《江蘇省高郵市龍虬初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 小石潭記課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市龍虬初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 小石潭記課件 （新版）蘇教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。從小丘向西走一百二下步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，好從小丘向西走一百二下步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，好像玉珮玉環(huán)碰撞時(shí)發(fā)出的叮咚聲，心里很高興。像玉珮玉環(huán)碰撞時(shí)發(fā)出的叮咚聲，心里很高興。西：向西西：向西樂(lè)：感到高興，以樂(lè)：感到高興，以為樂(lè)為樂(lè)伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽?？车粢恍┲褡?，開(kāi)出一條路來(lái)，往下走就看見(jiàn)一個(gè)小潭，砍掉一些竹子，開(kāi)出一條路來(lái)，往下走就看見(jiàn)一個(gè)小潭，水特別清涼。水特別清涼。尤：特別尤：特別冽：涼冽：涼青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 （四周）青翠的樹(shù)木，碧綠的藤蔓，遮掩（四周）青翠的樹(shù)木，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，
2、參差不齊，隨風(fēng)飄拂。纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。 以整塊石頭構(gòu)成潭底，靠近岸邊的地方，以整塊石頭構(gòu)成潭底，靠近岸邊的地方，潭底石頭翻卷上來(lái)，露出水面，（形成各種狀潭底石頭翻卷上來(lái)，露出水面，（形成各種狀態(tài)），有的成為坻，有的成為嶼，有的成為嵁，態(tài)），有的成為坻，有的成為嶼，有的成為嵁，有的成為巖。有的成為巖。近近：靠近靠近絡(luò)絡(luò)：纏繞纏繞 綴綴：連結(jié)連結(jié) 披拂披拂：隨風(fēng)飄蕩隨風(fēng)飄蕩潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)頭，都像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依托似的。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。太
3、陽(yáng)光直射水底，（魚(yú)的）影子散布在潭底的石頭上，靜靜的一動(dòng)也不動(dòng)。忽然間又向向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快而又敏捷，好像和游人一同歡樂(lè)。皆：都皆：都 空：在空中空：在空中 依：依托依：依托佁然：呆呆的樣子。佁然：呆呆的樣子。 俶爾：忽然。俶爾：忽然。 翕忽：翕忽：輕快敏捷。輕快敏捷。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。朝潭的西南望去，彎彎曲曲的溪流像北斗星那樣曲折，又朝潭的西南望去，彎彎曲曲的溪流像北斗星那樣曲折，又像長(zhǎng)蛇在爬行，雖或隱或現(xiàn)，也能看見(jiàn)。像長(zhǎng)蛇在爬行，雖或隱或現(xiàn)，也能看見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。溪岸的地勢(shì)像狗牙那樣參差不齊，互相交錯(cuò)，不知道小溪溪岸的地勢(shì)像狗牙那樣參差不齊，互相交錯(cuò)，
4、不知道小溪的源頭（在什么地方）。的源頭（在什么地方）。西南：朝西南方向。西南：朝西南方向。 斗：像北斗七星那樣。斗：像北斗七星那樣。 蛇：像蛇爬行那樣。蛇：像蛇爬行那樣。犬牙：像狗的牙齒那樣。犬牙：像狗的牙齒那樣。差互：參差不齊。差互：參差不齊。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。坐在潭邊，四周被竹子和樹(shù)林環(huán)抱著。寂靜冷落沒(méi)有來(lái)往的人，坐在潭邊，四周被竹子和樹(shù)林環(huán)抱著。寂靜冷落沒(méi)有來(lái)往的人，這氣氛（使人感到）心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)這氣氛（使人感到）心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。傷的氣息。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。因?yàn)樾∈兜沫h(huán)境太凄清，
5、不適久坐，于是記下了它的情景因?yàn)樾∈兜沫h(huán)境太凄清，不適久坐，于是記下了它的情景就離開(kāi)了。就離開(kāi)了。環(huán)合：環(huán)抱環(huán)合：環(huán)抱 凄：使凄：使凄涼凄涼寒：使寒：使寒冷寒冷悄愴：寂靜得讓人感到憂(yōu)傷。悄愴：寂靜得讓人感到憂(yōu)傷。邃：深。邃：深。乃：于是。乃：于是。 而；然后，表順接。而；然后，表順接。 去：離開(kāi)。去：離開(kāi)。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。同游的人是吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。同游的人是吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。跟著來(lái)的人，（還有）姓崔的兩個(gè)年輕人，跟著來(lái)的人，（還有）姓崔的兩個(gè)年輕人，（一個(gè)）叫恕已，（一個(gè)）叫奉壹。（一個(gè)）叫恕已，（一個(gè)）叫奉壹。隸隸
