理論創(chuàng)新氣息撲面而來_評(píng)應(yīng)天常_節(jié)目主持語用學(xué)_

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1、理論創(chuàng)新氣息撲面而來 ■ 林興仁 ———評(píng)應(yīng)天?！豆?jié)目主持語用學(xué)》 《節(jié)目主持語用學(xué)》是一部運(yùn)用多種學(xué)科探索主持人 話語運(yùn)用內(nèi)部規(guī)律的語言學(xué)專著 。通讀一遍 , 感覺一股清 新的與時(shí)俱進(jìn)的理論創(chuàng)新氣息撲面而來 。中國(guó)社科院社會(huì) 應(yīng)用語言學(xué)研究室主任陳建民研究員認(rèn)為 , “這是一本既有 理論意義又有應(yīng)用價(jià)值的書 , 也是我國(guó)第一部從語用學(xué)角 度探討節(jié)目主持的著作”。 ( 見 “序言”) 這是公允的評(píng)價(jià) ; 最近聽說這本書在廣東獲得了社會(huì)科學(xué)研究成果的政府獎(jiǎng) 。 具體分析 , 我覺得 《節(jié)目主持語用學(xué)》有這樣幾個(gè)特 色 : 在這些論題的闡述中 , 作者不時(shí)地提出了一些富有啟

2、 發(fā)性的觀點(diǎn) 。例如 “機(jī)械復(fù)制與語言表演”、“本色與能動(dòng) : 語用個(gè)性的張揚(yáng)”、“用 ‘聽’交際 、用 ‘聽’主持”、“口 語形態(tài)的時(shí)代流變”、“思辨時(shí)代呼喚對(duì)答如流的節(jié)目主持 人”、“當(dāng)代受眾審美觀念的移位”、“參與意識(shí)與媒介尊嚴(yán) 的淡化及消解”、“主持人語用失誤 、失暢與失范”、“主持 人應(yīng)對(duì)的短平快特色”、“幽默的 ‘泛喜劇化’思維方式” 讀著這些新穎的論述 , 如品嘗時(shí)蔬 , 毫無倦怠之意 。 二 、研究重點(diǎn)突出 , 主 攻 方 向 明 確 , 構(gòu) 建 了 新 的 理 論 體系 , 深入揭示了主持人的話語運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律 , 而這一 切是建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上的

3、。 以本書綱領(lǐng)性的語用學(xué)理論為例 , 作者從評(píng)介查爾斯· 莫里斯的語用學(xué)理論 、奧斯汀的言語行為理論和格賴斯的 會(huì)話理論說起 , 勾畫了從學(xué)者周禮全先生早期對(duì)語用學(xué)的 研究和推介至今 20 多 年 來 這 一 學(xué) 科 研 究 在 我 國(guó) 的 發(fā) 展 過 程 , 并有選擇地介紹了當(dāng)今新的語用學(xué)研究成果 ———這就 為 “節(jié)目主持語用學(xué)”奠定了比較堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ) , 并由 此提出了這一學(xué)科的研究?jī)?nèi)容和方法 。 作為一部具有學(xué)科建設(shè)意義的理論專著 , 如果沒有對(duì) 其研究對(duì)象的歷史 、現(xiàn)狀 、趨勢(shì) 、前景及其發(fā)展變化內(nèi)在 規(guī)律的系統(tǒng)研究 , 那就談不上立論的成功 。作者對(duì)我國(guó)主 持人

