào)？你們組來說，同意嗎？分成了4份。 那4根一份呢？你們組說，說得真細(xì)致啊，分成了3份。 5、談

7、話：同學(xué)們，請(qǐng)你閉上眼睛想想，12根小棒，還可以每幾根一份地平均分（1根，分成了12份； 6根，分成了2份） 6、請(qǐng)你觀察觀察，12根小棒，每份分的根數(shù)是2根、3根、4根、6根，對(duì)應(yīng)的份數(shù)就是6份、4份、3份、2份。你有什么發(fā)現(xiàn)？（同樣的12根小棒，每份分的根數(shù)越多，份數(shù)就越少） 小結(jié)：真好，同學(xué)們一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們發(fā)現(xiàn)了更多數(shù)學(xué)的奧秘。我們已經(jīng)知道了每幾根分一份是平均分的分法。下面我們用學(xué)到的平均分的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。你們有信心嗎？ 三、解決問題，應(yīng)用平均分。 第1題。 10塊餅干，每兩塊分一份，分成了幾份？請(qǐng)同學(xué)們先圈一圈，填一填，填好的同學(xué)和同桌交流一下，說說把10

8、塊餅干每幾塊地分一分，分成了幾份。同學(xué)說得真熱烈，看來都很自信。你說說，怎么圈的，圈的對(duì)嗎？這樣就分成了5份。 接下來，請(qǐng)你自己完成分糖果和分巧克力。 你寫字的坐姿真端正。填完了嗎？你說說。你說說分糖果，不錯(cuò)，分成了3份。分巧克力，你說是怎么分的？同意嗎？分成了3份。 學(xué)了這么多的知識(shí)，同學(xué)們跟老師到室外放松一下?？纯?，這些小朋友正在干什么呀？分15個(gè)氣球，還要求怎么分啊？請(qǐng)你用自己喜歡的方法，西安分一分，再看看可以分給幾人，同桌交流一下。 分好了嗎？身體坐直。你是怎么分的，哦，你是圓片擺的，每3個(gè)一份，分成5份，就分給了5個(gè)小朋友。 誰還有不同的辦法？你是直接在圖中圈的，真方便。也能知道分成了5份。 四、全課總結(jié)： 同學(xué)們，真不簡單。順利地解決了不少的實(shí)際問題。想一想，這節(jié)課，你覺得有什么收獲？ 老師把同學(xué)們的回答總結(jié)了一下。你能想到生活中用到平均分的例子嗎？（老師每人發(fā)一個(gè)練習(xí)本，中秋節(jié)，你和爸爸媽媽每人分一塊月餅） 五、布置作業(yè)： 是的，只要你用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)平均分的例子。請(qǐng)同學(xué)們課后，用我們今天學(xué)到的知識(shí)找找你們生活中 “平均分”的事例，講給父母或小伙伴們聽聽，好嗎？