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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上
閱讀下面的文字，完成4~6題。
假如我有九條命
余光中
??假如我有九條命就好了。
????一條命，可以專門應付現實的生活。現代人最煩的一件事，莫過于辦手續(xù)；辦手續(xù)最煩的一面莫過于填表格。表格愈大愈好填，但要整理和收存，卻愈小愈方便。表格是機關發(fā)的，當然力求其小，于是申請人得在四根牙簽就塞滿了的細長格子里，填下自己的地址。許多人的地址都是節(jié)外生枝，街中有巷，巷中有弄，門牌還有幾號之幾，不知怎么填得進去。一張表填完，又來一張，上面還有密密麻麻的各條說明，必須皺眉細閱。照片、印章以及各種證件的號碼，更是缺一不可。于是半條命已去了，剩下的半條勉強可以用來
2、回信和開會，假如你找得到相關的來信，受得了鄰座的煙熏。
????一條命，有心留在臺北的老宅，陪伴父親和岳母。父親年逾九十，右眼失明，左眼不清。他原是最外向好動的人，喜歡與鄉(xiāng)親契闊談宴，現在卻坐困在半昧不明的寂寞的世界里，出不得門，只得追憶冥隔了二十七年的亡妻，懷念分散在外地的子媳和孫女。岳母也已過了八十，五年前腿斷至今，步履不再穩(wěn)便，卻能勉強以蹣跚之身，照顧旁邊之人。她原是我的岳母，家母亡故以來，她便遷來同住，主持失去了主婦之家的瑣務，對我的殷殷照拂，情如半母，使我常常感念天無絕人之路，我失去了母親，神卻再補我一個。
????……
????一條命，用來讀書。世界上的書太多了，古人的書尚未
3、讀通三卷兩帙，今人的書又洶涌而來，將人淹沒。誰要是能把朋友題贈的大著通通讀完，在斯文圈里就稱得上是圣人了。有人讀書，是縱情任性地亂讀，只讀自己喜歡的書，也能成為名士。有人呢，是苦心孤詣地精讀，只讀名門正派的書，立志成為通儒。我呢，論狂不敢做名士，論修養(yǎng)不夠做通儒，有點不上不下。要是我不寫作，就可以規(guī)規(guī)矩矩地治學；或者不教書，就可以痛痛快快地讀書。
假如有一條命專供讀書，當然就無所謂了。書要教得好，也要全力以赴，不能隨便。老師考學生，畢竟范圍有限，題目有形。學生考老師，往往無限又無形。上課之前要備課，下課之后要閱卷，這一切都還有限。倒是在教室以外和學生閑談問答之間，更能發(fā)揮“人師”之功，在“教
4、”外施“化”。常言“名師出高徒”，未必盡然。老師太有名了，便忙于外務，席不暇暖，怎能即之也溫？倒是有一些老師“博學而無所成名”，能經常與學生接觸，產生實效。
????另一條命，應該完全用來寫作。臺灣作家極少是專業(yè)的，大半另有正職。我的正職是教書，幸而所教與所寫頗有相通之處，不至于互相排斥。以前在臺灣，我日間教英文，夜間寫中文，頗能并行不悖。后來在香港，我日間教三十年代文學，夜間寫八十年代文學，也可以各行其是。不過藝術是需要全神投入的工作，沒有一位兼職然而認真的藝術家不把藝術放在主位。魯本斯任荷蘭駐西班牙大使，每天下午在御花園里作畫。一位侍臣從園中走過，說道：“喲！外交家有時也畫幾張畫消遣呢。
5、”魯本斯答道：“錯了。藝術家有時為了消遣，也辦點外交?！濒敱舅顾詡骱?，是由于他的藝術，不是他的外交。
????一條命，專門用來旅行。我認為沒有人不喜歡到處去看看：多看他人，多閱他鄉(xiāng)，不但可以認識世界，亦可以認識自己。有人旅行是乘豪華郵輪，謝靈運在世大概也會如此。有人背負行囊，翻山越嶺；有人騎自行車環(huán)游天下。這些都令我羨慕。我所優(yōu)為的，卻是駕車長征，去看天涯海角。我的太太比我更愛旅行，所以夫妻倆正好互作旅伴，這一點只怕徐霞客也要艷羨。不過徐霞客是大旅行家、大探險家，我們，只是淺游而已。
????最后還剩一條命，用來從從容容地過日子，看花開花謝，人往人來，并不特別要追求什么，也不被“截止日期
6、”所追迫。
（有刪改）
4.下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）
???A.作者認為，生活是人生的必需，面對生活需要耐力，要學會承受，感悟真實而又深刻。
???B.文章既寫到孝父母之情，體現了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，又寫到讀書、教書、寫作、旅行等，充滿生活情趣。
???C.作者認為老師太有名了，就會忙于其他事物，還不如不出名，“博學而無所成名”，經常與學生接觸，更能產生實效。
???D.本文語言洗練，娓娓道來，富有趣味。引用、典故等信手拈來，恰到好處，表達傳神，增強了文章的表現力和感染力。
5.本文寫作者對人生的理解，流露出哪些情感？請結合原文簡要分析。（5分）
7、
6.有人說作者對人生的態(tài)度是悲觀的，也有人說作者對人生的態(tài)度是樂觀的。請結合文章內容，談談你的理解和看法。（6分）
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答案：
4.C（“還不如不出名”“更能產生實效”不合文意）
5.對生活的無奈之情。孝敬父母之情。顧惜讀書之情。重教書之情。思寫作之情。慕旅行之情。戀恬淡之情。（答對一點給1分，共5分）
6.示例：作者的人生態(tài)度是樂觀的。（1分）作者以獨特視角對生命進行了大膽的設想，從生計、親情、閑情等方面闡釋了對人生的認識，寫出了生命的短暫、生活的紛繁復雜、人生面臨的困窘與苦惱，以及作者的分身乏術、無奈之情。（2分）人的生命只有一條，作者的無奈更彰顯生命的可貴，作者的設想側面表明人生可以是豐富多彩的，如果能讓自己擁抱生活，可以擺脫現實生活的塵俗雜事，可以盡孝道，享受親情，也可以修身養(yǎng)性，活得從容超脫。我們應積極參與并體驗生活，熱愛生活，樂觀面對現實，讓人生豐富而充滿樂趣。（3分）（觀點明確1分，聯(lián)系文本分析5分。其他理解，如作者的人生態(tài)度是悲觀的，觀點明確，思路清晰，分析合理亦可給分）
專心---專注---專業(yè)
余光中《假如我有九條命》閱讀練習及答案(共2頁)