4、節(jié)目進(jìn)行了 10 多年的跟蹤研究 , 對(duì)我國(guó)主持人現(xiàn)狀有 深刻了解 , 這 是 全 書 的 出 發(fā) 點(diǎn) 。為 此 全 書 設(shè) 10 章 35 節(jié) , 作者所標(biāo)明的話語角色 、話語行為 、主持人口語 、口語修 辭 、主持 人 語 用 特 征 、提 高 語 言 流 質(zhì) 量 、把 握 語 脈 結(jié) 構(gòu) 、 “語智”與 “語 智 的 開 發(fā) ”、即 興 快 語 應(yīng) 對(duì) 、幽 默 與 趣 說 并且專門對(duì)網(wǎng)絡(luò)節(jié)目主持人 ( CJ ) 及其工作方式作了 介紹和分析 , 這樣構(gòu)成了一個(gè)比較完整也比較切合實(shí)際的 主持人語言應(yīng)用的理論體系 。這就不是經(jīng)驗(yàn)描述或理論拼 湊之說 , 更不是門外之談

5、 , 而是凸顯鮮明的專業(yè)特色 。 一 、運(yùn)用現(xiàn)代語言學(xué)多種學(xué)科分支的研究成果 , 以當(dāng) 今我國(guó)主持人語言運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行鞭辟入里的分析 , 提出了 不少原創(chuàng)性理論觀點(diǎn) 。 節(jié)目主持人語言應(yīng)用不只是孤立的語言學(xué)本體研究課 題 , 它涉及傳播學(xué) 、媒介文化學(xué) 、社會(huì)心理學(xué) 、人格心理 學(xué) 、邏輯學(xué) 、交際學(xué) 、接受美學(xué)等多種學(xué)科 , 涉及主持人 的思維能力 、修辭能力 、表現(xiàn)能力和應(yīng)變能力 。面對(duì)這一 復(fù)雜的研究課題 , 作者以多年學(xué)術(shù)積累 , 把現(xiàn)代新興的語 用學(xué) 、社會(huì)語言學(xué) 、語境學(xué) 、語體學(xué) 、語言哲學(xué) 、口語修 辭學(xué)等融會(huì)貫通 , 引入節(jié)目主持動(dòng)態(tài)語言運(yùn)用特點(diǎn)的闡釋 之

6、中 , 給主持人節(jié)目的研究注入了新的血液 。 語用學(xué)的核心是言語與語境的關(guān)系 , 節(jié)目主持人的一 切言語活動(dòng) , 都離不開不同語 境 中 不 同 語 用 策 略 的 運(yùn) 用 。 為此 , 作者深入分析當(dāng)今的時(shí)代語境 , 把不同的節(jié)目語境 對(duì)語言 “切時(shí) 、切 境 、得 體 、有 效 ”的 “應(yīng) 用 語 用 策 略 ” 作為該專著核心內(nèi)容 , 提出了 “節(jié)目主持語用學(xué)是研究主 持人語用策略的學(xué)科”這個(gè)嶄新命題 。圍繞 “語用策略”, 作者提出了一系列新穎的相關(guān)分題 , 例如 : ———節(jié)目主持人話語角色屬性和角色沖突 ; ———節(jié)目主持人面對(duì)的文化語境和和社會(huì)心理語境 ;

7、 ———節(jié)目主持人 “個(gè)人語典”與話語成品 ; ———節(jié)目主持人會(huì)話結(jié)構(gòu)的語用模式 ; ———節(jié)目主持人現(xiàn)場(chǎng)言語生成的心理語言學(xué)闡釋 ; ———節(jié)目主持人話語行為的語用特征 ; ———節(jié)目主持人的語流 、語脈 、語感 ; ———節(jié)目主持人的語言智慧與應(yīng)對(duì)策略 ; ———節(jié)目主持人的跨世紀(jì) “語用轉(zhuǎn)型”; 三 、通過對(duì)大量的主持人語用案例的話語分析 , 使這 部創(chuàng)新之作不僅立論穩(wěn)實(shí) , 而且具有積極的實(shí)用價(jià)值和可 操作性 。 20 世紀(jì) 60 年代 , 我作為研究生時(shí)的指導(dǎo)老師 、著名修 辭學(xué)家 、復(fù)旦大學(xué)老校長(zhǎng)陳望道先生反復(fù)告誡我們 “實(shí)例 很重要”, 要 “拿出

