2022年人教一年級(jí)語(yǔ)文《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 2022年人教一年級(jí)語(yǔ)文《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì) 2022年人教一年級(jí)語(yǔ)文《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　教材分析： 　　三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.利用插圖學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，通過(guò)教師指導(dǎo)(如順口溜、做游戲等)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 　　2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，通過(guò)手勢(shì)、看圖等方式學(xué)習(xí)掌

2、握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 　　3.通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。 　　4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。 　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片 　　評(píng)價(jià)方案： 　　1.通過(guò)第一課時(shí)完成目標(biāo)1、3、4。 　　2.通過(guò)第二課時(shí)完成目標(biāo)2。 　　主 備 設(shè) 計(jì) 　　第一課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)音辨形 　　1.歌曲導(dǎo)入 　　師：孩子們，生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)讓我們更加健康有力，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?讓我們隨著歌曲一起去運(yùn)動(dòng)

3、吧! 　　歌曲播放《健康歌》，師生一起做。 　　2.看圖激趣 　　師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來(lái)到了一條美麗的小河邊，看它們?cè)诟墒裁? 　　(根據(jù)孩子的回答可以變換順序，隨機(jī)進(jìn)行a、o、e的學(xué)習(xí)) 　　3.a、o、e 　　學(xué)習(xí)a 　　(1)師：第一個(gè)朋友是一位小姐姐，她的愿望是將來(lái)成為一位歌唱家，看，她正在努力地練習(xí)啊 a的發(fā)音呢! 　　(2)教師范讀(提示嘴巴張大，注意發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)) 　　學(xué)生跟讀 　　順口溜識(shí)記：張大嘴巴aaa。 　　師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 　　借助小女孩頭部的形狀記憶a的形。 　　個(gè)人備課 　　順口溜識(shí)記

4、：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。 　　學(xué)習(xí)o 　　(1)師：看我們第二個(gè)朋友大公雞也早早起床，打鳴催人們?cè)缙鹉?它怎么叫的呢? 　　(2)指名讀 　　教師正音：注意觀察老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。 　　教師范讀。同桌互相讀讀。 　　師：你能給它也編一個(gè)順口溜嗎? 　　大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。 　　學(xué)習(xí)e 　　(1)師：看咱們的第三位朋友，大白鵝在做什么呢? 　　大白鵝很愛美，它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的影子像什么? 　　(2)教師范讀，提醒學(xué)生注意嘴巴形狀，嘴巴形狀要扁扁的。 　　(3)小老師領(lǐng)讀。 　　(4)順口溜識(shí)記：大白鵝，水里游，水中倒

5、影e e e。 　　(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。 　　(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。 　　【至此完成目標(biāo)1中學(xué)會(huì)字母a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！? 　　二、反復(fù)練習(xí)，拼讀體驗(yàn) 　　1.齊讀兒歌： 　　圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。 　　大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。 　　大白鵝，水里游，水中倒影e e e。 　　2.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。 　　3.指名讀，開火車讀。 　　思考：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e的音和形的? 　　小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(師領(lǐng)說(shuō)單韻母三遍) 　　三、指導(dǎo)書寫，鞏固

6、運(yùn)用 　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎? 　　出示四線格。 　　1.認(rèn)識(shí)四線格。 　　2.觀察a o e在四線格中所占的位置。 　　3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。 　　4.教師強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)，再指導(dǎo)他們?cè)跁纤木€格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。 　　【至此完成目標(biāo)3、4：通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a o e;學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！? 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀a o e卡片。 　　二、認(rèn)讀聲調(diào) 　　師：上節(jié)課我們

7、認(rèn)識(shí)了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也認(rèn)識(shí)了a、o、e三個(gè)字母朋友，現(xiàn)在它們帶來(lái)了它們的四胞胎兄弟，你還認(rèn)識(shí)嗎? 　　1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)出示四個(gè)聲調(diào) 　　師：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。第一個(gè)兄弟-是第一聲，第二個(gè)兄弟/是第二聲，第三個(gè)兄弟ˇ是第三聲，第四個(gè)兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。) 　　【至此完成目標(biāo)2中知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。】 　　2.認(rèn)讀掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào) 　　(1)出示的a四個(gè)聲調(diào)，教師做手勢(shì)引導(dǎo)讀：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 　　師：還有很

