廣東省珠海市第九中學(xué)八年級生物上冊 第19章 生物的生殖和發(fā)育課件 北師大版

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1、生物的生殖和發(fā)育生物的生殖和發(fā)育一、對教材的認(rèn)識與理解一、對教材的認(rèn)識與理解二、對教學(xué)內(nèi)容的處理建議二、對教學(xué)內(nèi)容的處理建議第一部分：對教材的認(rèn)識與理解第一部分：對教材的認(rèn)識與理解一、從教材的編排來看一、從教材的編排來看1 1、承上啟下、承上啟下2 2、識圖能力培養(yǎng)、識圖能力培養(yǎng)第一部分：對教材的認(rèn)識與理解第一部分：對教材的認(rèn)識與理解二、從與其他章節(jié)的關(guān)系來看二、從與其他章節(jié)的關(guān)系來看第二章、第六章、第七章、第二章、第六章、第七章、第一部分：對教材的認(rèn)識與理解第一部分：對教材的認(rèn)識與理解三、從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)來看三、從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)來看1 1、學(xué)習(xí)過、學(xué)習(xí)過“被子植物的一生被子植物的一生”2 2

2、、學(xué)習(xí)過、學(xué)習(xí)過“生物的生殖和發(fā)育生物的生殖和發(fā)育”3 3、有相關(guān)的生活體驗(yàn)、有相關(guān)的生活體驗(yàn) 第二部分：教學(xué)建議第二部分：教學(xué)建議第一節(jié)：生物的生殖第一節(jié)：生物的生殖 一一 生殖類型生殖類型知識要點(diǎn)知識要點(diǎn)1 1、能列舉生物的生殖類型、能列舉生物的生殖類型2 2、能說出無性生殖和有性生殖的、能說出無性生殖和有性生殖的 概念、特點(diǎn)和意義概念、特點(diǎn)和意義 3 3、能說出組培的概念和應(yīng)用、能說出組培的概念和應(yīng)用 一一 生殖類型生殖類型教學(xué)建議教學(xué)建議1 1、變換知識的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣、變換知識的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣2 2、復(fù)習(xí)高等植物完成有性生殖的結(jié)構(gòu)、復(fù)習(xí)高等植物完成有性生殖的結(jié)構(gòu)教學(xué)過程教學(xué)過

3、程1 1、引導(dǎo)學(xué)生列舉熟悉的生物生殖的例子、引導(dǎo)學(xué)生列舉熟悉的生物生殖的例子2 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類3 3、回憶花的結(jié)構(gòu)、演示傳粉、雙受精、回憶花的結(jié)構(gòu)、演示傳粉、雙受精4 4、區(qū)分生殖種類，總結(jié)無性生殖的類型、區(qū)分生殖種類，總結(jié)無性生殖的類型5 5、分析、分析“無心插柳無心插柳”總結(jié)無性生殖的總結(jié)無性生殖的 特點(diǎn)、應(yīng)用特點(diǎn)、應(yīng)用教學(xué)過程教學(xué)過程6 6、觀察組培苗，介紹組培優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用、觀察組培苗，介紹組培優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用7 7、制造矛盾沖突，總結(jié)有性生殖的意義、制造矛盾沖突，總結(jié)有性生殖的意義注意問題注意問題1 1、無性生殖可以產(chǎn)生生殖細(xì)胞、無性生殖可以產(chǎn)生生殖細(xì)胞2 2、經(jīng)過雙受

4、精，每形成一粒種子，需、經(jīng)過雙受精，每形成一粒種子，需 要精子、卵細(xì)胞、花粉粒的數(shù)目要精子、卵細(xì)胞、花粉粒的數(shù)目3 3、區(qū)分易混淆概念、區(qū)分易混淆概念 二二 減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成知識要點(diǎn)知識要點(diǎn)1 1、能說出并解釋減數(shù)分裂的概念、能說出并解釋減數(shù)分裂的概念2 2、說出并解釋精子和卵細(xì)胞形成過程說出并解釋精子和卵細(xì)胞形成過程3 3、能說明受精作用、能說明受精作用4 4、能說明減數(shù)分裂和受精作用的意義。、能說明減數(shù)分裂和受精作用的意義。 二二 減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成教學(xué)建議教學(xué)建議1 1、從已知到未知、溫故知新、從已知到未知、溫