8、證據(jù)來”。他說 “實(shí)例除了助成歸納之 126 現(xiàn)代傳播 雙月刊 2002 年第 5 期 ( 總第 118 期) 林興仁 : 理論創(chuàng)新氣息撲面而來 書評(píng) 外 , 本身還可顯示修辭如何必須適合題旨情境的實(shí)際 , 故 在條理歸納清楚之后 , 還當(dāng)將它保存 , 并且記明篇章出處 , 借便翻閱原文 , 細(xì)玩它的意味”。( 《修辭學(xué)發(fā)凡》) 應(yīng)天常 遵循這個(gè)研究路徑 , 勤求廣搜 , 曾出版《CCTV 節(jié)目主持人 的藝術(shù)風(fēng)采》、《節(jié)目主持人藝術(shù)論》等個(gè)案研究的專著 , 本書又列舉中央電視臺(tái)趙忠祥 、崔永元 、白巖松 、張?jiān)胶?上海電視臺(tái)葉惠賢以及楊瀾 、吳小莉 、

9、竇文濤 、凌峰以及 “蔚藍(lán)信箱”等大量語用案例 , 不僅引發(fā)思考 、增添閱讀的 情趣 , 也提供了可操作 、可借鑒的范例 。比如第 7 章語脈 結(jié)構(gòu)模式 , 進(jìn)行 “語脈線性軌跡”、“語脈坐標(biāo)系”這些比 較深?yuàn)W的專業(yè)性闡述 , 如果沒有典型的案例分析就沒有說 服力 。通觀全書體例 , 一般是先提出 “語用案例”, 然后進(jìn) 行 “語用評(píng)析”, 再展開論述 , 讀來饒有興味 ?，F(xiàn)在有些文 章存在空泛老套的議論 , 但應(yīng)天常堅(jiān)持個(gè)案研究 , 對(duì)案例 的選取及其細(xì)致而到位的評(píng)析 , 是個(gè)性化的研究成果 。 哲保身怕得罪人的學(xué)術(shù)氛圍中 , 我對(duì)應(yīng)天常在本書所體現(xiàn) 出來的理論

10、勇氣和學(xué)術(shù)態(tài)度 , 是持嘉許態(tài)度的 。 但是也要指出 ?！豆?jié)目主持語用學(xué)》并非完美之作 , 它 還存在著一些缺陷 : 第一 , 書中個(gè)別章節(jié)在介紹國(guó)外研究成果的研究觀點(diǎn) 時(shí) , 與我國(guó)廣播電視節(jié)目主持人的語用實(shí)際融合得不夠緊 密 。比如第 8 章介紹美國(guó)前總統(tǒng)布什提出的一條交際規(guī)則 “Read my lip”, 譯成中文就是 “請(qǐng)讀我唇”, 提醒人們?cè)谧? 己的 “語言瀑布一瀉無余”之前 , 先聽聽別人說了些什么 。 作者的這個(gè)引證很貼切 , 但書中沒有擺出漢語廣播電視節(jié) 目主持忽視 “聽”的環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀實(shí)例 , 沒有對(duì)不善于傾聽 的原因作出中肯的分析 , 也沒有提出

11、建構(gòu)漢語主持人如何 傾聽的可行方法 , 因而論述只停留在一般言語交際學(xué)的范 疇 , 沒有融入廣播電視節(jié)目主持的實(shí)踐 。 第二 , 有些章節(jié)還需要補(bǔ)充鮮活的語用案例 。仍以第 8 章中 “用 ‘聽’交 際 、用 ‘聽 ’主 持 ”為 例 , 這 個(gè) 論 點(diǎn) 很新鮮 , 卻沒有精彩的語用案例作為論點(diǎn)的支撐 , 是一個(gè) 遺憾 。我最近搜集中央電視臺(tái) 《新聞?wù){(diào)查》中董倩善于利 用停頓 、善于傾聽的主持藝術(shù) , 真是 “此時(shí)無聲勝有聲”, 體現(xiàn)她的真誠(chéng)和對(duì)訪談對(duì)象的尊重 , 這已經(jīng)成為她主持節(jié) 目的一種獨(dú)特風(fēng)格 ———像這類案例可以再版時(shí)補(bǔ)上 。 第三 , 從原創(chuàng)的角度上說

