幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《蘿卜回來了》

《幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《蘿卜回來了》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《蘿卜回來了》（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選 word 版文檔 下載可直接編輯 小班語言優(yōu)質(zhì)教案《蘿卜回來了》 一、活動(dòng)背景： 小班幼兒由于年齡小，自我中心意識(shí)比較強(qiáng)，不大樂意將自己的東西與別人分享。而 《蘿卜回來了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，具有很強(qiáng)的教育意義。通過故事中小動(dòng)物之間 的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感，增 進(jìn)友情，對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此，活動(dòng)的選材既立足了當(dāng) 前目標(biāo)，又延伸了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的幼 兒，他們的語言表達(dá)能力相對(duì)還是很薄弱的，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我將教材進(jìn)行了改編，把比 較復(fù)雜的故事情

2、節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)單，幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個(gè)小動(dòng)物 送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。 二、過程實(shí)錄： （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1 ．初步理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。 2 ．感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 課件《蘿卜回來了》。 2. 小兔家場(chǎng)景布置。 （三）活動(dòng)過程： 1. 導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。 2. 逐步理解故事內(nèi)容。 （1）理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。 a. 小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和 它一起吃"。 （評(píng)析：小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，

3、鼓勵(lì)幼兒跟著課 件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。） b. 小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動(dòng)作。 （評(píng)析：小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這 個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn)，激活物 體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。） c.講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。 c. 2）理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。 a. 小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它 一起吃"。 b. 小猴找了半天

4、，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只 大蘿卜）那它會(huì)怎么做呢？ c.講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上，回家了。 c. 3）理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。 a. 小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東 西，和它一起吃"。 b. 可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺(tái)上 有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會(huì)怎么做呢？ c.講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。 4）理

5、解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來。 a. 小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿 卜輕輕地放在桌子上，回家了。 b. 小兔醒來，它看到什么？它會(huì)說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時(shí)候心里怎么樣？ c.模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話：”咦，蘿卜回來啦！” 3 ．再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。 a. 以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。 （評(píng)析：將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示，非常深動(dòng)、有趣，既自然 地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。） b. 把送蘿卜過

6、程編成了歌曲。 歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔， 蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！ （評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一 起。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。） c.小結(jié)：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎? 好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！ 4 ．聯(lián)系實(shí)際，給好朋友送禮物。 提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！