6、：隨從隨從余余：我的我的2 2、小石潭的全貌是怎樣的？、小石潭的全貌是怎樣的？ 3 3、作者是怎樣描寫(xiě)潭中的魚(yú)兒的？、作者是怎樣描寫(xiě)潭中的魚(yú)兒的？4 4、作者是怎樣描寫(xiě)小石潭的源頭的？、作者是怎樣描寫(xiě)小石潭的源頭的？5 5、作者是怎樣描寫(xiě)潭上的景物的？、作者是怎樣描寫(xiě)潭上的景物的？1 1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？小石潭記小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭：發(fā)現(xiàn)小潭：移步換景移步換景潭中景物：潭中景物： 潭水：清澈透明潭水：清澈透明 游魚(yú)：動(dòng)靜結(jié)合游魚(yú)：動(dòng)靜結(jié)合特寫(xiě)鏡頭特寫(xiě)鏡頭小潭源流小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸勢(shì)：參差不齊岸勢(shì)：參差不齊形象比喻形象比喻潭中氣氛：潭中氣氛：寓
7、情于景寓情于景記錄同游者記錄同游者抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感隔、聞、伐、隔、聞、伐、取、見(jiàn)取、見(jiàn)氣氛：幽深冷寂氣氛：幽深冷寂水水清清石石怪怪樹(shù)樹(shù)青青感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě) 小石潭記小石潭記 從不同角度描繪小石潭從不同角度描繪小石潭的石、水、游魚(yú)、樹(shù)木，著意渲染它的寂的石、水、游魚(yú)、樹(shù)木，著意渲染它的寂靜、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了作者靜、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了作者在寂寞處境中悲涼、憤懣的情感。在寂寞處境中悲涼、憤懣的情感。主題的理解主題的理解 問(wèn)：文章前面寫(xiě)問(wèn)：文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之心樂(lè)之”和和“似與游者相樂(lè)似與游者相樂(lè)”，后面又
8、寫(xiě)后面又寫(xiě)“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，一樂(lè)一，一樂(lè)一憂(yōu)似難相容，矛盾嗎？該如何理解？憂(yōu)似難相容，矛盾嗎？該如何理解？ 明確：不矛盾，明確：不矛盾，樂(lè)是憂(yōu)的另一種表現(xiàn)形式。樂(lè)是憂(yōu)的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，
9、寂寥無(wú)人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 1 1、作者寫(xiě)在潭上所見(jiàn)到的景物和自己的感、作者寫(xiě)在潭上所見(jiàn)到的景物和自己的感受，描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？（受，描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？（ ） 2 2、反映了作者怎樣的心情？（、反映了作者怎樣的心情？（ ） 幽深冷寂幽深冷寂孤凄悲涼孤凄悲涼如何理解如何理解“寂寥無(wú)人寂寥無(wú)人”與與“同游者同游者”這一矛這一矛盾？盾？ 獨(dú)與天地精神來(lái)往。靈魂只能獨(dú)行，無(wú)論身邊有多少人。也只有獨(dú)行的靈魂才能與天地精神對(duì)話(huà)。在柳宗元之前，記山水，山水是山水，我是我
10、。如三峽。從他開(kāi)始，景中有我，我中有景。人稱(chēng)“游記之祖”。 中國(guó)后來(lái)多少文人在現(xiàn)實(shí)世界里受挫，從他那里汲取靈感，去山水中尋求安慰，他們渲染山水的寧?kù)o與遠(yuǎn)離塵世喧鬧，正是為了寄托一顆幽寂的詩(shī)魂（像湖心亭看雪和記承天寺夜游中清冷的氛圍）。其實(shí)并非風(fēng)景有多美，而是詩(shī)意的心賦予景色以無(wú)限的詩(shī)意。小石潭的一塊石頭，激起了橫亙九州，綿延千年的千層波浪小石潭的一塊石頭，激起了橫亙九州，綿延千年的千層波浪啊！是什么成就了柳宗元呢？啊！是什么成就了柳宗元呢？余秋雨在余秋雨在柳侯祠柳侯祠一文中說(shuō)一文中說(shuō)災(zāi)難也給了他一份寧?kù)o，使他有足夠的時(shí)間與自然災(zāi)難也給了他一份寧?kù)o，使他有足夠的時(shí)間與自然相晤，與自我對(duì)話(huà)。于是，
11、他進(jìn)入了最佳寫(xiě)作狀態(tài)，中相晤，與自我對(duì)話(huà)。于是，他進(jìn)入了最佳寫(xiě)作狀態(tài)，中國(guó)文化史擁有了國(guó)文化史擁有了永州八記永州八記和其他篇什，華夏文學(xué)又和其他篇什，華夏文學(xué)又一次凝聚出了高峰性的構(gòu)建。一次凝聚出了高峰性的構(gòu)建。雨果說(shuō)雨果說(shuō)一顆心靈的嘆息一顆心靈的嘆息, ,能比一城的喧囂道出更多的東西。能比一城的喧囂道出更多的東西。 我們說(shuō)被貶的痛苦未必沒(méi)有價(jià)值，命被貶的痛苦未必沒(méi)有價(jià)值，命運(yùn)坎坷未必沒(méi)有意義。運(yùn)坎坷未必沒(méi)有意義。 孤獨(dú)、執(zhí)著的釣翁形象其實(shí)就是柳孤獨(dú)、執(zhí)著的釣翁形象其實(shí)就是柳宗元孤傲人格的寫(xiě)照！宗元孤傲人格的寫(xiě)照！ 江雪江雪千山鳥(niǎo)飛絕，千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。獨(dú)釣寒江雪。感謝上蒼，如果沒(méi)有被貶的柳宗元，中國(guó)文化少了一篇好文章，而當(dāng)我們失意時(shí)，也就少了一個(gè)安放心靈的地方。一千多年過(guò)去了，那些曾經(jīng)顯赫一時(shí)的權(quán)貴是誰(shuí)？呵呵誰(shuí)管他是誰(shuí)？真正被記得名字的，是踏遍永州山水的柳宗元。有人會(huì)記得長(zhǎng)安牡丹花下霓裳舞曲的衣袂飄揚(yáng)嗎？不!我們只記得西山小丘旁那個(gè)失意的人，那個(gè)詩(shī)意的小石潭，以及他們之間那場(chǎng)美麗的邂逅。小石潭記 作業(yè)布置 借鑒本文的寫(xiě)法，描寫(xiě)一處熟悉的景物，寫(xiě)一篇二三百字的短文，注意寫(xiě)出景物的特征和你的感受。 或者改寫(xiě)本文成現(xiàn)代文 再見(jiàn)
江蘇省高郵市龍虬初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 小石潭記課件 （新版）蘇教版
