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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
漢字真有趣
教學目標
1.學會制訂活動計劃。
2.能夠認真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。
3.感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。
教學重點
學習如何制訂活動計劃和搜集材料；感受漢字的有趣，了解漢字文化。
教學設計
一、創(chuàng)設情境，激情導入
同學們，我們平?？磿?、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對漢字有哪些了解？這節(jié)課讓我們開展綜合性學習，一起遨游漢字王國，感受漢字的有趣，了解漢字文化。
二、閱讀材料，感受漢字趣味
1請同學們一起走進課本，先閱讀1一5篇閱讀材
2、料，感受漢字的趣味
2展示交流，匯報成果。
（一）字謎大擂臺。
1.談話激趣：同學們，這次活動，我們首先從猜字謎開始。相信你們在課外收集了不少漢字字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺活動。
（1）學生比賽猜七則字謎的謎底，猜對的學生說一說自己是怎么想的。
（2）引導學生將這七則字謎進行分類。
（第1～4則是文字謎，第5、6則是畫謎，第7則是動作謎）
2.門內(nèi)添“活”字。
（1）學生閱讀《門內(nèi)添“活”字》，思考并交流從故事中感受到漢字的什么特點。
（2）小結：有的漢字是由兩個或多個漢字組合而成的。
（3）交流自己積累的這樣的漢字：鬧、閃、閉、囷、囚。
（二）諧音大舞臺。
3、 我們剛剛通過猜字謎不僅積累了許多有關漢字的知識，也從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就進入諧音大舞臺，再次感受漢字的趣。
（1）讀讀課文中的歇后語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
小結：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。這兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。（2）笑話楷音：介紹自己搜集的笑話，其他人說為什么好笑，感受諧音的有趣。
①，看了這則笑話，你有什么想法？
小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。
（三）、有趣的形聲字。
1.默讀《有趣的形聲字》,概括形聲字的特點。
2.介紹:“星”和“鳳”原來都是象形字,后來又在象形字的基礎上增加聲符創(chuàng)造出來的。“蜀”和“祭”是在象形字的基礎上增加形符創(chuàng)造出來的。
3.交流:形聲字是由兩個部分組成,一部分表示這個字的讀音,另一個部分表示這個字的意義。表示這個字讀音的部分叫“聲旁”,表示這個字意義的部分叫“形旁”。
三，學會制定活動計劃
1閱讀活動建議，明確活動內(nèi)容。
2制作活動計劃表。
專心---專注---專業(yè)
部編五年級下《漢字真有趣》(共2頁)
