高中化學(xué) 課時1《化學(xué)是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)》課件 蘇教版必修2

《高中化學(xué) 課時1《化學(xué)是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)》課件 蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中化學(xué) 課時1《化學(xué)是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)》課件 蘇教版必修2（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題專題4 4：化學(xué)科學(xué)與人類文明：化學(xué)科學(xué)與人類文明第二單元第二單元 化學(xué)是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)化學(xué)是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)交流與討論交流與討論 ： 就教材第就教材第99頁所提新興學(xué)科與新技術(shù)，請任頁所提新興學(xué)科與新技術(shù)，請任選其中選其中25項，根據(jù)結(jié)合你學(xué)過的知識，談?wù)劵瘜W(xué)與項，根據(jù)結(jié)合你學(xué)過的知識，談?wù)劵瘜W(xué)與它們的密切聯(lián)系。它們的密切聯(lián)系。 硅硅芯芯片片人們是怎樣從自然界人們是怎樣從自然界的石英沙中獲得單晶的石英沙中獲得單晶硅的？寫出反應(yīng)式硅的？寫出反應(yīng)式 。思考：思考：單單晶晶硅硅1形狀記憶合金：形狀記憶合金：NiNiTiTi等合金，在等合金，在溫度溫度發(fā)生變化時，它的晶格發(fā)生變化時，它

2、的晶格結(jié)構(gòu)會發(fā)生變化，隨之結(jié)構(gòu)會發(fā)生變化，隨之它的體積也發(fā)生變化，它的體積也發(fā)生變化，從而產(chǎn)生形狀的變化。從而產(chǎn)生形狀的變化。 2超導(dǎo)合金：超導(dǎo)合金：你知道什么是超導(dǎo)合金嗎？3 3儲氫合金儲氫合金TiTiFeFe和和LaLaNiNi合金能大量吸收合金能大量吸收H H2 2。為推動。為推動H H2 2作作為能源的實際應(yīng)用起到重要作用為能源的實際應(yīng)用起到重要作用納米材料：納米材料：你知道什么是納米材料嗎？活動與探究活動與探究 你知道印刷電路板是如何制造的嗎？你知道印刷電路板是如何制造的嗎？(分析原因，寫出相分析原因，寫出相關(guān)的化學(xué)方程式，并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目關(guān)的化學(xué)方程式，并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方

3、向和數(shù)目)吃、穿、住、用、行，那一樣都離不開物質(zhì)；吃、穿、住、用、行，那一樣都離不開物質(zhì)；農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防、醫(yī)藥、環(huán)境等，無不以農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防、醫(yī)藥、環(huán)境等，無不以物質(zhì)為基礎(chǔ)；物質(zhì)為基礎(chǔ)；現(xiàn)代科技的三大支柱，材料、信息與能源均現(xiàn)代科技的三大支柱，材料、信息與能源均以物質(zhì)為支撐。以物質(zhì)為支撐。交流與討論：交流與討論： 回顧二氧化硫、汽車尾氣、過量的二氧化碳對環(huán)境的危害，討論回顧二氧化硫、汽車尾氣、過量的二氧化碳對環(huán)境的危害，討論預(yù)防的措施。預(yù)防的措施。思考思考 ：你了解上述污染的治理方法嗎？你了解上述污染的治理方法嗎？ 以上這種從源頭上預(yù)防污染的方法的，與以上這種從源頭上預(yù)防污染的方法的，與“先先污染，等經(jīng)濟發(fā)展了再治理污染，等經(jīng)濟發(fā)展了再治理”的觀點相比，有在的觀點相比，有在哪些優(yōu)越之處？哪些優(yōu)越之處？ 思考思考 ： 結(jié)合自己的生存環(huán)境，你認(rèn)為哪些物質(zhì)的過量排結(jié)合自己的生存環(huán)境，你認(rèn)為哪些物質(zhì)的過量排放直接影響了我們的生活？放直接影響了我們的生活？總結(jié)與討論：總結(jié)與討論： 隨著化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，請你設(shè)想未來的化工將隨著化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，請你設(shè)想未來的化工將是怎樣的狀況？是怎樣的狀況？