5、故知新2 2、分散難點(diǎn)、圖文并茂、分散難點(diǎn)、圖文并茂3 3、從進(jìn)化角度，從存在的合理性、從進(jìn)化角度，從存在的合理性 角度分析染色體行為，不要強(qiáng)記。角度分析染色體行為，不要強(qiáng)記。教學(xué)過程教學(xué)過程1 1、復(fù)習(xí)：有絲分裂、復(fù)習(xí)：有絲分裂 重溫：基本內(nèi)容重溫：基本內(nèi)容 明確：染色體、姐妹染色單體明確：染色體、姐妹染色單體 學(xué)習(xí)：同源染色體學(xué)習(xí)：同源染色體教學(xué)過程教學(xué)過程2 2、連續(xù)觀察減數(shù)分裂過程、連續(xù)觀察減數(shù)分裂過程明確：細(xì)胞分裂次數(shù)明確：細(xì)胞分裂次數(shù) 推測：染色體復(fù)制次數(shù)、分裂結(jié)果推測：染色體復(fù)制次數(shù)、分裂結(jié)果總結(jié)：減數(shù)分裂概念總結(jié)：減數(shù)分裂概念學(xué)習(xí)：各類細(xì)胞名稱學(xué)習(xí)：各類細(xì)胞名稱教學(xué)過程教學(xué)過程

6、3 3、分步觀察減數(shù)分裂過程、分步觀察減數(shù)分裂過程明確：染色體主要行為明確：染色體主要行為 分析：染色體行為的合理性分析：染色體行為的合理性總結(jié)：各時期細(xì)胞數(shù)目變化、染色體總結(jié)：各時期細(xì)胞數(shù)目變化、染色體 數(shù)目、數(shù)目、DNADNA數(shù)目變化數(shù)目變化訓(xùn)練：繪圖、識圖能力訓(xùn)練：繪圖、識圖能力 第二節(jié)：生物的個體發(fā)育第二節(jié)：生物的個體發(fā)育 一一 被子植物的個體發(fā)育被子植物的個體發(fā)育知識要點(diǎn)知識要點(diǎn)1 1、能說出被子植物種子的形成、能說出被子植物種子的形成2 2、能說出種子的萌發(fā)過程、能說出種子的萌發(fā)過程3 3、能說出植株的生長和發(fā)育、能說出植株的生長和發(fā)育1 1、幫助學(xué)生回憶初中相關(guān)內(nèi)容、幫助學(xué)生回憶

7、初中相關(guān)內(nèi)容2 2、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為種子是個體、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為種子是個體 發(fā)育的起點(diǎn)，要注意教正發(fā)育的起點(diǎn)，要注意教正3 3、名詞概念較多，充分利用實(shí)物、名詞概念較多，充分利用實(shí)物、 模型、圖片模型、圖片被子植物的個體發(fā)育被子植物的個體發(fā)育注意問題注意問題被子植物的個體發(fā)育被子植物的個體發(fā)育1 1、提供實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分被子植物、提供實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分被子植物、裸子植物；果實(shí)、種子；裸子植物；果實(shí)、種子；2 2、投影分析：種子結(jié)構(gòu)、胚的結(jié)構(gòu)、投影分析：種子結(jié)構(gòu)、胚的結(jié)構(gòu)3 3、概括出被子植物個體發(fā)育的過程、概括出被子植物個體發(fā)育的過程【導(dǎo)入【導(dǎo)入】1 1、演示傳粉、雙受精過程、演示傳粉、雙受

8、精過程2 2、演示種子的形成過程、演示種子的形成過程3 3、總結(jié)、提示、總結(jié)、提示4 4、分析種子萌發(fā)的內(nèi)、外條件、分析種子萌發(fā)的內(nèi)、外條件 以及可能發(fā)生的生理變化以及可能發(fā)生的生理變化【種子的形成和萌發(fā)【種子的形成和萌發(fā)】 二二 高等動物的個體發(fā)育高等動物的個體發(fā)育知識要點(diǎn)知識要點(diǎn)1 1、說出高等動物個體發(fā)育的大致過程說出高等動物個體發(fā)育的大致過程2 2、說出陸生脊椎動物羊膜出現(xiàn)的意義說出陸生脊椎動物羊膜出現(xiàn)的意義3 3、能說出高等動物胚后發(fā)育的特點(diǎn)、能說出高等動物胚后發(fā)育的特點(diǎn) 二二 高等動物的個體發(fā)育高等動物的個體發(fā)育【胚胎的發(fā)育【胚胎的發(fā)育】1 1、介紹蛙受精卵的特點(diǎn)、介紹蛙受精卵的特點(diǎn)2 2、模型觀察蛙胚發(fā)育的過程、模型觀察蛙胚發(fā)育的過程3 3、動態(tài)演示胚胎的發(fā)育過程、動態(tài)演示胚胎的發(fā)育過程4 4、研究方法介紹、研究方法介紹5 5、資料分析各類脊椎動物個體、資料分析各類脊椎動物個體 發(fā)育的異同點(diǎn)發(fā)育的異同點(diǎn)謝謝大家！謝謝大家！