12、, 本著作提供了全新的也較 為完整的學(xué)科理論結(jié)構(gòu)框架 , 但還需要拓展和完善 , 需要 嚴(yán)格的邊界和維度 。比如在個(gè)別章 、節(jié) 、目的設(shè)置上 , 作 者似乎未能顧及全書學(xué)科理論體系建構(gòu)的整體性 , 特別是 目的設(shè)立 , 存 在 一 些 疏 漏 。例 如 第 2 章 第 4 節(jié) 第 7 目 的 “吳小莉與楊瀾角色定位之比較”、第 5 章第 4 節(jié)第 6 目的 “對(duì)方宏進(jìn)語用方式的一種解讀”等 , 我以為都只能算作該 節(jié)的的具體語用案例 , 上升不到 “目”的地位 。建議作者 在主持人節(jié)目的語用規(guī)律 、構(gòu)成要素和理論體系的邏輯平 衡上縝密地加以考慮 , 作出必要的補(bǔ)充和

13、調(diào)整 。 (附注 : 應(yīng)天常著 : 《節(jié)目主持語用學(xué)》, 北京廣播學(xué)院 出版社 , 2001 年 8 月第 1 版) 四 、具有鮮明的論辯色彩 , 體現(xiàn)了作者理論更新的勇 氣和膽識(shí) 。 學(xué)術(shù)著作不能人云亦云 , 拼湊復(fù)制 , 隨著實(shí)踐的深化 應(yīng)該有理論的創(chuàng)新和超前的識(shí)見 , 有理論更新的勇氣和膽 略 ———這條理論界的共知原則 , 說起來容易做起來難 。應(yīng) 天常以強(qiáng)烈的論辯色彩和批判品格 , 坦率提出自已潛心研 究的節(jié)目主持語用理論體系 , 必會(huì)引起讀者探究思考的興 趣 。例如對(duì) “節(jié)目主持人”概念的幾種界定的商榷 ; 關(guān)于 主持人與播音員的區(qū)別 、關(guān)于主持人

14、言語行為非表演性的 探討 、關(guān)于中國(guó)主持人的 “角色焦慮”和 “角色沖突”的 剖析 、關(guān)于 “書面語有聲版”的質(zhì)疑 、關(guān)于對(duì)廣播電視媒 介多元功 能 的 理 解 、關(guān) 于 所 謂 “廢 話”和 “會(huì) 話 附 加 語” 的語用功能的分析 、關(guān)于主持人應(yīng)該脫離 “語言保姆”的 議論等等 , 作者在論述中擺出學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的現(xiàn)象以后 , 不是 教科書式的觀點(diǎn)羅列 , 而是有的放矢地在比較與辨析中深 入展開話題 , 這就使這部專著不是遠(yuǎn)離主持人鮮活的語用 實(shí)際 , 也不再是隔靴搔癢的 “理論獨(dú)白”, 而有鮮明的毫不 避諱的 針 對(duì) 性 和 論 辯 性 , 有 入 木 三 分 的 深 刻 獨(dú) 到 的 評(píng) 析 ———讀者可以不同意或不完全同意作者的表述或與之爭(zhēng)論 , 但他提出的新的觀點(diǎn)客觀上豐富了學(xué)科的理論資源 , 也提 供了難得的參照系 , 提供了理論與時(shí)俱進(jìn)的促進(jìn)劑 。在明 (作 者 單 位 : 江 蘇 省 廣 播 電 視 新 聞 研 究 所 210002) 郵 編 : 【責(zé)任編輯 : 李 立】 現(xiàn)代傳播 雙月刊 2002 年第 5 期 ( 總第 118 期) 127