8、好聽的兒歌幫我們識(shí)記呢： 　　一聲高高平又平，二聲就像上山坡， 　　三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 　　小汽車也來(lái)幫我們呢，看小汽車的走勢(shì)， 　　汽車平走ā ā ā，汽車上坡 ， 　　汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡 。。 　　(2)教師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。。 　　(3)出示：ōǒēě 　　師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學(xué)生練讀，教師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。 　　(4)出示：āōē ǎǒě ，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀。 　　猜一猜：阿姨的ā，喔喔叫的ō，小鵝的是第幾聲。 　　(5)聯(lián)系日常生

9、活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說(shuō)是幾聲調(diào)。 　　ā阿姨好! 啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國(guó)! 　　ō噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。 　　飛蛾 額頭 ě惡心 餓了 兇惡 　　(6)猜猜是幾兄弟：教師讀二、三聲，讓學(xué)生猜一猜。 　　-ǎ ǒ- ě-。男女生比賽讀 　　三、鞏固練習(xí) 　　1.抽讀a o e的四聲卡片，順序讀，變序讀。 　　2.玩戴帽子讀拼音的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。 　　(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學(xué)的頭上。) 　　3.抄寫a o e，依次加聲調(diào)符號(hào)，在四線格中格每個(gè)字母寫4個(gè)。 　　【至此

10、完成目標(biāo)2通過(guò)手勢(shì)、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音?！? 2022年人教一年級(jí)語(yǔ)文《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　教學(xué)目標(biāo)： 　?。?）知識(shí)和技能： 　　學(xué)生學(xué)會(huì)a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　　知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。 　　（2）過(guò)程和方法： 　　學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng) 　　中讀準(zhǔn)字母的音。 　?。?）情感態(tài)度價(jià)值觀： 　　學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　導(dǎo)

11、入：整體認(rèn)識(shí)拼音 　　小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？ 　　拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e 。（出示帶有手腳的拼音卡片）。 　?。〒]動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。 　　學(xué)生與拼音打招呼。 　　歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話故事變抽象

12、為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。] 　　學(xué)習(xí)單韻母a 　　（1）讀準(zhǔn)音： 　　我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？ 　　哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的） 　　你能模仿她嗎？模仿a 的口型 　　老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 —∣ 　　a a a a a — 　　學(xué)生跟唱 　　我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)念：張大嘴巴a a a 。小女孩練唱a a a ， a a

13、 a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a 　　學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。 　　課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a 甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。] 　?。?）認(rèn)清形： 　　請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。 　　是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。 　　邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)

14、？就是a a a ” 　　我們一起來(lái)寫個(gè)a：（教師范寫） 　　a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。 　　學(xué)生書空 　　a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 　　它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格” 　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里， 　　好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正） 　　學(xué)生在語(yǔ)文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助

15、記形，并要求書空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。] 　　學(xué)習(xí)聲調(diào)： 　　把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？ 　　學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。 　　你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論） 　　對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a 　　跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 　　第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á 　　別人的話你沒聽清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起

16、說(shuō)。 　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ 　　“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。 　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à 　　“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f(shuō)。 　　鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。 　　經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。 　　然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)?/p>

17、易理解，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。] 　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌 　　打亂順序開火車讀帶調(diào)a 　　學(xué)習(xí)o 　?。?）讀準(zhǔn)音： 　　小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。 　?。ǔ鍪究ㄍǖ膐）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。” 　　誰(shuí)想和o 交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。 　　（出示卡通的o）“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢。” 　?。ㄍ队皶喜鍒D）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？ 　　（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴） 　　發(fā)o這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞

18、叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音 　?。▽W(xué)生跟讀） 　　念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼。”“大公雞o o叫，叫我早起上學(xué)校。” 　?。?）讀四聲調(diào)： 　　老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上） 　　你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 　　老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)： 　　噢，我知道了（第一聲） 　　哦？我不明白（第二聲） 　　噢，原來(lái)是這樣（三） 　　哦，我懂了（第四聲） 　?。?）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫 　　再來(lái)看看，o的形狀是怎樣的？ 　　教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 　　請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子

19、里？ 　　好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫的好。 　　3、學(xué)習(xí)e 　?。?）讀準(zhǔn)音 　　（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝） 　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。 　?。?）學(xué)習(xí)四聲 　　（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？ 　　e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 　　你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？ 　　e e e，大白鵝的鵝 　　e e e，惡心的.惡 　　e e e，惡人的惡 　　（3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)： 　　（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝） 　　是呀，我們第三

20、位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。 　　（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？ 　　e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 　　你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？ 　　e e e，大白鵝的鵝 　　e e e，惡心的惡 　　e e e，惡人的惡 　　小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀？ 　　真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e ?！? 　　我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。 　　教師范寫 　　把e 也送回家吧。 　　課外作業(yè)： 　　用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。